高一〈我有一个梦想〉教学设计示例我有一个想法优秀教学设计5篇 “追梦新篇章：高一〈我有一个梦想〉教学设计示例”

本篇文章将分享一份高一《我有一个梦想》教学设计示例，旨在帮助教师更好地教授这一主题并激发学生的思考和兴趣。这份设计在课堂引入、知识传授、讨论引导、作业布置等方面为教师提供了可借鉴的思路和具体方法，可谓是一份优秀的教学设计。

第1篇

?我有一个梦想》是苏教版必修四第一专题第二板块“英名与事业”中的一篇，从内容上看，并不是很难，但学生的认知水平与演讲的背景之间有太遥远距离，如果没有足够的关于背景知识的了解，学生很容易浮于文本的表面，无法理解作者内心的那份深深的激情。所以在设计时，创设一定的教学情境，拉近学生与文本的距离是本节课教学的一个重要环节。教学方式是文本研习，而且这又是一篇演讲稿，根据这两个要求，我是这样安排自己的教学思路的。一、马丁路德金在25万人面前完成了这一举世文明的演说，几十年来，不管是直接听过的，或是间接听过的人都深深地受感染，这是为什么，他靠什么赢得了众人的心。二、作为演讲稿，一定有自己的写作特色，如何借用这篇给学生在写演讲稿（写作）方面以一定的启示。

1．课前搜集有关马丁路德金与美国黑奴争取民主权益的斗争故事。

美国儿童读物作家、插画家威廉斯出版了一本儿童故事书《小兔的婚礼》，描写一对在森林中生活的小兔（一只黑兔一只白兔）结婚的故事。这本书竟然在美国南方引起了轩然大波， 后来，那里所有的图书馆都烧掉了这本书。

一本叫做《三只小猪》的儿童读物，里面有白的、花的、黑的三只小猪，被一只凶恶的狼捉住了，小黑猪最聪明，赶快逃掉，而小花猪和小白猪却被狼吃了。结果也被查禁。

私刑者先将铁棒用火烧红，在黑奴身上一处一处烙印，每烙一次，就有一股夹杂着焦肉味的烟从黑人身上冒起，最后，他们将油洒在黑人的鞋子裤子上，将薪移近，当场点火。

在田纳西州波默城，有一家屋主在兴建房屋时，找不到工人砌砖，最后只好请了四名黑人泥水匠帮忙。结果，屋成之后，无人租赁。

美国“一九五九年公民权利委员会”在调查之后下了一个论断：“如果纽约市其余各街区的人口全像哈莱姆最糟糕的街区人口密度一样，那么，用纽约市的三个镇，也就可以把美国的全部人口容纳下去了。”

一个黑人牧师在芝加哥白人区购买了一所房屋，迁入的第一天，来了两千名暴徒，把里里外外砸得稀烂。

注：看了很多的或教案，在背景相关知道介绍的时候，都用了图片及历史知识方面的介绍，总觉得欠火候，于是我就找到了这些与类似一个个震撼人心的“画面”，通过文字的阅读让学生去思考作者生活的环境特点，为进一步走进文本作好了情感方面的铺垫。

师：同学们，看了以上文字中出的画面，你肯定会有更深刻的感受，请从文中（1—7段）找出作者所讲的能够用来概括或表达你的感受的词语及句子。

这一环节的设计旨在培养学生筛选信息、体悟情感的能力，在学生筛选并概括信息时加入“追问”（如学生找到一处时，可以问：设想一下，自己就是金博士，你要怎么读；如果你是其中的一位黑人听众，听了这样的话，你有哪些震惊的感觉；如果你是白人，听到这样的话，会引发你怎么样的思索等等可以和学生展开对话的提示语，带领学生一步一步深入文本。）这一教学手段，进而深入文本，理出情感表达的技巧，也就是所谓的演讲手段，如比喻、排比等修辞的运用及表达效果。

紧接着从8一17段中继续找出体现其愤怒而又保持奋进的句子来朗读（此环节的重点在朗读两字，希望学生能有感情的将这种坚决坚定的信念读出来，并理解追求的是平等、正义与自由）。

（将背景和作者的情感联系起来，让学生在阅读文本的过程中认识到作者那种为平等而奋斗的.崇高精神。这就是我原先一厢情愿的设想）

丘吉尔一生最精彩的演讲，也是他最后的一次演讲。在剑桥大学的一次毕业典礼上，整个会堂有上万个学生，他们正在等候丘吉尔的出现。正在这时，丘吉尔在他的随从陪同下走进了会场并慢慢的走向讲台，他脱下他的大衣交给随从，然后又摘下了帽子，默默的注视所有的听众，过了一分钟后，丘吉尔说了一句话：“never, never, never, never give up！”(永不放弃) 丘吉尔说完后穿上了大衣，带上了帽子离开了会场。这时整个会场鸦雀无声，一分钟后，掌声雷动。……

