小小的船教案5篇 船之旅：一堂生动有趣的教学案例

小小的船教案是为帮助幼儿了解船的结构、功能、种类等知识而设计的教学计划。通过观察、讨论、制作船模等活动，激发幼儿对船的兴趣，并培养其动手能力和团队合作意识。该教案适合幼儿园船舶主题教育的开展。

第1篇

1.自主体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠音词的作用。

2.能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯。小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养。

3.感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

1、农村孩子的语文朗读习惯存在着明显的唱读现象，一年级是纠正这种习惯的关键时期;

2、受家庭环境、父母文化素养等影响，农村孩子的口语表达能力较弱，尤其是缺乏语言表达的创新能力。

[教学重难点]能有节奏地朗诵课文，进行语言表达训练。

1、真正地热爱孩子。热爱孩子是教师生活中最主要的东西(苏霍姆林斯基)。尤其是一年级孩子，更是需要在教师富有智慧地关爱中得到培养。有句话说，优秀的课堂不是教师在展示自己的才华，而是教师在塑造、创造才华。美国的雷夫先生之所以在几十年如一日的平凡教学生涯里缔造了第56号教室的奇迹，不正是源于他内心对孩子的热爱吗?

2、打造高效课堂模式、深入贯彻一创双优。一个有着真正教育觉醒意识的教师，一定是个不随波逐流的人，也一定是个热爱学习、向往着毛虫羽化为蝶的教师。我们首先就需要这样来创新我们的头脑。进而优化我们的教育教学作风：德高为师身正为范，用自己的身教来潜移默化地滋润孩子的成长。进而优化我们的内心的工作环境：教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育是心灵的艺术，教育是人本的教育……(亚斯贝尔斯)，所以，我们应该先要纯净自己的内心，只有高尚的心灵才会唤醒一颗颗稚嫩可爱的心灵。如此，高效课堂模式想要不打造出来也是不行的了。

3、看云老师说过站在讲坛上，我就是语文;白纸黑字，这就是语文。只有在这样大气的教师引领下，孩子们的生命成长才会始终向着明亮那方(金子美玲)。

师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。

本节课我们继续学习第七课《小小的船》(板书课题)。

1、师：小朋友喜欢听歌吗?下面老师就请大家来听一首歌曲。课件播放歌曲《小小的船》。

师：大家已经读过课文了，老师有个疑问，小小的船是什么样的船，是不是真的船?

师：老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?王老师也喜欢读，你们愿意听我读课文吗?

让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。

师：弯弯的这儿用了两个弯字，弯弯的月儿，你们觉得这月儿怎么样?(引导体会语感)弯的月儿弯弯的月儿(板书)比比看，那个表达效果更好一些。

师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢?

1、师：现在有哪位小朋友知道弯弯的月儿小小的船这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来?

(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书：教师画出弯弯的月儿)

2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉?像镰刀?像眉毛?引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像(大海)，弯弯的月儿像(海水中的一只小船)……

现在谁能把月儿读成弯弯的?把小船读成尖尖的?把星星读成闪闪的?指名朗读。

3、课件：照样子说话训练：(分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言)

课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么?

5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么?想到什么?(课件出示相应画面)

小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧!

1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的?

第2篇

1、正确流利、有感情地朗读课文，体会诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。

(2) 学生汇报，师相机出示挂图，引导学生观察、感悟。

②、练习说句子“闪闪的星星像 ”，感悟星星的美。

c、指导朗读长句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

第3篇

4,在朗读课文的过程中培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的感情.

1,同学们,昨天凌晨的时候有很多人都去看流星了,你们看了吗 那,你们有没有注意到夜晚的月亮是什么样的 除了月亮还有什么呢

之所以能够看到蓝天,月亮,星星是因为天气怎么样呀 对了,星星和月亮总是在一起的,它们只有在晴朗的夜晚才会有,也只有在晴朗的夜晚天空才会显得蓝蓝的.整个夜空也就显得非常非常的美丽了.

2,[出示夜空图]在一个晴朗的夜晚,作家叶圣陶老先生在郊外散步的时候,就看到了这样美丽的夜空,你们看美吗

他被这夜空的美丽所深深的吸引,陶醉在这美丽的夜空里,仿佛自己已和夜空融为一体,诗性大发作了一首小诗《小小的船》,就是今天我们所要学习的第十课小小的船.

1,这么美的景色,作者是怎样描绘 又是怎样表达自己感情的呢

下面我们就一起来看看课文.请同学们打开书自己读一读.

3,要想把课文读得更好,就一定要学懂这首诗,接下来的时间就各小组自学一下,用自己的话说一说课文的每一句话是什么意思.开始!

