语文S版国小一年级下册语文《演一棵大树》教案范文3篇 国小一年级下册语文教案实例：演绎大树生长过程

本教案以国小一年级下册语文教材中的《演一棵大树》为素材，从听、说、读、写四个方面展开，旨在培养学生的语言能力与综合素养。通过阅读和讨论，帮助学生理解大树的生长过程，并从中体会奋斗、坚韧、勇敢等品质，从而培养自己的良好品格。

第1篇

?演一棵大树》是语文出版社s版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。

根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：

1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）

2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）

3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）

1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。

这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？

1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？

2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）

1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。

3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。

第2篇

?演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演小红帽的故事时，把大灰狼这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得十分认真，得到了大家的掌声故事。学生们要从学文中体会阿海宽厚无私的品质和做事认真的态度。从而内化到行动上：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣;不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

通过一个多学期的学习，学生已经能够较好地自学掌握生字词，了解故事的梗概。可要怎样才能把阿海宽厚无私的品质和做事认真的态度较好地深化到学生的内心使之付诸到行动中呢?我尝试着从以下几方面入手：

一、故事导入，激发兴趣。《小红帽》的故事，大家耳熟能详。课堂上我先让孩子们来讲讲自己读到的这个故事。孩子们兴致很高，争先恐后讲得绘声绘色，课堂气氛很活跃。孩子们的注意力都被这个充满童话味的故事深深地吸引着。

二、换位思考，巧做铺垫。正当孩子们兴致颇高时，我又巧妙地抛出一个问题：今天老师要是让大家来演演《小红帽》的故事，你想扮演哪个角色呢?课堂上再次掀起一次谈话高潮。孩子们纷纷举手说出自己想扮演的角色。我想扮演大灰狼，我个头高，当大灰狼比较像。我想扮演小红帽，我觉得小红帽很可爱老师，我也想扮演小红帽，因为我也有一顶红帽子。老师，我想扮演大灰狼老师，我。。。。。孩子们声音一个高过一个，生怕好的角色被别人抢了去。此时，我话锋一转：孩子们，老师也觉得你们都挺适合扮演小红帽和大灰狼。可是，大家都争着扮演小红帽和大灰狼。那没有大树让大灰狼藏身这个故事可就演不下去了。怎么办呀?有谁愿意扮演这棵大树吗?教室里顿时鸦雀无声。趁着孩子们在思考的劲儿，我及时导入：今天，老师就带着大家去认识一位小朋友，他叫阿海，他就很愿意扮演这棵大树。我们一起来看看阿海是怎样演大树的。好吗?

三、深入读文，加深理解。在学习课文时，我让孩子们用自己喜欢的方式多形式地朗读课文。通过一个多学期的锻炼，孩子们已经掌握了不少读文的方法。常常选择自己喜欢的方式大声朗读：同桌合作读，个人感情朗读后互评，小组内比赛读，几个学习伙伴齐读，和老师配合读，全班齐读等。再孩子们反复的朗读中，大家已经渐渐地理解了课文的内容。我再抛出大树只是布景，阿海是怎样扮演他的?他身上有哪些地方是值得我们学习的?这样的问题让孩子们讨论。孩子们在比较与争论中体会到了阿海身上的可贵品质：宽厚无私、做事认真。并表示要向阿海学习。在接下来的演《小红帽》这个故事的活动中，有许多孩子主动提出要扮演大树这个角色。并且像阿海一样，演得非常的认真。本课的教学任务得到了较好的完成。

第3篇

1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。

3、认识阿海真诚善良的心灵，学习他做事一丝不苟和顾全大局的品质。

1、会认13个生字，会写8个生字。学习部首“言字旁、人字头”。

2、设问：如果让你扮演其中的一个角色，你会扮演大树吗？为什么？

课文中的一个小男孩主动放弃大灰狼的角色，要求扮演大树，你认为他傻吗？

2、提出初读要求：划出文中的生字，读准两类字的读音；

4、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识；教师指名认读。

学生自由读，思考：这一段有几句话？讲了一件什么事？

1、阿海扮演的是什么角色？原来扮演的是什么角色？

3、“我”为什么不想扮演大树？（在实际教学中，学生通过角色体验才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）

1、大家都认为阿海表演得，那么阿海是怎么表演的呢？

3、演一演：教师读课文，学生扮演阿海的动作（体会阿海的认真）