朗读手册读后感9篇 朗读手册：阅读，感知，进步

《朗读手册》是一本由吉村昭所著的指导朗读技巧的图书。本书通过详细阐述喉咙、气息、姿态、音量、语感等方面的技巧，帮助读者提高朗读能力，更好地传达作品的情感与魅力。读完本书，不仅可成为一名出色的演讲者，更能提升听众的阅读体验。

第1篇

对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的书兴趣要差一些。除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。

比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。一旦她可以自己阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了。现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的。

当然，以后会增加互动朗读的份量。谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。其次，朗读时的状态应该如何。我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。可是孩子的注意力往往并不按照我们的.期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。我们以前对此不太满意，总希望把她的注意力拉回来。看了书以后，特别是第六章，想想我们自己也经常要一边看书、一边吃点零食，或者联想到很远的地方，然后才回头看书。现在我们觉得可能放松、而不是摆出一个学习的样子更有利于朗读的持久。然后，朗读的效果为何。朗读是一个长效手段，短期内很难有明显的成绩。这需要有耐心，另一方面，也需要一些技巧，帮助提高朗读的效率。《朗读手册》介绍了一些技巧，对我们很有帮助。特别是对故事的讨论，是我们要改进的。我们的朗读缺乏互动环节，这可能也导致她在理解内容，以及归纳表述方面的锻炼机会少了很多。最后，关于书的选择。什么书是好书？这个有一个大概的标准。可是什么是适合的书？这个就完全因人而异了。据说比尔·盖茨小时候，他妈妈给他测试兴趣，试了五六十项后才发现他对计算机有浓厚的兴趣，然后在这方面努力培养。读书大概也是这样，很多书我们觉得她应该认为有意思，可是她却毫无兴趣；我们以为她可能不关心的，她却兴致很高，还要求反复讲。

希望能找到合适的书，并且要不断尝试，不要放弃。可是迎合兴趣与引导阅读如何平衡，兴趣如何培养，如何建立一个全面的阅读体系，从而让她走上受益终生的阅读之路，这个我们还比较茫然，只能自己慢慢来摸索和思考。总的说来，看了《阅读手册》对我们的帮助和启发很大，以上内容希望与老师和各位家长们交流、分享。

第2篇

看了《朗读手册》这本书后，我觉得应该埋怨自己，我除了给学生和家长提要求以外自己又做了什么呢？我每天拿出时间为孩子们大声朗读了故事没有呢？每天留足时间给学生阅读了没有呢？没有为学生声情并茂地朗读故事，又如何能激发学生的阅读兴趣呢？没有充裕的时间让学生阅读，学生又怎能爱上阅读呢？

以前我没勇气放手让学生阅读，更没做到每天坚持为学生朗读，我只看重的是孩子的分数。其实，仔细想想这种靠训练得出的分数能代表孩子什么呢？我觉得多数情况代表的是老师为了自己的一时英名而自私的程度。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”这句话仿佛就是针对我这种人说的，我为了自己的名誉，而让孩子们得了芝麻丢了西瓜，在这样下去不是葬送了孩子的`前程吗？

亡羊补牢未为晚也，读了《朗读手册》这本书后我立即行动，抓紧时间弥补我的过失，于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读，利用午自习的时间为他们大声朗读，减少作业量留出充裕的时间给他们阅读，总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读，让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游……力争“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。

在今后，我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事，引导更多的孩子爱上读书。为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读，让他们尽情地畅游在书海之中，让书籍成为他们生活的必需。

读了这本书，使我更坚信：坚持为孩子大声朗读，能使孩子爱上阅读，而阅读能给人带来终身发展的幸福，一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。所以，我更坚定地说：坚持为孩子大声朗读吧，让他们也成为幸运的人！

现在让我们共同努力，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的老师。

?朗读手册》是我人生幸运的起点，也是我们人生幸运的起点！

第3篇

提起朗读，我们首先想起的是怎样朗读，朗读什么，有些什么技巧呢？还会联想到朗读能带来什么样的效果，能够有助于学习、考试？拿到这本书，本会以为是一本如何提高朗读技巧，提高朗读水平的书。但是，令我兴奋的是，这本书是教会孩子如何去渴望朗读的书，朗读对孩子有什么样的好处大家都知道，但是如何才能让孩子自己渴望阅读，有兴趣听大人朗读，进而有兴趣自己朗读、阅读。这才是最重要的。《朗读手册》这本书恰恰就是这样一本教会我们如何培养孩子对读书的渴望，是他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。

