教师节表彰大会讲话稿3篇 致敬教育者，感恩有你——教师节感恩大会讲话

教师节表彰大会是对教育界人士的一种褒奖。作为教师节的重要庆祝活动之一，表彰大会不仅是对优秀教师的肯定和鼓励，更是推动教育事业进步的重要工具之一。在此，编辑将为您带来一份精彩的教师节表彰大会讲话稿，以感恩教育伟业，赞美教育人才。

第1篇

今天是我国第xx个教师节，我们在这里召开大会，庆祝教师节，表彰为教育教学工作做出重要贡献、特别是疫情期间付出辛勤汗水的教师和教学集体。首先，我代表学校，向全校教师致以节日的问候，向获得表彰的各位优秀教师表示热烈的祝贺！对在各自岗位上默默奉献的全体教职员工表示衷心的感谢！

面对今年年初突如其来的新冠疫情，学校不得不调整春季学期的教学计划，所有课程教学都迅速调整为全面线上进行。对于信息化建设相对薄弱的吉大来说，全面线上教学是一次巨大的挑战。然而，我欣喜地看到，在特殊时期，面对重大挑战，老师们彰显出强韧的适应性，迸发出巨大的创造力。有的老师在家里自建演播室和教具，将演播空间布置得温馨雅致，缓解了远程教学给学生带来的疏离感；有的老师考虑到网络带宽的限制，创造性地将录播与直播相融合，尽量消弭了网络延迟带来的负面体验；有的老师和团队通过虚拟仿真技术为学生远程教授实践课程，部分弥补了实践环节的欠缺；很多老师大胆尝试多种信息教学技术和形式，比如采用多设备协同，弹幕互动等，取得了很好的教学效果，积累了大量的线上教学经验。我多次到学校的远程控制中心关注各位线上教学的老师们，切身感受到大家在特殊时期的奋进和担当。比如，我从远程控制中心显示的数据看到，在线课程开学第一天的凌晨，仍有200多位老师在线上备课。正是你们的坚持和付出，保证了2020年春季学期教学任务的如期开展和顺利完成。上学期我校本科共有4130门次的课程开展了在线教学，课程开出率高达92%，参与在线授课的教师3221人，参与在线学习的学生34139人，累计授课87712课次，听课学生超过630万人次。很多学生反映，疫情期间，老师不仅课前认真准备、课上倾情付出，而且课后密切跟踪，认真回答学生提出的问题，同学们倍觉温暖。学生对在线教学授课教师整体满意度高达94%。这些优异成绩的取得，离不开广大师生的积极努力和相互配合，以及各有关部门的组织协调。我们对每一位为在线教学做出贡献的老师们表达崇高的敬意！

教育的目的既是传授知识，更是培养学生终身学习的能力，增益其所不能，以适应时代发展和环境变化。这要求作为教师的我们，首先要具备不断自我革新，不断与时俱进的勇气和能力。这次突发疫情，使我们不得不正视信息技术对教育的影响，不得不反思传统的教学范式哪些需要传承，哪些需要改变。通过这次大范围、高强度的线上教学实践，我们有足够的数据和反馈来指导未来的教学内容和教学形式的改进、甚至重新设计。从目前信息技术的发展水平来看，线上教学的模式比较适合纯粹的知识讲授和信息传递；而对于那些需要思想碰撞、反复讨论、深入交流和情绪互动的课程或实践，面对面的教学不可替代。我们鼓励教师们进行更多教学模式的创新和尝试，线上线下取长补短，把知识讲得有趣而不失深刻。我们将会把广大师生认可的优质网课进一步加工打磨，继续邀请优秀教师制作精品慕课，并将这些资源对全校各专业的师生开放、甚至对社会开放，真正建成没有围墙的大学，切实服务社会进步，培养面向未来的复合型人才。

从今年教师节开始，我们设立了实践教学团队奖，这是根据调研中老师们的建议设立的新奖项。目的是肯定和奖励为实践教学做出突出贡献的教师团队。实践教学是一个广义的概念，包括校内外的实验、实习、毕业设计等等；既有基础性实践，如物理、化学、生物等专门化的实验技能训练，又有综合性实践，如开发吉速方程式赛车、模拟法庭、田野考古、野外地质考察等多样化的实践能力培养。在老师们的指导下，学生们通过理论与实践的结合，验证了基本原理，提升了发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强了社会责任感。与课堂教学和网上教学一样，实践教学也是人才培养体系不可或缺的组成部分，是立德树人的一个重要环节。因此，为实践教学做出突出贡献的老师们同样应该得到鼓励。

