有关小班数学教案合集2篇 小班数学教案精选

本篇文章为您提供一份小班数学教案合集，包含小班数学基础知识、数学应用和数学思维等方面的教案。旨在帮助教师更好地教学，在小班教学中提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

第1篇

1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）

学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

重点讨论——>幼儿迁移运用——>集体交流——>结束活动

a、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；

b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。

b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，

（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的.兴趣；

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

（1）形声。从攴（pū），娄声。本义：点数；计算。

（2）同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。

第2篇

2、能用——对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

活动重点：知道3以内数量的多、少、一样多。

活动难点：能用——对应的方法对两组物体进行数量比较，说出各有几个、什么多、

底纸11《马戏团》和白磁板插入多用插板，备3套;动物卡磁帖大熊6个、大猴3个，实物卡磁帖玉米4个、香蕉2个。多用插板、白磁条、底纸11《马戏团》

一、以“马戏团的小动物要上台表演”为情境，引出“从台上的小红旗开始往后排动物”的要求。请幼儿集体同步操作，感知动物数量。

1、引入角色教师：“今天马戏团的明星来表演，请大家看看都有谁呀？”提示幼儿只认分类盒里的熊或猴。

2、排列动物出示底纸11《马戏团》：“狗熊和猴子要上台表演节目了！大家看看，舞台在哪里？”

二、请幼儿对应动物“发食物”并比较多少。先集体观察不同的对应方式，判断动物、食物谁多谁少，了解幼儿用的是那种策略；在集体学习用对应比较的方法，检查自己的操作。请幼儿设法将动物、食物变成一样多，并用对应比较的方法确认等量。

1、奖励食物教师：“一共有几个小动物呀？（3个）小动物的表演很出色，驯兽师要请你帮忙给动物明星发实物，你会把盘里的.两个食物奖给哪两个动物呢？”

2、比较数量教师引导幼儿逐一观察三种不同的对应排列方式：“大家看一看，这里的猴子（狗熊）有几个》？香蕉（玉米）有几个？哪个多哪个少？”

3、变成一样多教师：“想一想，我们怎样才能让动物和食物变成一样多？

三、以小动物的名义答谢幼儿。交流分享判断多少的不同方法，鼓励能倾听别人发言的幼儿整理学具。

2、评价教师：“今天你是怎样检查动物和食物谁多谁少的”

3、整理教师“请小朋友把材料收拾好，送到老师这里来。”结束活动。