幼儿大班教案7篇 “启发幼儿多元智能，全方位提升大班教学效果：幼儿大班教案分享”

本文为幼儿大班教案介绍，内容涵盖语言、数学、艺术等领域，适用于3-6岁幼儿教育。通过充分调动幼儿的兴趣和积极性，促进幼儿全面发展。

第1篇

1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系、

2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？

4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识、

1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口、（影子）、教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维、

教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书、

2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解、

4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏？请幼儿看书的第二页、教师提问：你看到了小朋友和影子在做游戏，你是怎么看出来的？

5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧、请幼儿站起来模仿影子的动作、教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下、教师提问：为什么

6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的'思维，引导幼儿说出自己不同的看法、教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿、

7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结、

8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节、

10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了、原来有光的地方才有影子、

11、教师：刚才我们一起看了有趣的故事，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将故事完整的讲述一遍、教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏，比如：手、脚、嘴等、是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？

小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）、

12、教师：我们一起来分享这个有趣的故事吧、幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行故事的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读、

1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？

3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来、

第2篇

活动目标１、通过观察不同形状的房子，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形状。

活动准备1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。

一、动物声音，引起兴趣。1.播放声音：鸭子，小鸡。

小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间，

二、让幼儿观察楼房你们看看这几幢房子，我们帮它一起来选择，好吗？

小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。

4.引导幼儿观察特别的建筑与房子的区别，说出自己心中认为最漂亮的'房子是怎样的？

教师及时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

三、展示幼儿作品，教师进行综合评价。组织幼儿布置房展，相互交流，帮助小动物选出最漂亮的房子。

第3篇

2、学会协商，积极参与讨论，提高解决问题的能力。

1、明确幼儿的角色，提出要求，进行第一次游戏选出一个人为“猫”，一人为“老鼠”，其余幼儿两两手拿道具相对搭成风箱。“老鼠”钻进风箱内，随时准备从箱口逃出。“猫”站在风箱外，随时准备在风箱两口之外抓到“老鼠”。风箱口可以向两头移动，当大家听到音乐猫的叫声后，“老鼠”立刻奔跑，以快速躲闪的本领从风箱里逃出，“猫”快速追赶，准备在洞口抓到它。

2、总结第一次游戏，换角色，进行第二次游戏。再搭建多一个风箱口让幼儿增加难度。让幼儿从第一个风箱跑到第二个风箱把果摘回来才是胜利。

师：这样捉老鼠你们觉得怎么样？老鼠逃跑有什么好办法吗？

3、总结第二次，再次换角色，可适当增加角色，现在又多了一个风箱口,现在已经有三个风箱口,提出新要求，进行第三次游戏。

师：这次你们碰到了什么问吗？捉的`“老鼠”都变成“猫”了，没有人可以捉了。那怎么办呀？你们想想有什么好办法吗？

师：我们一起想了好办法，就是当“老鼠”被捉住的时候，其他逃跑的“老鼠”可以来帮他，轻轻拍他一下，并喊“活了”，这样“老鼠”就成功获救了。你们觉得这个办法好吗？那我们再来试试。

师：今天我们玩得很开心，也已经很累了，我们一起来放松放松。

第4篇

1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人，懂得助人为乐的道理。

2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。

3、理解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关心帮助有困难的人。难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事，进行提问：故事的名字？故事中发生了一件什么事？分段欣赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对？为什么？小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的？他们的`心情怎么样？进行生活延伸：你想想还有什么办法来帮助它？在生活中应该怎样来帮助有困难的人？

（2）故事中有谁？（出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶）

（2）鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的？鱼儿、龙虾帮助公主后，心情怎么样？为什么？

（3）蝴蝶是怎样帮助公主的？帮助后的心情怎么样？

（4）你喜欢故事中的谁？为什么？（引导幼儿说出词语：助人为乐）

进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。

第5篇

（1）配班教师控制音乐，主班老师带领小朋友们走线。

（3）主班老师可根据小朋友的进步变换姿势，如，手位变换（要和上个课时保持一致），本次课程要注意小朋友的形体气质练习。

（1）教师跪姿，手自然放在腿上。介绍工作“今天老师展示的工作是五指抓。”

（2）先拿出托盘中左边的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右边的空碗，放在刚才碗的右边，把托盘放在工作毯的右下方。恢复跪姿。

（3）左手扶碗，伸开右手五指，向幼儿展示五指抓的`动作，在空中抓握后慢慢移向左碗中，五指合拢，将手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指张开，将珠子放入碗中，请幼儿观察手指张开的状态。

（4）几次后邀请幼儿尝试。教师进行再示范，直到将左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再换手从右碗抓到左碗中。

（5）练习完毕后，请幼儿协助整理将教具归位。并在教具架前再次强调教具的位置。

由于幼儿刚刚接触蒙氏教学，所以在教师展示的过程中幼儿可能会不习惯教师的教学展示中缺少过多的语言提示，所以在实际操作的过程中手部的姿势会出现错误。这个时期的小朋友喜欢重复操作，不要阻止小朋友选择同样的材料。对于选择不同材料的小朋友进行鼓励指导，激发幼儿完成工作的兴趣。但是要注意给幼儿安静的工作环境。

第6篇

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

2、难点：观察冬季自然现象，知道冬季气候的只要特征。

1、大幅冬天背景图一张，有关动物，植物过冬的图片若干。

1、游戏《大风和树叶》和音乐表演《雪花姑娘》导入主题——冬天来了。

2、请幼儿结合自己已有的经验，说一说冬天的感受（天气冷，手冻僵了）。

3、出示画面，激发幼儿寻找冬天的.乐趣，引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征，启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果，丰富幼儿已有的经验。

1、教师小结，导入下一环节：人很能干，能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬，那动物是怎样过冬的呢？

2、听故事《小松鼠找朋友》，请幼儿讲述动物过冬的办法，并将相应的动物图片贴入背景图中，帮小动物安家。

3、在幼儿观察，讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法（有换皮毛的有冬眠的有储存粮食的有飞往南方的）强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

4、幼儿操作：按不同的过冬方式给图中动物进行分类，学习用表格统计。

1、引导幼儿思考：人和动物都有办法度过寒冷的冬天，植物用什么方法过冬呢？

2、通过看图片，观察实物知道树木有落叶树和常青树几种，了解他们的过冬方式。

3、出示黄瓜西红柿，鲜花，引导幼儿运用已有经验讨论：这些都是春夏的蔬菜。鲜花，为什么冬天也有呢？让幼儿了解大棚养殖，玻璃暖房种植，给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

1、引导幼儿讨论：我们能留住冬天吗？（知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的）。

3、分组活动（折剪雪花。画雪人，帮小动物安家）然后合作布置一幅美丽的冬景图，把冬天留在我们的教室里。

带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏，使幼儿知道冬天的天气寒冷，多活动能使身体暖和，教育幼儿不要怕冷。

本次活动中，我和孩子们一起感受冬天带来的欢乐。孩子们对冬天感兴趣，非常急切的表现出自己的感受，老师也给孩子自由表现得机会尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。

第7篇

在幼儿一日活动中，经常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新奇，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了《颠倒世界》这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较”不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地积极进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”。

2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

(引导幼儿讲讲心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的.奇怪事情吗?

引导幼儿和好朋友一起讲讲还有那些颠倒过来的奇怪事。

引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(教师不必过多注重绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)

活动延伸：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，注意活动时间不宜过长，以免头晕。