第三届情智语文《金子》听课笔记5篇 《金子》情智语文听课精华分享

本次听课是第三届情智语文《金子》听课活动，旨在提高教师情感教育和语文教育水平，培养学生情感情商。听课班主任从教师的情感表达、情感疏导、亲情教育等方面进行讲解，受到了在场教师们的热烈反响和积极参与。

第1篇

1、读准生字的字音，在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有付出辛勤劳动才能获得财富的道理。

3、在自主阅读中培养学生的质疑和探究能力以及全面把握文章主要内容的能力。

1、重点：顺学而导，让学生在品读中体会人物感情，领悟深刻道理。

2、难点：引导学生在获得个性感悟的基础上想象、表达，培养质疑探究能力。

3、质疑课题，提出问题。谈话激趣：在不同人的心目中，金子的含义也有所不同，今天，老师带大家到课文中去找的是什么样的金子呢？让我们擦亮慧眼，一起走进课文！

（师梳理出有价值的问题）学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位最佳小老师，得到一颗红五星）。词语注解等

（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。

(1) 大家饶有兴趣地读了课文，能试着根据课文内容说说这个句子吗？

出示：当彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2) 学生交流后教师根据学生的回答将课文内容梳理归纳后出示：

当彼得（听说萨文河畔有金子）时，他（也去淘金）。

当彼得（苦干几个月一无所获）时，他（失望透顶，准备离开）。

当彼得（在雨后看到土地上长出绿茸茸的小草）时，他（留了下来）。

当彼得（用自己的全部精力都用来培养花苗）时，他（实现了梦想）。

（3）、小结方法：有时候，把课文中主要人物的言行前后串联起来，也是归纳课文主要内容的一种方法，同学们学会了吗？

四、读中感悟,学议释疑. 汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。 　相机引导分角色朗读对话部分. 例：读好彼得的心理活动等句子