读书给孩子听，大声的为孩子读书吧。《朗读手册》首先告诉我的就是为什么要朗读，为什么在当今社会为孩子读书如此重要？为什么朗读如此有效？正如书中所讲，你读的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读的越多。你读的越多，你知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。其实，一起都是相辅相成的。这也是一个量变引起质变的过程，当为孩子阅读时，你也许不知道给他带来了什么，但是，不经意间他提出的惊奇的问题，亦或偶尔给出你意想不到的答案，再或路边行走时不经意间的对话，都能体现出阅读后的孩子的不同，带给我们的是惊喜，是不可思议的变化。这就是阅读带来的好处。读书给孩子听就像和孩子说话一样，能够树立孩子的信心，带来欢笑，拉近彼此的距离；还可以满足孩子的好奇心，激励孩子，提高阅读水平和词汇量的增加。何乐而不为呢。

通过《朗读手册》我还了解了何时开始朗读的问题。何时开始朗读，本书告诉我们的是，越早越好，什么时间都不晚。从你拿起一本书，并且开始读这本书的那天起，你已经在教孩子读书了。通过《朗读手册》，我们还知道，帮助孩子延长集中注意力的时间的最好方式是与他一对一的相处。我们读书给孩子听，听力进步的同时也有助于他们阅读理解的进步，因为我们在生活中不断的听到的词汇，当他被使用到有意义的词句中时，他就能够轻而易举的理解这句话甚至这段话的意义。另外，书中关于听故事和阅读故事的程度差异的问题也非常值得我们关注，那就是阅读和朗读的区别对待，对于一个六岁的孩子而言，他才刚要学习自己阅读，这时孩子认识的词虽然有限，但在听故事方面，他可不是个新手，他已经听了六年，可以说有很丰富的听故事经验了，这就提醒我们要选择词汇量更丰富的书来给孩子朗读，才能更加的吸引住他；而阅读则要选择相对简单的绘本，图文并茂，增加他的阅读兴趣，从而提高他的阅读水平。

通过《朗读手册》，我们知道要选择自己喜欢的书给孩子朗读，因为你的朗读情绪影响着孩子。在读完一个故事后，要匀出时间和孩子讨论，要用孩子喜欢的方式参与讨论，让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其他艺术表达形式，来表达自己的感受。乐于参与讨论的孩子，说明他对书中的内容有兴趣，这样也无形中增加了他的语文能力。书中还提到奖励措施，我们可以通过奖励或者制度来规定孩子刷牙，洗脸，养成良好的卫生习惯，为什么不可以通过奖励和制度来让孩子养成良好的阅读习惯呢？对于比较顽劣、不怎么爱静以及对阅读一开始没有很高兴趣的男孩子来说，这非常值得我们思考和效仿。

书中也用了大篇幅来讨论看电视对孩子的影响，究竟应不应该看电视，怎么把握好这个度呢，我也曾经犹豫过，因为孩子看电视的兴趣远远大于阅读的兴趣，通过看电视他竟然也学到了很多的汉字和词语，了解了很多的知识。上了国小 ，我在想，究竟我是选择彻底杜绝他看电视呢，还是给他适当的时间来看？看了《朗读手册》，我豁然开朗，首先我知道了电视和阅读的根本区别，阅读对于电视来讲，更能培养孩子的集中注意力的时间；阅读能够有效的互动；通过阅读能够有机会参与一个最重要的学习工具——提问；电视机剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的'对话，另外那种夸张化的电视广告可能会造成孩子观念上的误解。但是，现在电视已经充斥着在我们的生活中，尤其是层出不穷的各种吸引孩子的动画片，更是让孩子沉迷。我们要做到的就是要合理的控制，再控制。提供多一点，再多一点的阅读时间给孩子们。

总之，从现在开始，确切的说，从进入一五班开始，在陈老师的带领下，我们已经开始实施了，每天晚上爸爸的朗朗读书声，孩子抑扬顿挫背诵青青苗圃的诗歌声，一家人卧在床上凑在一起看书的欢笑声，随时充斥着我们的房间。虽然暂时没有看到什么显著的成效，但在生活中，不经意间，孩子语言中点燃的火花，生活中出现的某个细节，无不体现出朗读后的微妙变化，于是，我在《朗读手册》的扉页上写到，一本让我受益匪浅的书，朗读，大声的为孩子读书吧。在陈老师的引导下，我们即将进入一个朗读的世界，并且保持着这种奇妙美好的习惯，直至一生！

