中班语言狐狸种菜教案4篇 "魅力十足的中班园艺课程：小狐狸们的种菜奇遇"

本文主要介绍了一篇名为“中班语言狐狸种菜教案”的教学案例。这篇教案以语言狐狸为主题，通过种菜的活动引导幼儿学习与掌握相关的词汇和句型。读者可以在本文中了解到如何通过种植活动培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

第1篇

1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生兴趣。

2、启发幼儿帮助狐狸想办法，并能清晰地用语言表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

1、出示图1和图6，引导幼儿读图，根据故事开始和结尾大胆猜想故事内容。

提问：小朋友看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下，狐狸发现了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水)

2、出示全部图片，引导幼儿自主观察，交流看法想法。(让幼儿自由地说说)

提问：它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))

图一：故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的?(口水流出来了)

图二：狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了)

图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最后拔)

图五：狐狸又想出什么号办法了：(什么姿势?怎么说得?)

图六：坛子放开了狐狸吗?结果怎么样?(坛子会怎说?狐狸想了什么办法?)

二、教师完整讲述故事，引导幼儿理解故事角色的特点

1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)

3、老师讲述故事的重点段。集体复述狐狸的`话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

三、教师再次讲述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

提问：你帮助狐狸想想，用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)

教育幼儿在生活中，不馋嘴，陌生人给的东西不能吃。

在活动中我有意识地培养幼儿的识图能力和表达能力。活动开始，我设置悬疑调动幼儿的积极性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。注意观察幼儿的活动情况，基本完成了活动任务。

第2篇

近段时间我观察到，本班幼儿在最近的班级活动中有部分的孩子存在不喜欢自己动手，不愿意动手劳动，尤其在班级种植园地管理时出现不愿进劳动地的情况。根据种种情况，我注意总结了一下原因有以下方面：在我班家长中第一次做父母的家长居多，在对孩子的教养过程中十分宠爱，在家是孩子无需自己动手劳动家长便会把事情完成，因此小孩子“劳动就能得到收获” 的意识较薄弱，甚至是没有这方面的意识。

因此我选定了《狐狸种菜》这个故事，它内容主旨鲜明，孩子会很容易明白，而且故事情节充满趣味性，孩子会很感兴趣，此外故事中出现了萝卜、菠菜、玉米三种蔬菜，也能让孩子们增加额外的生活小知识，一举两得。

1.幼儿能理解故事的主要内容以及兔子和狐狸的对话。分析兔子和狐狸两种不同的性格特征，认识蔬菜：萝卜、菠菜、玉米。（认知）

2.通过活动中幼儿用自己的理解对故事进行表演培养幼儿的语言表达能力。（技能）

3.通过《狐狸种菜》这个故事活动让幼儿学会要付出劳动才有收获，培养勤劳的好习惯。（情感）

理解故事的基础上，让幼儿进行故事的表演培养幼儿的语言表达能力和表演能力。

幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。兔子和狐狸两种不同动物的性格特征完全掌握，懂得付出劳动才有收获的道理。

?狐狸种菜》故事 ppt；《天空之城》背景音乐，同于 ppt 故事讲述中；

?蔬菜舞》音乐一段；兔子、狐狸、萝卜、菠菜、玉米教学卡片若干可分开； 各种蔬菜卡片若干可分开。

1.播放《蔬菜舞》音乐和大家一起拍手加动作唱，并换段变换歌词用故事中的三种蔬菜（萝卜、菠菜、玉米）

我是一棵（菠菜、萝卜、玉米）（双手在胸前左右挥动，头随其晃动，；与此同时教师拿出相应蔬菜卡片）

菜菜菜菜菜菜（卜、米）（双手在胸前随节奏击掌）”