1、再次读课文，边读边找出文中含有金子一词的句子。

2、读后交流（指名读句，相机在大屏幕上出示课文语段）

a、听说有人在萨文河畔无意中发现了金子…………扫兴离去。

（2）读了这段话，你认为彼得一定能找到他想要的那种金子吗？说说你的理解。

（3）满怀希望而来，却扫兴而归，（板书：满怀希望）你能把这段话中前后两种截然不同的感情读出来吗？（练习朗读）

（4）继续我们的淘金之旅，看看文中还有哪里有金子。

b、他埋头苦干了几个月…………也没有发现一丁点金子。

（2）读了这段话，你觉得彼得是个什么样的人？（肯吃苦，有韧劲）

（3）你是从哪些词句体会到他的特点的？（埋头苦干 、几乎翻遍）把你的体验用朗读表达出来。（指导学生读出体验）

（4）虽然他那么肯吃苦，但最终仍是一无所获，他终于彻底（失望了）（引读，相机板书）

（5）失望了的彼得会怎么想？你能代他说说心里话吗？（引导学生表达阅读体验）

（6）如果彼得就此离开，那么就没有这个精彩的故事了。接下来，我们继续找金子。

c、这里没有找到金子，彼得若有所悟，但这土地很肥沃……

（1）读了这段话，你有什么疑问吗？是什么事让他灵机一动，豁然开朗的？（相机板书：若有所悟）（引读＆4）

（2）如果我看到这样的情景，我可能会想：唉，这块土地里确实不会有金子了，我还是离开吧！可彼得是怎么想的？你能读出彼得当时的心情吗？（练读）

（3）以你对彼得的了解来看，他有成功的条件吗？要成功，他必须怎么干？（引导想像彼得翻地、播种子、施肥、浇水、除草、修剪、采摘、出售……）

（5）这更能证明彼得是个什么样的人？在书上插图边写上一句赞美他的话，并读给同桌听。（学生练习写话，表达感悟）

(6)聪明能干的彼得最后成功了吗？用你找到的最后一段文字来告诉大家！

d、他不无骄傲地对人说：我是唯一找到金子的人！我的金子就在这块土地里。

（1）这是辛勤的彼得获得成功后所说的话，你从这段话中读懂了什么？（学生谈阅读体验）

（3）此时彼得的心情如何？（板书：不无骄傲）把你的感悟读出来！。

1、同学们，刚才我们在课文中走了一个来回，在找到金子的时候，一起学习了以下几个句子，再认真读一读，仔细揣摩揣摩，你发现句子中金子的含义了吗？（集中出示a、b、c、d四个语段）

2、彼得没有找到的是什么？找到的又是什么？两者相比，你认为哪种更重要？

3、再来读读彼得最后说的话，你有什么新的感悟吗？

4、看着彼得骄傲的笑容，联系他的经历，我们可以这样说：

（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必须＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、刚才同学们通过认真的朗读和探究，体会了金子深刻的含义，明白了深奥的道理，这就是我们在这节课上淘到的属于自己的金子。现在你认为课题金子是指什么？让我们畅所欲言谈谈自己的体会。

1、金子一词的含义如此丰富！老师这儿还有几个含有金子的句子。送给大家自己去读读悟悟。(学生自读自悟)

(2)、这次作文比赛他又得了一等奖,真是我们班的一块金子.