由这一个例子导入对演讲稿这种文体特征的把握。在前面关于体悟情感这一环节总结出的“修辞运用”的基础上再提出两点，就是

“ 画面”， 就是通过选讲真实感人的事例在听众心中所构筑的那一幕幕动人场景和形象。

（这一种方法如果学生能熟悉掌握，对平时的写作将很有帮助，它可以把那些看似不相关的材料连在一起，形成一组组的排比句，从而加强的气势，到达感染读者或听众的目的。）

谁也没有料到，正在金竭尽全力劝告人必须永远举止得体，纪律严明地为实现伟大的梦想而努力奋斗时，1968年4月4日下午，一声罪恶的枪响顷刻间残酷地击碎了他和黑人兄弟姐妹们所有美妙的、伟大的梦想——金在这个阳台上被谋杀了。

据美国联邦调查局11月公布的报告，全美共发生仇恨犯罪7722起，其中51.8%是基于种族歧视的犯罪。

据美国司法部208月公布的报告，黑人占美国人口的13%，但在全美发生的非致命暴力犯罪受害者中，15%是黑人，凶杀案受害者中，49%是黑人。

在新泽西州，非洲裔学生因违纪被开除的人数是白人学生的60倍。

美国非裔被捕后,被关进监狱的可能是白人的4倍,被判死刑的几率是白人的5倍 。

（设计时我“企图”能让学生读出金博士那种富于激情、具有博爱之心且无奈的复杂感情，为了那一点现在看起来再正常不过的权益而大声疾呼，那是一曲奋斗的悲歌呀，我心里是这么想的，我读到的后半部分时，没有激动，没有昂扬，我竟流出了眼泪。这种悲伤引发我再一次去关注了黑人杰克逊，于是后面的教学内容又增加了一点，其实我也知道根本完成不了的，可那个时候竟有点一意孤行了，死活舍不得放弃。正如老五海霞所说的那样，上课就像在作散文，自己的情绪上来了，作为女性的弱点就控制不了，算了，先宣泄自己的情绪吧，至于其他的，豁出去再说。自认为平时也是个挺冷静的人，挺讨厌这样浅尝辄止的课堂教学方式的，今日自己却走得更为离谱。真是搞笑，说也奇怪，也就是第一次给师父和兄弟姐妹们上课，我竟然没一点儿诚惶诚恐的感觉，如同自家人一起随意吃顿便饭一样，什么青菜萝卜都端上来，也不显寒伧了。）

因为肤色的不同，许多少数族裔就此沉沦，一代又一代。奥马的胜利，不代表全体非裔的胜利。惟有当整个黑人族群不再因他们的肤色被区别看待，马丁路德金的梦想，更多人的梦想，才有成为现实的一天。

（这堂课我也明知上不完的，平是从不拖课的我居然硬着头皮要讲完最后一点的内容，目的就是要讲出自己的那个悲伤的结局，乐乐也上过此文，她说一般的结尾都很阳光，而我的结尾让她震撼，我不知道这个震撼对她来说是什么，对学生业说又意味着什么。不多说了，课已经上完了，没有如释重负的感觉，听到师父和兄弟姐妹们的评价，我觉得很庆幸，在我自己意识到课堂上存在的诸多问题之后，能听到这么多让我觉醒让我进步的声音，一个字：爽！）

第2篇

爸爸、妈妈，我有一个梦想。每次我想说话的时候，我等你们说完我再说。但是，我也想让你们，等我说完再说。

每次我想说话的时候，我刚叫了一声：“妈！”爸爸就开始跟妈妈说话。爸爸说说，妈妈又说说，好不容易该我说了，妈妈又开始跟爸爸说话了。这时的我显得无比失落。没有办法，我只有端着那一只只冰凉的碗，走向厨房。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。每次你们丢钱的时候，首先怀疑到的先是我。一回来就问：你是不是拿我的钱了？当我说没拿的时候，你们的眼光，一个个向我瞪来。这时的我显得无比冤枉。这时妈妈拿着木棒，抓住我的衣服，就开始打我。打完我了，妈妈坐在沙发上，想了一会儿，就去做饭了。过了一会儿，妈妈就把我叫到厨房，说：“孩子，对不起，我想了一会儿，想起来了，我拿那20元钱交电话费了。对不起。”这时的我无比愉快。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。每天，我刚回来，妈妈就问，作业多不多？我说，不多，妈妈又问，那写完了么，我说，没有呢。妈妈又说，那你还说不多。这是的我无比难受。

