社区教育工作计划模板3篇 社区教育工作计划 : 助力社区共建与发展

本文将为您介绍一份社区教育工作计划模板。通过制定该计划，社区可以在教育领域中制定明确目标，并采取相应措施来提高居民的教育水平。该模板将帮助社区了解重要的教育问题，并提供解决方案，以使社区教育更加有效和可持续。

第1篇

为了提高未成年人思想道德建设工作水平，提高全民素质，加大社区家庭教育工作力度，扩大家长受教育的覆盖面，广泛开展社区家庭教育指导和咨询服务等一系列工作，努力开创我社区家庭教育工作的新局面，特制定如下计划：

一、要做好社区家庭教育工作，首先建立社区家庭教育服务中心，组织一支社区家庭教育工作队伍。

二、确立社区家庭教育目标：教育孩子养成独立思考问题的能力和习惯，对孩子进行科学启蒙、科学教育，开展心理健康教育和法制教育，向家长们宣传科学知识，教育广大家长做到：知法、懂法、守法、相信科学、反对迷信，全面提高家长的素质，让他们用科学的家庭气氛，从而优化孩子的成长环境，使孩子从小树立起正确的人生观、世界观，学会做事、做人。

三、深入宣传正确的家庭教育观念，传播成功的教子方法和经验，普及儿童身心健康发展的科学知识。

四、大力加强法制教育，宣传《公民道德建设实施纲要》，提高家长自身的道德素质，切实依法承担教育子女的责任，依法施行家庭教育。

五、让家庭积极参加社区家庭教育活动，创造家长与孩子交流、沟通的环境，达到社区家庭二者配合，共同教育好孩子。

六、大力推广0—3岁的散居儿童家庭教育工作指导的经验，使各家长们意识到教育子女要从0岁开始，要从小做起。

七、进一步关注对特殊儿童(如残疾儿童、问题儿童等)、特殊家庭(如单亲家庭、特困家庭等)和流动人口子女的家庭教育，做到情况明，数字清，有名册、有统计。

第2篇

20xx年青秀区社区教育指导委员会在南宁市社区教育指导委员会具体工作指导下，以建设全国社区教育实验区，创建全国社区教育示范街道办事处、示范社区为工作目标，实际工作中坚持“以人为本”，为社区居民提供学习资源。与辖区单位互通、互助，共同建立与经济和社会发展相适应的终身教育体系。对城区各各社区教育试点基地进行业务指导，积极开展各种形式的社区教育，全面推进学习型社区、学习型组织、学习家庭、学习型个人的建设，促进城乡居民的全面发展。

20xx年我城区制定了年度社区教育工作计划。通过与街道、社区居委会开展社区培训、开展居民活动，逐步建立完善社区教育网络。在整合辖区各类教育资源，创建终身教育体系中我城区充分发挥辖区地域优势，与广西电大、南宁电大、广西科技馆、广西博物馆、广西民俗馆、广西心血管研究所、广西潜水乐园、广西摄影玩家、南宁eos摄影俱乐部等多家单位合作开展活动，从活动中提高社区居民的整体素质、生活质量以及自我发展的能力。同时协助各类社会技能教育、培训健康发展，构建以社区教育学校为中心，各类社会技能教育、培训全面开花，学习型城区的新局面。

20xx年青秀区社区教育办公室的《社区教育课程于教材开发与建设的实验》、茅桥社区的《创新社区老年教育教学模式的实验》、东葛路社区的《创建学习型社区、学习型家庭等各类学习型组织的实验》三个教育部项目研究工作开展正常。《社区教育课程于教材开发与建设的实验》项目通过前期积累和后续调整，目前已经整理出版一册社区教育专项技能教材，20xx年下半年城区社教办已启动第二版教材的编写策划工作。《创新社区老年教育教学模式的实验》项目在茅桥社区与协作单位的努力下项目结题报告已经完成第一稿的撰写，项目在实际开展中对社区老人的培训也取得了显著效果。例如：老年书法培训的影响力已经辐射到周边社区居民，每年的书法活动由本社区居民参与变为获得南宁市书法家协会支持的跨社区活动。《创建学习型社区、学习型家庭等各类学习型组织的实验》项目也在东葛路社区社教工作者的创新工作下初现成果。在20xx年的全民终身学习活动周期间东葛路社区的多个学习型组织纷纷亮相。