第4篇

想一想我的人生好像从孩子出世就大变样了，到现在读的书真是少的可怜，以前的自己也是个爱书之人啊，其实读书既可以陶冶情操，又可以开阔视野。尤其是现在不少人把书中的故事改编成电视剧、电影，可是有时你不得不承认视觉上的冲击远远比不上自己读故事及对人物的理解。今天我向大家推荐一本书《朗读手册》，这也是我们学校面向全体老师推荐的一本书，在阅读之前，就从校长那里听过这个书名，校长对这本书也是赞不绝口，所以一直对这本书心生期盼，所以一拿到书我便迫不及待的读了起来。

在本书中作者更多强调阅读动机，在生活中、学习中，父母和老师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。今天的孩子为什么一天天不爱读书了？怎样引导孩子爱书？人说，兴趣就是最好的老师，在我看来《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望，是他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。作者还想要传达给我们的是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，通过大量的案例，介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。虽然这个案例对于我们来说很遥远也很神奇，但无形中也扩大了我的疑问，朗读真的如此重要吗？它真的有如此大的作用吗？

所以在阅读时，我先选择了第八章——电视，因为我本人就酷爱看电视。虽然之前我并没有觉得家长看电视有什么不对，只是知道提醒孩子少看电视。但是看完第八章，我对我之前的作法感到深深自责。在书中提到看书与阅读的效果不同。长看电视的孩子会影响学习、影响情感的`发展、影响孩子的注意力的原因：

2、电视没法让孩子与成人互动，没法提问或与家长对话。

孩子们都喜爱看电视。包括大人，没事的时候很自然就打开了电视机，看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。这一点作为一个大人我也深有体会，看电视时，就没有时间打扫卫生，即使家里已经乱成一团糟。该做的事也是一推再推。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢？只有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以要选择一些孩子爱看的书。书中也说到观看教育性电视节目有助于孩子阅读能力的提高，但没有有用信息的连续剧是有很大不利影响的。所以，可以给孩子看一些教育类节目，但也要有控制性的、有选择的看。

今天我就和大家分享这么多吧！希望你们也来读读这本书。

第5篇

吉姆·崔利斯的《朗读手册》这本书是我以前就听说过的，前几年在书店里发现这本书，就毫不犹豫地买下来了。打开后，便爱不释手，书中有很多地方引起我的共鸣，同时，也更加坚定了推广阅读的信念。

作为一名语文教师，我一直把推广阅读作为一件大事和最重要事来做，期间开展过亲子阅读，读书笔记展览，“经味添海”等活动，带领了一批批4家长和学生加入到读书的队伍中。每接一个班级，我首先要做的，就是让家长和我达成共识，认识到阅读的重要性。可有些时候，也会面临很大的困难，比如有的家长不知道怎么引导孩子喜欢上读书，有的家长把读书的任务放手交给学校，更多的家长觉得自己没有时间陪孩子读，问题多多，推广家庭阅读的路道阻且长，有时我也觉得会束手无策，苦于找不到更好的方法提供给家长，读了《朗读手册》后，我知道了一种好的引导孩子爱上读书的方法，那就是——为孩子朗读。

为孩子朗读，可以培养孩子对于阅读的兴趣，让孩子不自觉地爱上书籍，爱上阅读，并会成为终身阅读者，而不仅仅是学校阅读者。

为孩子朗读，可以丰富孩子的听力理解，学会很多词汇，吸收大量课堂上没有的信息。

为孩子朗读，会提高孩子的理解能力和思维缜密性，因为知道的越多，理解能力就越强。

为孩子朗读，会让孩子身心愉悦，促进家庭和谐。在朗读中，孩子感悟美好，心灵变得更纯净，同时，父母的陪伴，让亲子间感情更加融洽，试想，柔和的灯光下，爸爸妈妈偎依在孩子身边，充满爱的声音在故事情节中流连，一家其乐融融，孩子长大后，也许不记得讲的什么故事，但一定会记得父母为他讲故事的夜晚和感受，这样的感受会温暖孩子的记忆，还会把这种阅读精神延续给下一代。

