小班教案：《小蜜蜂》7篇 "小班英语教案：快乐学唱《小蜜蜂》"

本文为小班教案《小蜜蜂》, 分为“识字认读”、“情感体验”、“语言表达”、“艺术欣赏”等部分。本教案通过让孩子了解小蜜蜂的生活、特点等知识，进一步激发其学习兴趣、培养其语言表达能力、情感体验能力和艺术欣赏能力。

第1篇

1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。

——蜜蜂妈妈产下了很多的小卵，我们就是一颗颗小卵。（引导幼儿双手怀抱身体趴下）（播放音乐《卡农》）

——一天天过去了，小卵慢慢变大了。（引导幼儿扭动身体缓缓站起，双手相抱）

——后来它变成一只毛毛虫包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破茧而出，张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。（引导幼儿张开手臂，学做蜜蜂飞舞动作）

——幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐《卡农》的烘托中，通过直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的.过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作

——小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞？（引导幼儿往不同方向飞）

——你们看！小蜜蜂飞得快不快？飞得快怎么飞？谁来试一试？（引导幼儿小碎步）

小结：只要扇动翅膀的时候快一些，再加快脚步，就可以飞得很快。

——你们看，花园里盛开这么多美丽的花朵，小蜜蜂们，我们一起飞向花园采蜜吧！

b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞（播放音乐《蜜蜂做工》）

——你们看，这朵花开得好高呀，我们飞得高一点。（引导幼儿踮起脚尖）鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作，让幼儿在音乐情境中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。

①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全体幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

——小蜜蜂在一排整齐的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。还可以过渡到两只小蜜蜂飞一起采一朵花。

——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引导幼儿往不同方位采蜜。

小结：原来小蜜蜂不仅是只漂亮的小蜜蜂，还是只勤劳的小蜜蜂。

四、音乐游戏——音乐响起，小蜜蜂们绕花朵飞舞。音乐停的时候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音乐再放的时候，蜜蜂继续变化姿态飞舞。

第2篇

1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律进行物体排列。

1、放音乐《蜜蜂做工》，师幼扮演小蜜蜂听音乐边唱边在花丛中飞舞，路上碰见小白兔（愁眉苦脸的）师：咦！小白兔，我们一起去跟她打个招呼。小白兔，你好！小白兔（配班老师）声音轻轻地向小朋友打个招呼。小白兔，你怎么不高兴啊？

小白兔说：我新开了一个超市，可是里面缺了项链和手链，小朋友你们愿意帮助我吗？

2、师：你们愿意帮助小兔吗？你们都愿意啊，真有爱心！那我们找个空位置坐下来看看小兔需要的项链和手链是什么样子的？

1、出示长纸条：项链上有什么？有些什么颜色的五角星？这些五角星是怎样排列的？

原来五角星是红色幼儿园教案、绿色一个隔着一个排队的。

你们看这条项链上是什么图案？它们是怎样排列的？这条项链还没做完，我们一起来帮它做完。看看后面应该排什么颜色的笑脸花了？（请一幼儿示范）

1、师：我们先把这个本领学会了再去帮助小兔做项链，好吗？请你选一张小纸条，看看你的纸条是有什么图案排列出来的，并且说一说，接下来应该放什么图案，然后再贴上去。

2、幼儿操作，教师帮助幼儿读读花环规律正确地拿取自己需要的材料。

你们的本领真的学会了，可以去帮小兔穿项链了，记住哦！先想一想你要用什么颜色的吸管一个隔着一个设计项链，然后在去拿，用一个拿一个！

第3篇

能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。

2、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第4篇

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。

2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

1、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）2、师：小蜜蜂是怎么飞的呢？

①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

① 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

三、游戏—集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（ 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导）四、结束。

师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！

首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的`节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

第5篇

在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。

2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。

提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。

重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。

提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。

小结:不能随便去碰小蜜蜂，因为它的`尖尖刺会刺你的。

重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。

1、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？

小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。

（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

第6篇

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

1、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步。

3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

?小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝小花朵若干。

1、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和家认识呢!

(评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。)二、学习基本舞步小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)2、师：小蜜蜂是则么飞的呢?

①飞的.时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

① 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑袋。

② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

① 师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们!(小朋友回答：唉!)妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示)② 师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈)师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章!(奖励蜜蜂胸章)③ 师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演?(邀请一组小朋友上来表演，并奖励蜜蜂胸章)④ 师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧!(集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞)(评析：以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，教师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励，很程度的吸引幼儿注意，提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这一情节也很感兴趣，以小蜜蜂的立场来做小碎步。)三、游戏集体舞小蜜蜂采蜜。

小花以花为中心撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。

师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)(评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。)四、结束。

师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧!

(播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束)(评析：动静结合，在动态舞蹈活动后，在安静温馨的摇篮曲氛围中结束课程)

首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神学习蜜蜂采蜜的动作创编采蜜动作花园采蜜品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的礁里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

第7篇

3．能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

活动重点：能将找到的“朋友”与动词相匹配。

活动难点：能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。

师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)

师：蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)

师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)

师：和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂宝宝你们好!

儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

师：小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。

师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)

师：你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。

师：刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢，花丛中还藏了很多朋友呢，你们想不想去找一找?

师：那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。

师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。

师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。(教师示范)

师：那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)

师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。

师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的游戏吗?

师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好吗?

师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)

师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。

师：玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家，你们愿意把它们送回家吗?

师：送的时候不要忘记说“好朋友，我把你送回家”。

师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)