我希望，每天，我一回来，我就赶紧写作业，在18：30写完，跟爸爸、妈妈，一起去公园散步，妈妈问我，你作业写完了么。我就高兴的说，写完了。妈妈又问，没错么？我说，爸爸已经检查过了！这时的妈妈显得无比高兴。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。每次，我和爸爸、妈妈，一起上街，我哦喜欢的图书，希望爸爸、妈妈，给我买下来，我保证，全部认真仔细的把这本书看完。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。我希望我和爸爸、妈妈，买上一套带游泳池的大房子，我每天早早写完作业，跟爸爸、妈妈，一起到游泳池去游泳，在水里嬉戏玩耍。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。我希望，我和爸爸、妈妈，一起去海边的沙滩上玩游戏，垒宝塔。海风呼呼的刮着，非常凉爽。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。我希望，我们一家一起坐飞机去西双版纳的蝴蝶泉玩。

爸爸、妈妈，我有一个梦想。国庆节的时候，我们一起去新疆的大草原，坐在马儿的背上，马儿在绿色的天地飞快的奔驰。我们又去新疆的吐鲁番吃哈密瓜、葡萄等很多水果。

你的梦想是什么，不妨拿出来说说，虽然这些梦想以后才能实现。有时候，用来想想也不错啊！

第3篇

(一)知识与技能：1、揣摩重点语段的含义及感情色彩。

(二)过程与方法：1、体会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。

(三)情感态度和价值观：1、体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。

1、让学生在读中揣摩重点语段的含义及感情色彩，把握作者情感。

我梦想有一天，能够站在更广阔的讲台上展示自我，有一群可爱的孩子们，我们一起朗读，一起思考，一起在知识的海洋里徜徉。

今天的你们就是我所梦想的模样。现在我又有了一梦想，我梦想着今天与你们的合作可以成为我教师生涯中最为难忘的一课，好吗?

每个人都有梦想，曾经有这样一位伟大的美国人，他有着普天之下最简单的梦想，也有着全世界最崇高的梦想，到他生命结束的那一刻，他的梦想也未能实现，但是他却从未因挫折和短暂的失败而放弃自己的梦想，甚至因此而献出了自己的生命。他的梦想改变了美国的历史，他是谁?

今天，就让我们走近马丁·路德·金，去聆听他的梦想。

1、请快速浏览课文，找出马丁·路德·金的梦想是什么?

马丁·路德·金为什么要把它作为梦想来追求?请在文章找到相关的内容。

马丁·路德·金是怎样来描述黑人现在的生活的?有哪些关键词?

明确：镣铐、枷锁、蜷缩、穷困的孤岛、故土家园中的流亡者。

马丁·路德·金看到自己的黑人兄弟受到了这样的迫害内心是怎样的?

愤怒、痛苦、悲伤等等。所以在读的时候要沉痛有力。

作为文章的第二自然段，要读的充满激情，三个连续的“一百年后的今天”读时要一气呵成，并且每一次语调都要比前一次有所提升。

现在就让我们带着对作者情感的把握一起朗读本段文字。

2、本自然段用形象化的语言体现了美国黑人生活的悲惨遭遇。现在就让我们回到那个特殊的时代去感受一个普通的美国黑人家庭生活。

鲁迅先生在《纪念刘和珍君》一文中说“惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

同学们，当你看到自己的同胞被如此残忍的屠戮你会怎么做?

3、马丁·路德·金呼吁大家采用怎样的斗争方式?请在文中找出依据。

第4篇

课时计划(备课时间11月23日第13周)第1课时(总第51课时)

理解马丁路德金在文中所表述的和平斗争主张。感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。 体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 讲读式

1．学生默读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路？

讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分（1－6）段，指出此次游行的要求及要求的合理性。?第二部分（7－16）段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分（17－32）段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础；第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展；第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。

讨论后明确：为了追求理想，可以付出千百次的努力。信念不移，决心不改的执著精神，构成了演讲词《我有一下梦想》的灵魂。充沛的情感是这篇演讲词的主线。演讲者从“结束种族奴役的漫漫长夜”的期待开始，到一百年后的今天，黑人仍是“自己所在国土上的流放者”的失望，到兑现诺言的义正辞严，到“我梦想着”的灿烂前景；把梦幻、新曲、圣歌综合起来，寄托了演讲者悲愤与热切的情感。这种情感又在与听众的心理中回荡，明确的斗争原则，切身利益的呈现，美好未来的展望，都使听众的情绪受到感染并得以升华。

1．演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？

明确：《解放黑奴宣言》在美国历史上曾产生过巨大的影响，也可以说这是保障黑奴权利的一部法典。作者高度评价了宣言的巨大意义，说它“犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。”这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，说明美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这就将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。