小朋友们喜欢刚才的蔬菜歌吗？接下来老师想和你们做个游戏名字叫做《找一找》（拿出若干个蔬菜卡片包括萝卜、菠菜、玉米，邀请个别小朋友）老师呀请你们找找看刚才我们都唱了这里面的那些蔬菜，把它放到旁边的框框里。真聪明全找对了，有萝卜、菠菜、玉米。哎，老师突然想起了一个关于萝卜、菠菜、玉米还有兔子和狐狸的有趣故事，名字就叫做《狐狸种菜》（点开 ppt 第一张图片）小朋友准备好了吗？故事开始了《狐狸种菜》。

（二）基本部分 1.播放 ppt 进行第一遍故事讲述。完整将故事讲完进行描述性提问，帮助幼儿掌握故事的主旨，分析人物的个性特点。

（3）兔子和狐狸种了几次菜？都种了些什么呀？指给老师看好吗？（贴出蔬菜教具）

故事讲完了，小朋友们想一想“小狐狸为什么每一次都是得到的不能吃的菜呢？再听老师讲一遍好吗？” 2.同样使用 ppt 播放，进行分段式讲述

（1）从开头讲到“兔子想了想，点头答应了。”提问：

③哪位小朋友上来告诉老师哪个是兔子种的菜，哪个是狐狸种的菜，找出来给老师。（拿出有对比的两种菜“又肥又大”“又瘦又小”让孩子们找）

我们知道了兔子种的“菜又肥又大”狐狸种的菜“又瘦又小”那我们来看看接下来它们会种什么菜，有什么结果呢？我们接着听。（2）从“兔子忙着种菜”到“兔子点了点头”

①告诉老师它们种的是什么呀？（出示蔬菜教具让幼儿找出萝卜）

②当兔子忙着种菜的时候，狐狸在干什么呀？它说了什么？

③所以最后兔子和狐狸得到的是什么？（拿出可分开的萝卜让孩子们找）

这第一次种菜狐狸得到了不能吃的萝卜叶子，接着他要求种第二次菜， 小朋友猜猜这次狐狸能得到可以吃的菜么？我们接着听故事。

（3）从“兔子又忙着种菜”到“兔子还是点了点头” 提问：

①这次它们种的是什么？（出示蔬菜教具让幼儿找出菠菜）

④小朋友找给老师看哪个是狐狸第二次得到的菜，哪个是兔子第二次得到的菜。（出示可分开的菠菜卡片）

狐狸又没有得到可以吃的菜，而且他还要和兔子种一次，这第三次狐狸又会得到什么呀？我们继续听故事。

（4）从“兔子再次忙着种菜”到“我分到的怎么都不能吃”

①小朋友告诉老师这第三次他们种的什么菜？（出示蔬菜教具让幼儿找出玉米）

② 分一分哪些是狐狸得到的哪些是兔子得到的。（让幼儿上台自己分出蔬菜各部分）

③所以狐狸得到的是什么样的菜啊？ 总体思考发问：

①唉，这狐狸每次都得到的.是不能吃的菜，小朋友知道这是为什么吗？

哦！原来狐狸每次都是得到不能吃的菜是因为它不愿意自己动手做自己的事，总是偷懒。好多同学都喜欢兔子因为它勤劳又聪明，不喜欢狐狸因为它狡猾又懒惰。现在老师想请两个小朋友上台给我们表演一下这个故事，等表演完了我们的小朋友还要一起选出“我最喜爱的角色”颁发奖品。那么怎么选这个小演员呢，老师有个好办法，我们一起来做个游戏名字叫《我爱蔬菜》， 你们看老师手里这些卡片（拿出各种准备好的可分开蔬菜卡片贴在黑板上， 让幼儿做拼图）现在竞选小演员的小朋友上来，帮老师把这些蔬菜都找到自己的另一部分，谁找的又快又准谁就第一个表演给我们大家看。