朗读，解决了很多家长寻不到读书方法的问题，那时间从哪里来？书中有这样一句话：“即使最忙的人，也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。”那作为家长，什么才是真正有价值的事情呢？当然是关于孩子成长的'事情。而在孩子的成长中，几乎所有的事情都没有阅读重要，所以，为孩子朗读，让孩子喜欢上阅读，是家长们义不容辞的责任和使命。

同时，我作为一名家长，在朗读方面做的还远远不够，儿子上幼儿园的时候，还能经常读故事给他听，可自从他能独立阅读了，就不再给他读，以为没有朗读的必要了。看了这本书后，才知道原来是我想错了，美国国家阅读委员会把朗读描述为“孩子中学毕业前都应该保持的一种习惯”，不给孩子朗读，或提早结束为孩子朗读，都是大错特错的事情，在孩子国小毕业之前，我们都不应该停止为孩子朗读。

?朗读手册》上就有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”爱孩子，就为他朗读吧，为了孩子成为一个富有的人，就坚持为他朗读吧！

第6篇

不管是为了让孩子快乐、充实的生活，还是为了应试教育中语文科目中的写作能够拿高分，阅读无疑都是至关重要的。然而，我们知道了它的重要性，但一时又不知道如何指导孩子阅读！这本书介绍的很详细，从为什么要朗读到何时开始朗读，再到朗读的阶段、朗读要领与禁忌，最后还给我们提供了很多朗读书目供我们参考与选购，朗读手册这本书对于我这个没有经验的妈妈来说真是雪中送炭啊！

前期在《好妈妈胜过好老师》中学到：阅读开始的越早，读的书越多，孩子正确的表述能力和创作才华就越强。不让孩子输在起跑线上这是当下家庭教育的流行语。就一个人一生的发展来说，他们从小奠定了良好的阅读基础和阅读兴趣，是真正赢在起跑线上的人。《朗读手册》这本书中集中了很多具体、生动、可信的案例，给出了很多切实可行的阅读指导方案，真是一本值得细读的儿童阅读指导好书！我非常希望自己能够坚持为孩子朗读，把他带上精神清明的幸福人生之路。

这本朗读手册仍强调了阅读带来的好处：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。读到这里我有深深的感触，回想起自己小时候的学习模式，上课听讲加回家作业完成，语文考试成绩一直很不错，故觉得语文无需再多花时间去研究其它。但越到高年级，越觉得自己写作吃力，后来还买了优秀作文集，有时还背上几篇好的文章与词语。每次的写作过程仍是很痛苦，头都要憋炸掉了，冥思苦想、绞尽脑汁！即使这样，作文成绩忽高忽低，自己也曾多次嫉妒那些个优秀作文的作者，他们真的能写这么好，条理清晰，语句新颖？那时傻傻的自己也用了一些功夫却功效不大，现在看来才明白是因为我当时没有能读到足够的课外书箱，语言匮乏、经历平平！每当接触到那些个善于交际之人，我都是由衷的佩服，和他们一起说话，听起来是那么的入耳！自己内心世界很澎湃，但经常因为语言表达能力不够而无法正常表达甚至让人误解！找到了自己的弱点，是时候好好读读书了，因为有了孩子，我又多了多读书的好机会。有了孩子，我有了必须多读书的义务。很庆幸陈老师能推荐我看到这本书，它是我所需要的学习用书！

我要陪孩子一起阅读，把曾经应该掌握的词汇量给追回来，帮助孩子掌握更多的词汇量势在必行！要让孩子了解到：唯有师长与文学能成为孩子的领航员，让孩子相信他能对人生有所贡献，师长给孩子的是人生经验，文学则是表现人生经验的故事！听力的进步有助于阅读理解力的.进步，宝贝不认字的时候，那我就要多读给孩子听，听力得到了进步，同时还能帮孩子延长集中注意力的时间和增加词汇量；坚决养成定时听故事的好习惯，家中要准备各式各样的随手可取得的读物，耐心回答孩子无止境的问题，当孩子阅读或写东西时给予赞美，经常带图书馆、购买书籍，将孩子说的故事写下来，以及将孩子的作品陈列在家中明显的地方。读故事给他听，并留意他听故事时的反应，讲完故事最好留出自由讨论的时间。学习词语和拼写的最好方法不是从字典里查阅，唯有阅读，阅读，再阅读！当孩子开始对书上的图画和声音有所反应时，我要学会和孩子谈书，而不只是照着念而已。在阅读的过程中，让孩子参与得越多，他理解得越多。理解孩子喜欢反复听同一个故事，游戏书、漫画书、童话故事、小说都是很好的阅读工具。多看漫画书，可以有效提高孩子的阅读兴趣与能力；当孩子识字量足够时，我要大力主张孩子朗读小说，因为小说能贴近心灵，能清晰地向孩子展现人生的意义。一本不被人阅读的经典文学就如同一场没有演奏给大众聆听的音乐会一般。就像要发挥药效，药物必须先被吸收一样，要想提高孩子的阅读能力，就必须先让他们阅读大量的文字。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说！