习近平总书记指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”师资队伍建设是教育事业的基础，建设一支结构合理、素质过硬的师资队伍始终是学校的一项重点工作。好老师不是天生的，是在教学和科研实践中成长起来的。我们的老师既要热爱科研，更要热爱教学，通过立德树人的实践赢得社会的尊重。学校要致力于提高服务质量，完善科学评价机制，营造尊师重道、风清气正的校园文化，为教师的成长和价值实现提供更好的机会和平台。从今年起，学校计划利用4—5年时间对全校18栋教学楼共计668间教室及教学楼公共空间进行“标准化、功能化、智慧化”建设。希望这些举措的逐步落实，可以保障广大教师安心从教、热心从教；学生能够舒心求学、静心求学。

与其他行业不同，教师的工作对象是人，是以才育才、以德育德的职业。导师的才学、品性、价值观都会在日常的学习和工作中影响学生，由表及里，由近至远。如教育家陶行知先生所言，学高为师，身正为范；千教万教，教人以真。求真即追求真理，就是利用科学思维和方法认识事物发展的客观规律，大胆质疑，小心求证。没有求真的态度，就会失去创新的根基，它只会导致伪创新、甚至伪科学。只有那些具备求真态度的老师，才会赢得学生的尊重；只有那些具备求真态度的学生，才会成为国家合格的建设者。

各位老师，今晚全国各地会继续开展“为教师亮灯”公益活动，以表达对老师的敬意。我觉得这正是在提醒我们，老师的职责不是只把知识的篮子装满，还要把思想的灯点亮。

第2篇

今天，我们在此隆重集会，共同庆祝第24个教师节，表彰上一学年做出突出贡献的同志。值此机会，请允许我代表学校党政向以上获得表彰的单位和同志表示热烈的祝贺，向所有辛勤工作的广大教职员工致以节日的问候和亲切的慰问！

教育是传承人类文明的火炬，是太阳底下最崇高的事业。在知识已经成为当今经济社会发展最重要资源的时代，教育更是肩负着科学发展，振兴民族的重任。一百多年来，宜春中学一代代教职员工正是怀着“教育兴国”的崇高理想，以他们的无私、敬业、奉献、进取的伟大精神，突破了一道又一道难关，创造了一个又一个的发展奇迹，谱写了宜春中学辉煌灿烂的历史赞歌。近几年，宜春中学的发展碰到了一些困难，但是困难没有难住我们，没有磨灭我们的意志，没有让我们忘记神圣的责任，也没有挡住宜春中学前进的脚步。这正是因为在我们每一个教职员工身上都继承并发扬着，那种百年积淀的艰苦奋斗、勇于开拓的创业精神，才有了宜春中学困境中坚定有力的步伐，才有了百年老校蓬勃的生机和旺盛的生命力。

教育兴则国兴，国家的希望在教育，教育的希望在教师。我们的先贤说过：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。教师就是树人的职业，是最光荣、最神圣的职业。“学高为师，德高为范”，教师最重要的素质是师德，最能彰显教师这种职业神圣的也是师德。爱与责任见证师德，热血和生命铸就师魂。“5.12”汶川大地震中，英雄教师在生死面前所作出的高尚抉择，绝不是一时的冲动，而是长期积淀的高尚师德的升华和迸发。在此，我衷心希望，全体教职员工能以此次获得表彰的教师为榜样，以地震中的英雄教师为榜样，把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励，自警自省，坚决克服不正之风，真正做到学高为师、德高为范，真正成为一名德艺双馨、广受爱戴的名师。

老师们，同志们，教师是人类灵魂的工程师，教育事业是值得为之奋斗终身的事业。让我们紧密团结在一起，继续发扬艰苦创业精神，兢兢业业，埋头苦干，争做人民满意教师，为推进宜春中学名校建设做出更大贡献！

第3篇

很荣幸参加今天的教师节大会。我知道今天的会场上有许多非常优秀的老师，其中还有我的老师，所以，像每一次上课踏上讲台之前一样，我现在有点紧张。

今天是第xx个教师节，学校是上周正式开始上课的，我就从上周收到的一条微信开始说起。我相信前天中秋节和今天的教师节，许多老师和我一样，都收到了许多短信、微信，这些温暖的字句让我们坚信，对学生的'所有付出都是值得的。

上星期第一次上课，又和许多可爱的学生建立了师生之谊。下课之后，xx级历史（1）班的小姑娘xx给我发来微信，说：“老师，我是今天上课时那个吉林的女孩，就是在课堂上说我的家乡‘六月六’的那个。老师，今天上课，从头至尾我一直跟得紧紧的，唯恐哪里没有听到。虽然只上了一节课，但是你让我认识到自己有太多东西不知道，又激发我想知道，要知道。‘但开风气不为师’，‘暗把金针度与人’，老师，你要一直这样美丽下去！”

