人教版下册数学一年级教案8篇 简单精练的标题：一年级数学教案（人教版）。

本文为一年级数学教案，采用人教版下册教材。教案内容紧扣教材，在注重知识点的同时，强调学科交叉，培养学生的综合能力。教案结构清晰，操作性强，适合一线教师使用。

第1篇

2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到?(出示画面)

师：大家同意吗?(同意)我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很整齐。那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。(板书：分类与整理)

师：今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，愿意吗?

师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个?萌小兔该怎么办?请大家先观察这些气球，你有什么发现?

师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好?老师给每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗?

师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开始。

师：刚才组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的?

师：我有问题了，不用数，你们通过组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗?

师：你们这儿有一个作品，老师发现，这两边一样长，那它们同样多吗?

师：我们把它们一一对应以后，就可以一眼看出谁多谁少。

师：为了让我们的图更加清晰，我还要补上一些内容，在图的下面画一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后在下面做上标记，第一列是圆形，第二列是......，这下看这幅图的人是不是一目了然。

孩子们，你们真棒，可以用图来表示自己整理的结果。

师：这些作品有什么相同的地方?他们都是用什么来记录气球的个数?(个数)

来，我们在这幅作品上画一条线，孩子们，你们看上面这一行都记的什么?下面记得什么?我们现在竖着看，通过这第一列你能知道糖葫芦形状有几个吗?第二列.......，给这个作品画上一些线后，你发现它是不是特别像一张表格。

同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或者表，你们真棒!

刚才我们是把这些气球按形状分类，现在萌小兔想请大家按颜色再来给这些气球分分类?你们愿意吗?

好，现在听清我的要求，请把这些气球按颜色分，分完后，摆在这条线的上面。在摆的时候应该注意什么?摆完后，别忘了把你的结果，填在这儿，大家清楚吗?还是两人一组，合作完成。

现在请同学看看这两幅作品，都是分的同一个信封里的气球，为什么结果有的时候是5个、4个、3个，有的时候又是3个、3个、6个呢?怎么不一样呢?

师：看起来，虽然都是这些气球，可是如果分类的标准不同，它们的结果也就不一样。

咦!老师这个又多出来一个气球(拿出粉色糖葫芦状气球)，那如果按形状分，我得把它摆在哪儿?

师：因为这个糖葫芦是粉色的，而这幅图上没有粉色的，所以要把它单独放一类。在横线下再加上粉字。现在这一共有几类/

同学们对分类和整理掌握的都不错，生活中像这样的分类有很多。你在生活中见过哪些分类?

老师这儿有几张关于分类的图片，大家想看吗?(课件出示)大家看这是哪儿?(水果店、超市的饮料区、肉类区、垃圾分类)

大家看这是垃圾分类，可以分为有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。这种分类大大方便了我们垃圾的整理回收和再利用。我们要爱护环境，从我们每个人做起，从小做起，小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁，我们的.地球更美丽。

看来分类在我们生活中的作用特别大，大大方便了我们的生活，其实在数学学习中，分类是经常用到的好方法，在刚开学，我们就用到分类的方法在学习了。同学们还记得这幅图吗?(课件出示)当时我们学习的时候是不是把一样的图形摆在一起，像这样用分类来学习数学知识，以后还会经常遇到。

我们现在用分类的方法继续来探究知识，大家有没有信心? 萌小兔想请同学们分分这些，(课件出示)你看到了什么?可以怎样分?

同学们想到了不同的分类方法，好，那接下来，看看一会我们要怎么做，(课件出示)我们先来看看它的要求，这题有两个要求，一个是要求按水果的种类来分，另一个是按卡片的形状来分。在涂色时，我们应该注意什么?

现在请大家打开书29页，请1、2、3列的做第(1)小题，4、5、6列做第(2)小题，听明白了吗?开始动笔。

孩子们，今天我们学会了把一些物品进行分类，而且还学会了把分类的结果整理成图或者表，还知道了，分类的标准不同，结果也不同。这节课大家学的开学吗?你想不想把你的收获跟大家分享。

要下课了，老师给你们留下一个课外小活动。(课件出示)

你能用今天学过的知识把自己书包里的物品也分类整理一下吗?