2、只要我们做个有心人，朝着自己的目标不懈去追求，去奋斗，那么在学习中、生活中我们都能找到许多金子。

彼得通过辛勤的劳动找到了金子，实现了自己致富的梦想。同学们一定也有梦想，一定非常渴望实现，请用你的笔，把你美好的梦想写下来，谈谈你准备如何实现它！

第2篇

师：同学们已经预习过课文了，生字词掌握的怎么样呢？

师：彼得是一个外国人的名字，是这篇课文的主人翁，这篇课文写了什么？

师：中国字书写要注意，有时候要内收，有时候要外展

师：这篇课文主要写彼得找金子的故事，他找着了吗？打开书，请七个同学来读。

生：我感觉彼得的辛劳，我从“埋头苦干”“几乎翻遍了”看出来，土地那么大，翻遍了，

师：几个月，一百多个日子，多么漫长的日子，彼得在那块土地上辛辛苦苦的着着，请

师：多么细腻的描写，读着这些词，我们仿佛看到一无所获的彼得

师：哪个同学能用自己的话简单的说臆说彼得怎么找到自己的金子的？

生：就在彼得要离去的前一天下起了大雨，土地上长出了小草，彼得知道土地很肥沃，

生：他即将离去的时候，他通过一场发育发现，松软的土地长出了……

师：那曾经荒芜的土地长出了绿茸茸的小草，多么让人欣喜啊！谁再来读？

师：彼得好像明白了什么？请一个同学来读第五小节。

生：他明白了要想获得财富就要付出辛勤的劳动，想靠……

生：虽然这里没有找到金子，但土地很肥沃，可以种花，花大了可以卖，可以赚钱

生：我想彼得会悟出在土地里找金子只是意外收获而已，我只能靠自己双手劳动才能找

生：我觉得彼得好像悟到了这块土地里没有找到金子，他可以换一种方法致富，他看到

你好像明白了，再读一读，从哪里感受到彼得是好像明白了。

生：从“如果真是这样”中读出来的，如果他说“一定的”就是说他肯定是，……

师：通过这些词语我们就能更真切的感受到彼得若有所悟，除了这些词语，还有吗？注

生：我从省略号知道彼得还有许多想干的事情，他想种花，想让人们来买，成为有钱人

生：我感觉到彼得还在思考，想花更漂亮，人们来买我的花

师：他会想我到底要买哪种花吸引人们的喜欢呢？我可不可以一边种花一边淘金呢？

生：他会想花会不断的生长，不断的有人买，这是很丰富的资源

师：彼得会怎么用心培育鲜花呢？（出示图片）思考。

生：骄阳似火，彼得辛劳的培育着花苗，汗如雨下……

师：彼得就是这样精心的培育，花苗就是他生活的全部，谁来读好这一段

师：彼得终于实现了自己的梦想，他首先……然后……最后精心培育，终于找到了他的

师：真金是什么？拿出笔，读读这句话，把你心中的答案填写在书后。

生：这娇艳的鲜花告诉我们，真金属于爱劳动，勤劳的人。

师：还是那片土地，曾经让彼得一无所获，智慧的人，真金只只属于勤劳的人，智慧的

人，善于发现的人，让我们一起分享彼得成功的幸福吧！

第3篇

jí jiāng sǎo xìng wéi yī móu shēng qīng fén dà yǔ fēng yōng ér zhì

yī wú suǒ huò mái tóu kǔ gàn ruò yǒu suǒ wù

二画线的字注音：挖掘（ ）河畔（ ） 甘心（ ）落空（ ）附近（ ）几乎（ ）

四、形近字组词： 买（ ）卖（ ）实（ ） 唯（ ）维（ ）

五、填空：1、彼得的梦想是（ ），他是靠自己的（ ）让梦想实现的。

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a听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。

2、写人多的一个成语是（ ），我还知道（ ）（ ）也是形容人多的成语。

3、在萨文河畔无意中发现了金子，这里的金子指的是（ ）

b五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。

1、写近义词。 终于—— 骄傲—— 梦想——

2、我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。这里的真金指的是什么？

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第4篇

1、运用已有的识字经验和方法，学会坑、附等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、以学定教，通过创设情境，朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

重点：理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

难点：能了解金子和真金的区别，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。

引导学生把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验：在语境中理解生字新词，指导两个字甘（独体字，注意笔顺）钱（左右结构，形声字）；引发猜想，建构阅读话题，能基本说出本故事的大意，学习课文1、2自然段，初步认识彼得是个执着，坚持的人。

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情地朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，使学生认识到要想成功就得付出辛勤的劳动，要坚持不懈的努力。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，展开想象，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。

师：这篇课文讲了一件什么事，谁能用上其中的一些词来说一说。

师：上节课，我们知道彼得淘金的过程并不顺利，虽然他埋头苦干了几个月，但是他还是没找到金子，（板书：淘金 埋头苦干 没找到金子）失望的他是不是就放弃了自己的梦想了呢？

让我们一同去看看。（课件出示）描述自己看到的景象，用上自己积累的词语。

他是怎样种出这美丽娇艳的鲜花呢？读文字，找出全部精力的词，（板书：全部精力）引导想象：（课件出示）

彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平时，不管是＿＿＿＿＿，还是＿＿＿＿＿，他都认真照顾花苗，他经常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

彼得成功了，对着满地的鲜花，你想对他说什么？如果那些曾与他一同淘金的人看见了，又会说什么呢？

2、学习彼得是怎么想到种花的。（课文第3-5自然段）

是啊，淘金者们都为自己的离去而后悔，对彼得十分佩服，那彼得又是怎样想到种花的呢？找到有关段落读一读。

3、感受彼得的成功，认识真金的意义。（学习课文第7自然段）

如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。读第7自然段，（出示文字）

从彼得的经历中，你受到了什么启发，能用一句话把自己的想法写下来吗？可以是自己的话，也可以是一句格言，把老师的板书补充完整。

向家人讲述这个故事，并说说自己从故事中所受到的启发。

?金子》是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。

反思：这节课的教学，我先从词串引导学生复习，概括文章主要意思，接着我让学生先学习第6自然段，感受鲜花之美，感受彼得为了培育鲜花所付出的辛勤的劳动，在了解彼得何以找到金子的过程，感受彼得的骄傲。