孩子是父母的希望，祖国的未来，是民族兴旺发达的后继力量！但孩子更是孩子自己，错过了这一生也绝不可能重来！朗读改变人生，从现在开始，让我们来与孩子一起分享朗读的乐趣吧！这本书是我的良师益友，和《好妈妈胜过好老师》一样，它将成为我终身的伴侣！

第7篇

寒假最后几天。周末的早上，泓杰的老爸还在酣睡中（ps：泓杰妈妈已经起床买菜了），我们可爱的张老师电话就打过来了，仔细询问了泓杰寒假的阅读及作业情况后，开始问起了我们作为家长，老师给布置的作业有没有带头完成。说实话，作为家长，确实没有给孩子起到带头作用，由于放假期间，部分时间都在外面旅游，高兴之余，也确实疏忽了老师给家长布置的作业。是的，作为家长都没有以身作则，也没有给孩子做出榜样，又怎么能更好地去教育孩子呢？在这里要先做一个深刻地检讨。

张老也特别提到了《朗读手册》对家长的重要性，它将会帮助家长怎样引导孩子更好地读书，爱书，让孩子成为终身爱书的人。让我们作为家长务必要好好地读一下，这也是孩子督促家长寒假要完成的作业之一。

迫不及待地打开电脑，此书的`作者是美国的吉姆·崔利斯，媒体对他的评论很高，基本上是他出的每本书都没有让大家失望过，全文共分为八章。此书的开头就非常地吸引我，也让我感触很深：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

说的多么好！同时也强调了爱读书给孩子听的妈妈在孩子心目中多么神圣和伟大！

一步步地看下去，很多案例都非常实际，也非常吸引我，是的，你为孩子读的书越多，他就具有更强的思维能力和判断能力，以后也就会有更强的解决问题的能力，也为以后步入社会打下坚实的基础。

书里的实际案例非常令人感动，如珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母始终坚持，不放弃，抓住所有的机会读书给她听，让她有坚强的意志和决心。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商高达111分；艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳每天的阅读量已达到30《朗读手册》左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句子：24个月时，艾琳已经知道1000个词。这些都是坚持读书的神奇功效，可见阅读对孩子的重要性，类似的例子很多，都是坚持阅读带来的很多宝贵财富。

?朗读手册》最重要的一点：我觉得是此书很注意引导，循序渐进，以很多实际的案例，解答了很多家长和老师都关心的问题：如：什么样的书才是好的朗读教材，如何处理看电视的问题？

说实在的，我一直都纠结是否该给泓杰看电视，害怕他上瘾。电视上也有好的频道值得孩子一看，如科教频道等，但也有很多垃圾的东西充斥着孩子的眼睛和大脑，所以我们要更有选择地看，给孩子提供更多的精神食粮，看了《朗读手册》，还是给我很大的启发。

我相信很多家长也会和我一样，读了《朗读手册》，就会明白朗读对孩子的意义，我们能送给孩子最好的礼物就是让他爱上阅读，这是笔无形的财富，希望我们每位家长都能以身作则，和孩子一起阅读并爱上阅读。

第8篇

藏克家说过“读过一本好书，像交了一个益友。”我有幸拜读了吉姆崔丽斯的《朗读手册》，这是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。现谈自己的点滴体会

?朗读手册》这本书正如作者吉姆崔利斯在“序”里说的那样：“这本书不是教孩子‘如何’阅读，而是教孩子‘渴望’阅读的，及阅读动机。”俗话说：兴趣是最好的老师。只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。

作为一个语文教师，过去我一直认为以身作则，热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯，也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣，但数量是有限的。读了《阅读手册》，我看到了一条激发学生阅读渴望的捷径，那就是为学生读书。作者告诉我们，专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度。在这之前，通常听力比阅读能力强。听故事除了可以增进老师和孩子之间的情感交流，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。