课文都谁学懂了 好,下面咱们就按照课文的顺序来说一说.谁先说

①第一句话讲什么 用自己的话说一说.{弯弯的月儿像小小的船.}

③课文把弯弯的月儿比做小小的船,这里的船指的是什么 {水上交通工具.}

⑥弯弯的月儿除了像小小的船以外还像什么呢 {…….}

⑦那把弯弯的月儿比做什么更贴切,更好呢 为什么 {形似,色似.}

⑦正如你们所说的那样蓝蓝的天像大海一样,弯弯的月儿就像小船一样在大海上航行,谁能把这种美的意境给大家读出来.

②小小的船儿两头尖,实际上是说谁两头尖 {弯弯的月儿.}

④这句还是写月儿的美,那谁能用你的读表现出这美丽的意境呢

因为这篇课文写得非常的美,所以有人把这篇课文改编成了一首好听的歌,我们一起来唱一唱,好吗

①这么美的景色,作者陶醉在其中,仿佛自己……[出示第三句]

②"在小小的船里坐"你能换个说法吗 {坐在小小的船里.}

③[出示第四句]看见了些什么 它们都是什么样的 {闪闪的星星蓝蓝的天.}

④哪些词写出了看到的星星和天空很美丽 {闪闪的,蓝蓝的.}

1,课文我们都学懂了,那现在我们就一起走入夜晚来读一读这美景.

本课中作者看到美丽的夜空,进而大胆的想象,想象自己坐在了月亮上.如今,随着科学技术的发展,人类登月已不再是梦想,李老师希望你们能够努力学习,掌握更多的文化知识,将来有机会能够让我坐上你们设计的宇宙飞船登上月球看星星,看蓝天.

第4篇

师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

点评：课的开头，成功地创设了美丽的情境，激起了学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。

点评：动手画一画，学生很愿意，起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？

师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

点评：满天的星星既为学习儿歌创设了情境，又可作为评价的实物奖励，使课堂气氛更轻松、热烈。

师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗？

点评：学习语文，不但要重视课内，还要重视课外，没有语文的课外阅读，语文学习是不完全的，学习过程也是有缺陷的。教师把选读教材、必背教材有机地结合起来，扩大学生的阅读量，拓宽学习语文的渠道。

第5篇

教学重点：认识9个生字，会写“见”字。能正确、流利地朗读课文。

教学难点：初步感受叠词描写出了事物的形状和色彩，能用叠词说话。

1、t;课件:出示一小木船图片>提问:小朋友们看看这是什么?

3、师讲解：这个字是生字，老师要带大家认识一个新的偏旁——舟字旁，舟也是船的意思（师板书：舟zhōu）。小朋友们看看舟字和舟字旁有什么不同。（生答：舟字旁的横右边不出头）。

5、小朋友们，你们认识什么船吗？（轮船、帆船、脚踏船……）

6、今天我们要学的是什么船呢？请看老师板书课题：小小的船

1、打开课本p76，借助拼音把课文读一读，特别把圈出的生字要读准确。

2、请你的同桌检查检查，把课文读给同桌听，并做三件事：

t;课件出示读书要求：1、将生字的读音读准确。2、数一数课文有几句话。3、想一想课文写了什么？>

4、反馈：课文一共有三句话。课文写了蓝蓝的天空中，一个小女骇坐在月亮船上，正在数星星呢！

（1）t;课件一屏出生字>谁来当小老师带大家读，如果小老师读错了可以举手一起来纠正。

（4）复习记字方法：我们平时用的记字方法有加一加、减一减、换一换、猜一猜等等。

师演示：同学们坐着，老师是站着的，站又称为立，所以坐和立是一对反义词。坐——立

蓝：小朋友们拿出蓝色的水彩笔。“蓝”是什么偏旁呀（草字头），知道为什么是草字头吗？（师讲解：因为最早蓝颜料是从植物里面提取的。）我们还学过草字头的字吗？（苗）“苗”也是植物，我们的汉字就是这样很有规律。

弯：t;课件出示弓箭图和弓字的演变过程>让学生先记弓再记弯。（师做动作；用食指弯曲，再立直）弯和直也是一对反义词。弯——直

（2）观察“见”在田字格里的位置，学生说，老师范写。

1、我们把生字宝宝带到课文中去，看看你还认识他们吗？

5、t;课件出示课文中的词>师生合作读:小小的船 弯弯的月亮

6、我们把这些词放进课文里读一读（师生对比读：老师读单词，如弯的月亮小的船；学生读课文原句。）

7、说说你的感觉，是你们读得好听还是老师读得好听呢？

8、讨论：我们怎么把这些叠词读得好听。（读得重一点长一点）

10、创设情景t;课件出示月亮船载着小女孩在天空中飘呀飘>师:小朋友们你们能想象得到吗? 弯弯的月亮像小船一样,在蓝蓝的犹如大海的天空中,,飘呀飘,飘呀飘,闪闪的星星像眼睛一样眨呀眨,小女孩陶醉在这美丽的景色中。 (配乐师范读课文，学生闭眼想象。)