从内容上看，在阐明宣言的意义后，作者笔锋陡转，向人们揭露了一百年后美国让人失望的现实，“黑人仍生活在富裕海洋中一个穷困的孤岛上，仍萎缩在美国社会的角落里，是故土家园中的流亡者。”黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。

2．由演讲辞第二部分能看出马丁路德金的斗争策略吗？

明确：能。第二部分分为三层：第一层(第7段至第8段)，提出斗争原则和对白人的态度。斗争的原则是不使用暴力。这和马丁?路德?金的一贯主张是一致的。对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。第二层(第9段到第14段)，指出斗争的目标：黑人获得自由，争得正义的权利。这一层使用了排比句式，使文章的激情如飞瀑直泻，表达了黑人争民权，争平等，争自由的强烈愿望。第三层(第15段至第16段)，指出坚定的信念。斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。

课时计划(备课时间05年11月23日第13周)第2课时(总第52课时)

理解马丁路德金在文中所表述的和平斗争主张。感受作者争取种族平等的献身精神。 体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的`写作特点，学写演说辞。 品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 讲读式

一、继续研习课文：本文是怎样运用排比句演讲的？运用这样的排比句演讲有什么效果？

明确：第2段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。第5段：“现在是从……现在是把……现在是为……”，作者要表达的是：现在是美国政府“兑现诺言”的最佳时刻。使用排比句式，则把这次示威游行的目的神圣化，是从“荒凉”走向“阳光普照”；是把“流沙”改为“坚石”，增加了这次游行的正义的分量。第27段连用五个“一起”在分句之间排比，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念。通过排比句的使用，则使这个信念坚定、执著、充满了义无反顾与视死如归的悲壮，唤起了所有读者与听众的共鸣。排比语句的使用，能使作者表达的内容更加丰富，思想更加深刻，语气更加强烈，感情更加充沛。能产生排山倒海的气势和一泻千里的激情，进而增强演讲的表达效果。

1．本文是一篇演说辞，作者面对着集会群众充满了热情，但激昂的情绪并没有使其结构有丝毫的紊乱。文章紧紧围绕着争取黑人民权这一中心，先谈美国让人激动的历史，然后揭露百年后让人失望的现实，由现实中政府兑现诺言的紧迫性自然而然地引出自己的梦想。全文线索清晰，丝丝入扣，整体性强。其冷静深入地分析，稳健严谨的结构，使得文章周密老到，无懈可击。

2．文章在语言表述上极富特色。马丁路德金有着“黑人之音”的美誉。他的这篇演说文字生动流畅，语调热情，具有极强的鼓动性和感染力。尤其是演说中各种修辞手法的灵活运用，更显示出作者超凡的语言驾驭能力。作者把美国应该履行的义务比喻成“空头支票”，支票上盖着“资金不足”的戳子后被退了回来，这形象地揭露了政府的虚伪与可鄙。“我梦想有一天”五个连续的排比段落使得这篇演讲充满了真挚热烈的感情色彩，气韵流转，一气呵成。这扎根于美国现实中的梦想是那么亲切而令人神往，它淋漓尽致地表达了黑人群众渴望自由平等的心声，也增强了人们为民权而斗争的力量。

这篇演说辞蕴含了作者的奔涌的激情，它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。

第5篇

1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3.体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为'黑人之音'。1929年，马丁?路德?金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位__牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁?路德?金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金'毕生致力于和平和改革事业'。她说：'我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。' 1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54，600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举.权。

由于马丁?路德?金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日-一个永远值得被所有人记住的日子，马丁?路德?金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。

1955年12月1日,一位名叫罗莎?帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到'白人专坐'的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁?路德?金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：'你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。'整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁?路德?金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。

1963年，马丁?路德?金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住屋情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁?路德?金被子关进了监狱。他说：'我们已经为我们的权利等了三十年!'斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。

1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁?路德?金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是'我有一个梦想'

三、师生共同研读课文一)、师生共同研读课文(18-25节)

1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想?

2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。

(要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有'梦想'字样的句子?。教师范读，再让学生齐读。)

让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。

3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么?先具体表述，再限字表述(15字内回答)

这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。

过渡：第18-25段为什么用排比句?(强化感情。)作者感情为什么如此强烈?(因为黑人生活是何等的悲惨。)你从那一段知道这一点的?(第2段。)一生读。(抓出短语'骇人听闻')

1、黑人处在怎样的处境?请提取文中的词语进行概括。(理解黑人悲惨处境)

让学生体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充沛。3、(结合演讲词这种文体)会使听众受到鼓舞。

(黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。)

对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用?引人思索让人振奋，影响深刻。

3、表达作者心中执著追求的理想及为了实现理想所具有的决心和信念(18～32)。