第2篇

理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。

理解“十几减8”的算理,学会“十几减8”的口算方法,正确计算“十几减8”的题目。

在前面的'数学课,我们在游乐园帮助小丑叔叔卖了气球,还学习了十几减9的知识,小丑叔叔想考考我们,他设制了三道关卡。

第三关这里有12朵花,10朵是粉色的,2朵是红色的,从中间拿走9朵,你想怎么拿你可以用算式来表示你拿的过程吗

恭喜大家顺利闯过三关,今天我们继续去游乐园看看。

怎样做这一题呢请同学们拿出小棒摆一摆12-8的过程(师巡视)

已经摆完的同学挑战一下我不仅能摆,还能用算式把我摆的过程表示出来。

再挑战一下,我不仅能写出来,我还能把我的想法说给我的同桌听,试一试吧!左边的同学先说,右边的同学后说,说一说自己是怎么摆的,怎么想的,看谁说的好!

第3篇

2.通过学生观察、思考、交流讨论、探究等多种方式发现百数表中简单的规律。

1.由于数较多，百数表里面呈现的很多规律不利于学生发现。

2.100个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，这就要引领学生经历建构的过程。也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。

1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

上节课我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。读一读，打个招呼吧！哇！太乱了。没关系，那就请它们先排好队，再和我们见面，好吗？为了让它们排得更整齐，教师为它们准备好了各自的房间。现在就欢迎它们入场吧！

（1）第一支数队伍是按从小到大的顺序排队的，排得很整齐。请它们住进从上数的第一行吧！我们一起读一读，请它们入住。（1 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）

（2）又来了一支数队伍，它们应该住在哪儿？就让他们入住第二行吧！（11、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）

（3）瞧！瞧！这里来了一支特殊队伍。（11、22、33、44、55、）这支数队伍的下一个数是几？你猜到了吗？再下一个呢？再下一个呢？再下一个呢？（66、77、88、99）十位上的数和个位上的数都一样，但是它们表示的意思却不一样。

（4）咦？又来了另一支数队伍。（10、19、28、37、46、55、）这支数队伍的下一个数是几？再下一个呢？（64、73、82、91）

原来，这些数队伍是按照一定的顺序排列的，下面我们就按这些顺序，请其它的数朋友也住进它们的家吧！

全部都住满了，这儿一共有100个数呢！它们都是按顺序排列的。

（5）下面我们就一起先来横着观察。先请从上数的第四行数出队。请小朋友们读一读，就能发现其中的奥秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）横着看，它们的十位上的数字都是3（40除外），后一个数总比前一个数多1.其它行也是这样排列的吗？小朋友们赶快找一找。

（6）竖着看，请从左数第三排出队，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它们的个位数上的数字相同，下面一个数总比上面一个数多10。其它列也是这样吗？小朋友们赶快找一找。

小结：百数表中无论是横着、竖着，还是斜着的数队伍的排列都是有一定顺序的，所以看起来都很整齐。

这么整齐的队伍刚排好，有些淘气的数就出去玩了，只留下这一行、一列数来站岗。但淘气的数回来时找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？

找到十位是3的这一行，再找到个位是5这一列，相交的地方就是35的家。35这个数感谢你，也感谢站岗的小士兵，帮它们很快找的了自己的家。

35和53虽然都有5和3，但它们所在的数位不一样，所以不能住在一起。看来，为数找家，一定要看清十位和个位上的数。

因为有这些站岗的数，大家很快就为35和53找到了家。现在，留下来站岗的数也出去玩了。只利用35和53你还能为其他的数找到家吗？

4.听说我们班小朋友这么能干，又有一位数朋友赶来了，想知道是谁吗？一位神奇的摄影师为百数表拍了一张照片，正好照到了这位数朋友。请大家看

只要把握了百数表中数朋友的排列顺序，就能很快找出藏起来的数朋友，真方便！为了奖励大家，摄影师又拍了一张照片。你们看

听说摄影师现在在拍照，数朋友都回来了，可是数太多了，不好拍。摄影师要求它们变队形后才能拍照。你们能帮它们变变队形吗？现在只要大家喊出“一二变”.

都是数，为什么50离60那么远，离51那么近？两个数相差得越多，就离得越远；相差的越少，就离得越近。

第4篇

1、在实际情境中进一步理解加减法的意义

，能正确掌握加减法各部分的名称。

2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算

，鼓励算法多样化。

1、理解加减法的意义

，能正确掌握加减法各部分的名称。

一个数个位上是5

，十位上是1

，这个数是51。 ( )

今天是小兔子的生日

，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题：小兔请客)

1、瞧

，小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”

，他发现每盘都有10个果子

，看到这么多的果子

，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?