2、20xx年在加强南宁市社区教育社区试点基地建设过程中，青秀区又有23个社区加入到试点工作中。新竹社区、东葛路社区、凤岭北社区3个社区被评为了南宁市社区教育试点优秀社区，三个优秀社区的示范作用在青秀区的辐射作用也取得较大成效。新竹社区“文化新竹”社区教育简报已连续出版4期，每一期简报内容贴近居民生活，有效的宣传了社区教育的作用。凤岭北社区场地基础建设，完善了社区教育网络，在社区中各种教育功能室的使用已经进入了常态化。

3、20xx年由青秀区社区教育指导委员下拨到社区的专项经费共计46万元，用于社区教育的各类培训、文体活动、社区教育会议、学术交流、宣传、课题研究、课程开发，社区教育相关设施设备购置等。同时城区社区教育办也单独向城区财政申请了20万元作为社区居民培训经费。如何用好这些钱？我们集思广益，准章守法，在与各街道、社区领导多次研究和讨论中，我们借鉴先进地区的经验，以政府出资，面向社会资源的形式，向社会购买培训服务。20xx年11月在城区政府指导，城区法制办的配合下，青秀区社区教育办公室拟定了《青秀区社区教育普惠性培训委托合同》。也有南宁市多家院校、机构达成合作协议在26个试点社区铺开普惠性培训。

4、全民终身学习活动周是社区教育的一项大活动。20xx年青秀区以此为契机，在城区内广泛开展了轰轰烈烈的全民学习活动。多个学习型组织在社区活动展演中凸显，特别值得关注的是东葛路社区的学习型组织的建设。东葛路社区在广西电大的指导和帮助下在这两年里组织成立了多个学习社团，其中合唱团、器乐队、舞蹈队的学习效果尤为显著，在活动周期间三个社团为社区居民展示了“乐中学、学中乐”的学习成果。在市社区教育指导委员会的牵线搭桥下，26个试点社区也与南宁市第一职业中学、第四职业中学等职业教育学校合作，把各种与生活息息相关的生活技能培训移入社区，把培训送到居民的家门口。如：第一职业学校的面点制作、第四职业学校的花卉养护等就利用双休日在东葛路社区、茂桥社区、新竹社区、埌西社区、秀山社区进行送学上门。

1、通过开展社区教育，逐步建立完善社区教育网络，整合社区各类教育资源，创建终身教育体系和学习社会，提高社区居民的整体素质、生活质量以及自我发展的能力。

2、协助各类社会技能教育、培训健康发展，构建以社区教育学校为中心，推进各类社会技能教育、培训面向社区家庭、居民，建设学习型城区的新局面。

3、把握南宁市社区教育试点基地建设契机，以东葛、新竹、凤岭北3个优秀试点基地建设工作的经验带动后续23各社区的工作开展，力争南宁市社区教育示范点在青秀区落点。

4、积极筹划建立我城区社区教育学院（职业培训中心）。

1、开展社区教育需求居民问卷抽样调查，为继续做好社区教材的编写出版工作、做好社区教育课题研究工作定好方向。

2、加强与城区各部门的.联系和与全国各社区教育先进地区的交流，学习先进经验，加速我城区社区教育发展。

3、与广西电大、南宁电大等成人院校合作推进我城区事业单位干部学历提高工作。与广西电大、南宁电大合作搞好社区教育试点基地建设，争创南宁市试点基地示范点。

4、加强与各街道办、社区、技术培训学校、单位、企业、教育教学基地联系，挖掘各类型人才，充实社区教育志愿者队伍。完善社区教育网络。

5、为社区教育提供必要的经费保障。采取“政府拨一点、社会筹一点、个人拿一点”的办法积极筹措资金，加大对社区教育的经费投入，政府的财政按城区常住人口年人均1元标准设立社区教育专项经费，并落实到位，同时积极促进各街道办、社区、单位、企业、教育教学基地加大对社区教育经费投入。