读着小姑娘的微信，我欣喜，欣喜于她的求知欲，欣喜于她知道这两句诗中蕴含的对老师的殷切期待，因为她以后也将踏上三尺讲台。但这微信更多的是给了我惴惴不安。“但开风气不为师”是清代龚自珍的诗句，有开启社会新风、引领思想潮流的意思。“暗把金针度与人”是金元之际元好问的诗句，原诗是“莫把金针度与人”，有传授高超技术的意思。“但开风气不为师”之类的诗句是用来赞颂龚自珍、梁启超等等光耀千秋的前贤的，我只是一位普普通通的教师，只愿意站在讲台上，把自己理解和欣赏的大真大美传递给学生，同时希望他们和我一起去探求更真更美的东西，所以，这两句诗其实蕴含着小姑娘对老师的巨大期待。

这种期待让我惴惴不安，因为一个学期下来，我只有几十个小时给他们。同时，我对他们有更多的期待，这种期待远远多过他们对我的期待。正是这种对他们的期待，给我更大的压力。

我期待他们尊重他人，心里装着别人，所以，我必须在下课之后把黑板擦干净，把电脑台面清理干净，把干净整洁留给后面上课的老师，因为我对学生的要求中，有一项就是下课后把垃圾清理干净，把整洁留给后面继续使用这个教室的同学。这是最基本的对他人的尊重。

我期待他们善良公正，理性思考，所以，我必须关心他们所关心的事情，必须有和他们一样出于善良和公正之心的愤怒，但他们可以是愤青，而我必须止于愤怒，引领他们去理性思考。

我期待他们不盲从，不迷信，敢怀疑，最大限度地保持心灵的自由，所以，我必须满怀欣喜地接受不断来自学生的问询和质疑，同时领着他们一起去质疑。上节课，我问学生：“我们为啥要过中秋节？”学生不假思索，异口同声：“为了团圆。”我笑，接着说：“传统农业社会，安土重迁，绝大多数人天天窝在一起，看着都腻歪了，还求什么团圆？”学生立刻不吱声了，瞪着我。有反应快的孩子立刻百度，说中秋源于祭月。我再问：“为啥要祭月？”大家说什么的都有，我就笑，然后提醒他们要从与百姓的生产生活最切近的方面和最可爱的念头去考虑，不但中秋节这样，中国所有有着古老传统的民俗都这样。为什么要祭月呢？月亮的圆缺是划分一年中月份的标志，中国传统历法最初就是根据月亮的变化制定的。在划分时令方面，太阳不行，因为太阳几乎天天一个样，虽然影子会有变化，但变化太慢了，所以中国历法干脆叫阴历，没法叫阳历。而历法直接关乎农事的安排，月亮还在酷暑时给庄稼带去露水，所以要祭月。什么中秋的团圆、端午的屈原爱国，七夕的乞巧，都是后人出于各种原因累加上去的。然后，我再引导他们去理解历史学中的层累、历史记忆的建构、选择性失忆等等分析问题的理论和方法。每每他们这样被我牵着不断思考时，我就特高兴。但是，还有许多时候，是他们的疑问我也不知道的，于是我们由师生变成同道，大家一起去探索。

这其实也是我对他们的期待，我希望他们一直有着探索和学习的兴趣。我是教历史的，一门历史课，只能打开一扇窄窄小小的门，教师只能把其中最重要、最精彩的一点点东西呈现给学生，更多的精彩是要通过课外学习获得的。如果有了这种兴趣和能力，以后不管从事什么工作，都将终身受益。

自从为人母之后，我就常说，孩子给予我的东西，超过我给他的东西，是孩子一直在教我成长。他教我宽容，给他成长的空间，教我忍耐，给他犯错误的机会，他还教我保持善良、天真、好奇之心，因为我对他有责任，有期待，所以愿意满足他的期盼。自从为人师之后，学生给予我的东西，也超过我给予他们的东西。他们“但开风气不为师”、“暗把金针度与人”的殷切期盼迫使我不断学习，不断修炼，认真对待每一堂课，因为我知道，我的哪怕一点点有违公平公正的做法、一点点缺少理性的言论，一点点敷衍了事的行为，一小篇胡诌的论文，学生都会看在眼里，记在心头。我不知道自己的坚持究竟会对他们产生多大的影响，但是，当我的学生也踏上讲台，说希望当我一样的老师的时候，我确信，这种坚持是值得的。

去年的此时此地，在第xx个教师节大会上，我的老师xx教授讲述了他在哈佛大学东亚语言与文明系的墙上看到“斯文在兹”四个大字，这四个大字带给他强烈的视觉冲击和心灵震撼。哈佛人的那种自信和担当，是对东亚研究的学术自信，更是传统文人的道德担当。我相信，我们xx师大的每一位老师，都会把人家写在墙上的“斯文在兹”这四个字铭刻在心里，带着对学生如同对自家孩子一样的期待，传承文化，担当道德。每一个学生都是好孩子，都可以成长为我们期待的栋梁，只要我们这些为师者始终给予他们正面、积极、努力向上的力量。