七年级书法教学计划3篇 "笔墨飞花，翰墨乘风：打造七年级精品书法教学计划"

本文旨在介绍七年级书法教学计划，该计划旨在通过多种教学方式和资源，帮助国中生掌握基本的书法技能和知识。计划包括课程设置、教材选取、师资培训、作品展示等方面，旨在为学生提供更全面、系统的书法学习体验，激发学生对中国文化的热爱和对美的追求。

第1篇

本学期我担任国中书法课的教学工作，在学期初试拟定如下教学计划，以期指导本学期教学工作。一、教学指导思想

培养学生“写一手好字”，对于每个学生的成长以及今后的国中教学工作都有着很实用的意义。我们立足于学生书写能力的提高，培养学生良好的书写习惯，养成坚忍不拔、持之以恒的意志品质。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是弘扬我们中华民族的优秀文化。二、课程目标

2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。 4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。5、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。三、在教学中采用的方法以及手段 1、“选”，即选帖，选字。练字总是从临帖开始的，初学者宜从正书(楷、隶、篆)学起，选择的字帖需做到点画准确正规，字形平稳严整，必须是名家名帖。其中欧阳询所书的楷书《九成宫碑》，可谓点画精到劲挺，结构安排合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。故我选取《中学生字帖》柳体为范文。

2、“读”，即对字进行观察、揣摩。“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。可用“整体部分整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构以及整体字的结构(如汉隶是扁平结构，取横向势，篆书是上下细长结构，取纵向势)。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记”

3、“摹”，即印字。用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不沉心静气，求质求量，手心记。

4、“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在读全、读准、读熟”并有一定时间基写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“临”时应注意做到:临与写的大小相当，先整体后部分;自查自纠，对比校正，养成习惯。毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。

5、“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。这样既是对学生的鼓励，也可以对掌握正确写法的字一目了然。

6、“创”，即运用所学进行创作，活学活用，达到一定要求，并非出奇创新，形成自己风格。毛笔字可进行少字数“集字式”创作，其中有的字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画进行组合。多一些鼓励表扬，使学生有一种成就感，从而增强写好字的信心。

第2篇

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、以国家教育部《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，加强学生的写字教学任务和工作。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步培养学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

3、作业要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字

4、积极组织书法比赛，积累参赛成果，积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。

第一周:书法常识。介绍工具及书法基础知识(执笔、坐姿、用笔等。)

第六周:楷书笔画的写法(五)——钩的写法+例字练习第七周:楷书笔画的写法(六)——折的写法+例字练习第八周: 楷书笔画的写法(六)——提的写法+例字练习第九周:组合笔画练习, 单字临摹练习第十周:组合笔画练习, 单字临摹练习第十一周: 组合笔画练习, 单字临摹练习第十二周: 整体章法练习第十三周:整体章法练习

（二）第十六周：创作练习第十七周：创作练习第十八周：成果展示

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。国小阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、2 品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

第3篇

1、书法历史悠久，博大精深，书法教学有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平有很大的益处。

2.坚持以《教育部关于在中学加强写字教学的若干意见》为指导，切实加强学生的写字教学和辅导工作。

3、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说，教师要特别关注学生认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际都起着积极的作用。

3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以

4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖

1、加强课堂四十五分钟硬笔、软笔教学，认真上课备课，课后加强训练等教学手段，不断强化学生对书法的训练力度。课

堂中多渗透中国传统思想教育，确立“做字先做人”这一教学原

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、开辟学生书法作品展示台，定期或不定期更换学生书法

作品；积极组织学生参加各级书法比赛，积累参赛成果。

四、教学进度 （1—10周硬笔楷书教学；11---18周软笔楷书教学）第1周：书法作品鉴赏为课程开设作准备.第2周：介绍文房四宝及书法习惯要求(执笔.坐姿.用笔)

第3周：钢笔楷书笔画的写法及对应的字(一)——点(竖点,提点，撇点)； 横(长横,短横,左尖横)

第4周：钢笔楷书笔画的写法及对应的字(二)_____ 竖(垂露,悬

第5周：钢笔楷书笔画的写法及对应的字(三)_____ 捺(平捺,斜

第6周：钢笔楷书笔画的写法及对应的字(四)_____ 折(横折.竖

第7周：钢笔楷书笔画的写法及对应的字(五)____ 提第8周：钢笔楷书笔画的写法及对应的字

（七）——钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)第10周：回顾,并组合所学笔画练习单个独体字;作品展示

第11周：毛笔楷书笔画的写法(一)_____点(竖点,提点,撇点)； 横

第12周：毛笔楷书笔画的写法(二)____竖(垂露,悬针)；撇(斜撇，长撇)

第16周: 毛笔楷书笔画的写法(六)____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩)

第17周: 毛笔楷书笔画的写法(七)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折