随着社区教育工作的深入发展，社区教育平台建设工作也将面临着更为严峻的形势和问题，突出表现在：一社区教育志愿者队伍素质整体不高，主要是因为志愿者多为社区退休人员，人员素质参差不齐，影响工作整体推进。二是基层工作人员偏少，与管理和服务对象人数及各项工作量大相比较，各种矛盾日益突出。三是办公配套软件跟不上服务工作的需求，对提高工作效率有影响。四是工作经费不足，开展各项教育工作只能依赖城区财政支持，工作效率不高。

我们将在各级党委、政府的领导下积极开展社区教育工作。进一步夯实社区教育、终身学习的平台基础，为进一步做好创建学习型城区这一民生工程而努力。

第3篇

健康教育是一项庞大的社会系统工程，维护和促进健康不仅仅是卫生部门和医务人员的事，而是政府和全社会共同的责任。加强社区行动，开发社区资源，动员人人参与，是健康教育和健康促进发展的重要策略。

社区健康教育是健康教育工作的一个重要领域，开展社区健康教育，为社区健康目标服务，是我国卫生保健事业的一个重要组成部分。随着对人类健康与社会发展的双向作用的认识不断深化，社区健康教育已向社区健康促进发展。根据街道有关健康教育工作的要求，现将我社区这项工作作出如下安排：

开展社区健康教育工作，必须进行科学的设计，以明确目标，合理科学地安排工作程序，做到有的放矢，有计划、有步骤、有效的进行健康教育。这是达到健康教育目的的关键环节。进行社区健康教育的计划设计，应根据当地的健康影响因素、需求、资源、卫生服务的利用、社区力量、群众参与的可能性等来分析考虑。既要注意防止脱离社区实际情况照搬照套，把计划设计得过于“洋化”，也不能凭经验行事，不讲求科学性。

健康促进的核心是把社会的健康目标转化为社会的行动。社区健康教育与健康促进是从整体上对社区群众的健康相关行为和生活方式进行干预。其范围和内容极其广泛，涉及个人、家庭、群体身心健康，贯穿于社区医疗保健服务的各个方面。因此，她是一项多部门合作的综合体现。搞好社区健康教育的关键是取得社区决策者的重视和支持，争取社区卫生机构、社会团体及各单位的协作，动员社区每个家庭和群众的积极参与。

一是以健康教育专业机构为骨干，以社区医疗保健机构为主体的社区健康教育纵向网络。

二是动员社区各单位协同参加，由社区领导牵头，教育、卫生、新闻、财政、环保、社区群众团体等共同组成的社区健康教育横向网络。

二靠各级政府部门的协调和干预。两条渠道，对口管理。

建立健康教育目标岗位责任制，纳入有关工作的考核内容。社区健康教育所是两轨的结合点，负责全区健康教育工作的总体规划、指导、监督与评价。

家庭是构成社会的细胞，是社区生活中最为普遍和最基本的群体。家庭环境和家庭成员之间的相互影响，与每一成员的健康息息相关。因此，家庭既是社区健康教育的基本对象，也是社区组织与动员的重要力量。家庭妇女，在家庭健康教育中起着主导作用。培训家庭保健员、开展评选卫生文明家庭等活动，是家庭动员的较好形式。

人人参与是社区健康教育的基础，是健康教育成败的因素。社区人人参与，一方面是指社区领导和群众代表共同参与社区健康教育规划的设计、执行与评价的全过程，包括确定社区主要健康问题和危险因素，评估社区资源，研究活动策略及具体活动的实施与评价。另一方面是指社区的成员把参加健康教育活动作为维护自身和社区健康的行动。形成人人关心社区健康，个个参与健康教育的风气。

社区资源是开展社区健康教育的能源和基础。只有充分开发利用社区资源，培养社区成员的自治精神和自助、互助能力，实现在相互合作和互惠互利基础上的资源共享，才能使社区健康教育与健康促进持续发展。有关的社区资源主要有以下几方面。

包括社区健康教育专兼职健康教育人员。居民中自愿无偿参与社区健康教育行动的志愿人员，或能够积极配合社区健康教育干预活动的社区居民。政府及有关部门支持并参与健康教育，对健康教育能提供援助的领导干部和职工。社区健康教育人力资源靠我们的不断开发。

包括社区现有的文化场所、设施。或开办健康教育学校所需的教学场地及教材等。

包括社区信息部门的有关信息情报，社区居民对社区健康教育计划的建议，决策及活动实施后的信息反馈。