(1)先想一想

，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

3、小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数

，“=”后面的数叫和。

4、忽然

，小刺猬的家里有急事

，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子

，真舍不得走

，怎么办呢?他灵机一动

，在盘子里打了一个滚。瞧

，(出示主题图的右边图)他得意地走了

，惹得大家哈哈大笑。小朋友

，现在你又能提出什么数学问题呢?

5、你们能用上面的方法自己解决吗?并说出减法算式各部分名称。

1、刚才同学们都表现得非常好

，小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题

，快速口答。

2、三只母鸡找不到自己的孩子了

，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?

第5篇

1．让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

2．让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减9的计算方法是多样的。

3．培养学生用独立思考解决数学问题的能力，以及学生之间合作交流的意识。

教学重、难点：十几减九的计算方法及算理。

老师最喜欢孙悟空，而且最喜欢看孙悟空和小猴子们玩耍，如果这节课老师变成孙悟空，那咱们班的小朋友变成什么了？（小猴子）孙悟空可以把猴毛变成小猴子，想让他们回来的时候只要说一声“收”。老师现在是孙悟空，想把玩耍的小朋友叫回来坐好认真听课也可以说“收”！咱们来试一试吧。

你们算的真是又对又快，刚才我已经乘着筋斗云去蟠桃园给你带奖品了，是你们最喜欢的……（桃子），看我给孩儿们带了多少个桃子呢，大家一起数一数：1、2、3、……

根据以前学过的`知识，我们知道9 + 6 =15；所以15 - 9 =6。

4、小结计算方法，让学生说一说例题里的计算过程，并在练习中体验不同的算法。

第6篇

看课本第13页，在课堂练习本试做“做一做”的习题。

1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。

掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

(2)怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)

(4)小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

(1)这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)

(2)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。)

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2.完成p15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?

第7篇

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

师：小朋友，大屏幕的'两个字你认识吗?谁能大声地读出来?

师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，(课件上指点给学生看!)

第8篇

1、通过学习

，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;

2、巩固数的组成概念

，渗透减法是加法的逆运算

，渗透加法交换律;

3、培养学生运用所学的知识

，解决实际问题的能力;

4、感受学习数学的乐趣和价值

，培养学生助人为乐的思想。

①、教师出示挂图

，请学生看图写数。师：小朋友

，加油啊

，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。

师：同学们解决问题的能力真棒

，老师很高兴

，你们还想不想解决更好玩的问题呢?

师：说得好!图上的小朋友叫小明

，小明可喜欢喝牛奶啦!这几天

，小明表现得特别好

，特别听爸爸、妈妈说的'话

，他妈妈很高兴

，就带小明到商店去买牛奶。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶

，再给小明2瓶牛奶。现在

，老师想问大家

，谁能提出一个数学问题?

师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧!

教师从学生提出的问题中

，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书

，逐一引导学生解决问题。

师：说得真好

，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说?

生：妈妈拿了30瓶

，小明拿了2瓶

，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来

，一共是32瓶。

师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶

，小明喝了2瓶后

，还剩下多少瓶?应该怎样列式呢?

师：谁能告诉大家

，32-2=30

，你是怎样算出来的?

教师引导学生采用多种算法

，多让几位学生说一说他们的算法

，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。

师：同学们表现都很棒

，现在老师想再出一道题考考大家

，比一比谁最聪明?

先让学生独立思考后

，在小组内互相交流

，最后全班交流汇报。

师：我们以前已经知道“3+2和2+3”的结果是相等的

，只是变换了一下数的位置而已

，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。

①、教师先摆小棒

，学生认真观察后写出算式

，并计算

教师鼓励学生进行板演

，让学生自由发挥

，引导学生自主评价

，集体纠正。

③、“小老师”写算式

，学生摆小老师写算式

，学生跟着摆

，小老师评价。

请学生板演

，并说一说这样做的理由

，最后集体纠正。

师：今天

，同学们的表现太棒了!现在

，大家愿不愿意用自已所学的数学知识来帮助别人做一件好事呢?

师：真是好样的!你们个个都乐于助人

，都是好孩子。(边说边贴出游戏图)

师：“三月三”快到了

，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆

，可是外婆家又住在智慧河的那一边

，小马必须算完这些题

，才能到达外婆家。小马遇到困难了

，让我们一起来帮帮它吧!

教师引导学生完成图上的题目

，最后的三道题为开放题

，没有固定答案

，应让学生多说一说

，要鼓励学生用小棒进行演算。

师：同学们的数学学得真好

，轻轻松松就能用自已的知识帮助小马做一件好事

，小马和外婆都非常感谢你们

，还祝你们“三月三”快乐。