（三）开展活动环节－－教师组织幼儿开展故事表演活动，并进行假设性提问，帮助幼儿进一步理解故事。

1.教师组织有能力的幼儿进行表演（由刚才《我爱蔬菜》活动里胜出的幼儿表演，分发头饰，教师一边讲故事配合幼儿表演，对话部分由幼儿来进行完成），剩下的小朋友，小演员已经就位，待会表演结束就请拿起你手上的小红花（分发小红花）贴在你最喜欢的演员身上选出“我最喜爱的角色”。 过渡：

“我最喜爱的角色”已经选出来了，刚才的故事表演真精彩，大家肯定也想表演，现在呢，我们就分小组表演好不好待会看哪个组表演得最精彩。

①所有的小朋友都表演了，老师想问问如果你是故事中的小狐狸当兔子需要帮忙的时候你会怎么办？为什么？

②小朋友想想我们的生活中有像兔子一样勤快能干的宝宝吗？

③那你是想做一个乖乖的兔宝宝，还是做个懒懒的狐狸宝宝，为什么啊？

④那么告诉老师在以后我们的班级活动你要怎么做呀？

今天我们一起听了《狐狸种菜》这个故事，小朋友还表演了它，故事里的狐狸偷懒不爱劳动，总想不劳动就得到东西，最后就只能得到不能吃的菜； 而故事里的兔子勤劳的工作最后得到了可以吃的菜。小朋友们要像兔子学 习，可不能做偷懒的狐狸，劳动最光荣，只有自己动手才会有收获。就像今天小朋友都表演了所以你们应该得到奖励，来给自己一个拥抱。还有小朋友想想它们都种了哪些蔬菜，找找今天的午餐是不是都是用的兔子得到的能吃的菜。下午告诉老师好吗。

①科学－《我和蔬菜在成长》种植小型蔬菜和幼儿一起照顾，每一天拍照记录观察蔬菜的成长。

②家园合作－《做蔬菜汁》让幼儿回家在家长的帮助下做一份蔬菜汁，带回园和小朋友一起分享，谈谈制作过程。

本堂活动的重点在幼儿能理解故事内容，并对其进行表演。在活动的第三部分情景表 演中大多数幼儿能在老师的引导下进行简单的动作表演，到对语言的叙述还需加强，此外 在对兔子和狐狸两种不同动物的性格特征的掌握上对于情绪的转换其实是对幼儿有一定难 度的，此后可以和孩子共同探寻这样的情景表演如何表现人物特征和情绪。懂得付出劳动才有收获的道理是故事强调的主线，相信孩子们在活动后也必定会将我们的种植园区料理得更好，把好的习惯带进生活当中。

第3篇

2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。

3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

ppt、按幼儿人数准备故事卡活动过程1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。

2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?

(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。

(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。

(5)他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?

(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)3、教师讲述故事(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?

4、一起理解故事提问：老师的故事讲完了，我可有几个小问题要问一问小朋友哦。请小朋友告诉我：

(1)狐狸找猴子去干什么?(摘)幼：(摘桃子)请幼儿示范并全体练习"摘"的'动作(2)为了摘桃子他们一起想了什么办法过河?(搭)(3)狐狸过桥后做了什么?(推)小结：狐狸做的对吗?那我们应该怎样做呢?希望我们的小朋友遇到事情要积极动脑筋去解决问题，有好吃好玩儿的东西乐意与别人分享，我们可不要学小狐狸。

(1)今天老师还给小朋友们带来了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老师这里，请你们边讲故事边按顺序把故事卡片贴在纸上对应的数字上。

(2)故事卡片好玩?老师在阅读区投放了这本故事书，刚刚你们听完老师讲的故事，现在去阅读区和好伙伴一起来讲讲这个故事吧!

第4篇

1、知道要想有所收获就要付出劳动，不劳而获是不可取的。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

1、教师出示狐狸和兔子的图片，请幼儿猜测故事内容。

第一次(二、三次)种菜时，狐狸是怎么说的?它要蔬菜的哪部分?兔子是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?

教师小结：兔子很勤劳，知道要靠劳动来换取实物。同时兔子非常的聪明，想了很多办法对付想不劳而获的狐狸。