可回顾教学经过，我发现我对金子的定义有偏差，仅限于辛勤劳动、不断努力能取得成功上，实际上，在这里，金子的定义十分的丰富，可以是另避蹊径的思维方式、善于观察的能力、辛勤的劳动 ……我的教学突出的仅仅一点，学生的思维也没能发散开，因此当学生们写自己受到的启发时也受到了限定。

第5篇

今天我参加了我们学校的镇教坛新星比武，这一星期，几乎每天晚上都修改一次，昨天在二年级试教了一次，又把教案作了大改动，已经找不到原来教案的影子了。有点累，但也值得的，毕竟我努力过了。我抽到的是第二节302班，孙老师的那个班，学习成绩很好，听说比较文静。

?金子》这篇课文讲的是彼得.弗雷特通过辛勤劳动实现了自己的梦想，拿到这篇课文的时候，我心里愣了一下，这是一篇需要课文，而我最最缺乏的便是了，有时候竟有点心如止水了，要这样状态的我去充满和学生讲做人的道理，这真有点难。可是今天在这一点上我还想表扬一下自己，我觉得我有进步了，尽管在其他老师眼里我还是没有很投入，但我对自己这一点还是挺满意的，每天进步一点点，真希望通过这一次尝试后，我有更饱满的精神去面对这类课文。

今天又见到陈老师，她表扬了我，并给我指出了几点不足的地方，虽然是不足的地方，但是我很高兴，真的很高兴，因为我听她的指点以后，马上明白我该怎么重新设计教案了，也就是说我又学到一点，为这事，我居然一下午都挺高兴的，说到底，我还是很好学的。又自我表扬了一下，心情不错。

第一点，陈老师指出，现在流行认读生字后，先对课文作一个整体的了解，而我少了这一环节，直接对课文深入研究，听了陈老师的指点后，我在认读生字后，作了以下修改：

请小朋友们再读一读课文，试着用这三组词说两三句话。让学生用两三句概括课文比较难，但出示这几组词语后，为学生了解课文大意作了很好的铺垫。

第二点，陈老师指出，用课件出示各种美丽的花儿，并让学生说出

彼得种的花可真_________。有___________的_____花.________的_____花,________的____花,还有_________的____花……这些花一丛丛,一簇簇,引来许多蜜蜂、蝴蝶来做客。

这一练习对课文帮助不大，可以去掉，听了陈老师的课后，我思考了一下我的设计意图确实不是为中心服务的，我只是为了过渡到彼得是怎么培育出如此美丽的花儿。

第三点，陈老师指出，这篇课文中心是讲勤劳动实现了梦想的，设计彼得怎样培育出如此美丽的花儿的练习，让学生体会辛勤二字，这一设计比较恰当。

请小朋友们再次展开想象的翅膀，选择其中一个情境，说一说：

1、一株株花苗正在成长起来，可眼看，就要袭来，彼得（

花苗绽开蓓蕾，再过几天便能盛开了，可这几天骄阳似火，花苗渴得无精打采，彼得（）

天下起了蒙蒙细雨，可是还一块地没有松土，彼得（ ）

清晨，天空才露出一丝霞光，为了让花苗上不长虫子，彼得（

寒气还未退尽，寒风呼呼地刮着，可是应该播下花种了，彼（

第四点，陈老师指出朗读指导应该点到为止，见好就收，我在指导“这里没找到金子，彼得若有所悟，但这土地很肥沃，可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅.如果真是这样的话,用不了几年我就会成功……”

这一句，学生读出了彼得的自信，读得很成功，而我却在这基础上又让学生多读了几遍，浪费了一些时间。

另外陈老师也给我指出了一些小缺点比如我在打印教学设计时忘了打教学目标，也没有打出练习题，在课件出示一句长于两行的话时没有空两格。总之，这一节课，尽管存在很多缺点，但我还是很高兴，因为从这一节课里我学到了很多，只有辛勤劳动才能实现了自己的梦想，这是我教给学生们的，同时也是我要做到的。