如果作为一名语文教师，不能做一个真正的读者，那怎能做一个学生阅读的`引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。所谓“亲其师信其道”，因此作为一名语文教师可以通过广泛的涉猎，开拓自己的视野，提升自己的人生境界，以自己广博的学识来感染学生，指导学生的阅读才能居高临下，游刃有余，令学生心服口服。作为一名语文教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫，吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶，自由地展示自己那一对美丽的翅膀！

教师范读，要知道教师的示范性朗读有着不可替代的作用。教师范读能给学生留下深刻的印象，发挥潜移默化的作用，其作用有两个：一是为学生提供朗读的示范;二是培养学生对语言的感受能力，创设氛围。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。使学生认识到朗读的重要性，教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。坚持不懈，为学生朗读，让学生插上渴望朗读的翅膀，让孩子们不由自主地爱上阅读，如饥似渴地读书，读得越多，知道得越多;知道得越多，就越聪明。

英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：“每天太阳落下后，李利扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵。”那个把街灯点亮的李利，使人们又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧中，一天的生活有了完美的心情。我们这些家长、教师的使命，是有些像李利的，也是点灯的人，把一本本有趣而耐人寻味的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地读，不知不觉间，竟使他们的一生有了自己的主意。我们点起的是一盏盏阅读的灯，是一盏盏让人长大的灯，让我们的孩子优秀、优雅和完美。

随着年龄的增长，孩子们对读物的需求也不尽相同，教师应适时给他们推荐适合阅读的书籍，并抽时间和他们一起分享阅读的成功和喜悦。

让我们为培养孩子阅读兴趣、学会阅读、热爱阅读、提高阅读能力，促进孩子健康成长而努力吧！

第9篇

这学期在吴老师的倡导下，利用一个多月的时间很认真地读了《朗读手册》，真是受益匪浅。虽然这本书名叫《朗读手册》，但是并非一本传授朗读技巧的教科书，而是一本推崇通过孩子读书培养孩子阅读兴趣，促进学习能力的书。刚看这本书绪论的这段话深深吸引我：

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

这句话便足于看出朗读的重要性，而其中朗读者—妈妈起到关键性的作用。艾琳出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾琳阅读量达到30本书左右，21个月时，艾琳就可以说出完整的句子，24个月时，艾琳已经知道1000个词。女孩珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是抓住所有可能的机会给她读故事听。珍妮弗4岁时接受智商测验，智商达111分。书中举例了各种不同的事例，以确切的数据佐证事实，充分展示了朗读的意义、阶段、要领与禁忌、持续默读等等，看了以后深受启发。

既然朗读那么重要，作为妈妈每天保证孩子朗读15分钟是义不容辞的事，而平时因种种理由：工作忙，没时间等而忽略了15分钟的朗读，这是很不应该的。读了《朗读手册》才真正意识到朗读给孩子的好处真的很多：促进孩子的'语言发育，刺激孩子对识字的兴趣，丰富孩子的思维和视野，更提高孩子的理解能力，扩大孩子的知识面，使孩子变得更聪明。所以作为父母用实际行动带领孩子朗读和阅读是非常必需的，而平时父母以身作则的态度对孩子能产生潜移默化的作用。

以前一直以为孩子喜欢阅读，她自己读就行了，不需要父母读书给她听，读了《朗读手册》才发现以前的做法都是错误的，朗读是培养阅读习惯的重要因素，所以读这本书时决定给孩子朗读还不算晚，所谓：“亡羊补牢”为时不晚。

读得越多，知道得越多;知道得越多，你越聪明;你越聪明，在学校的时间越长。给孩子读书，培养孩子的阅读兴趣，孩子会越来越聪明。这个道理大家都知道，所以父母坚持给孩子朗读是势在必行。

书中还举例了读书与电视的关系，也受到启发，限制孩子看电视的时间是一个艰巨的任务，因目前科技发达，不让孩子接触电视、电脑等科技产品是不可能的，但如何限制孩子，书中也有详解，我也会好好吸取书中的经验，付之实践。

?朗读手册》是良师益友，教我如何给孩子朗读，朗读什么样的书。现在开始，与孩子一起分享朗读的乐趣，大声为孩子读书，我一定会有意想不到的收获，坚持朗读，孩子一定会喜欢阅读。