难忘的语文课作文6篇 “诗情画意，魅力无穷——留下的难忘言辞”

在我们的成长历程中，难忘的语文课无疑是一段珍贵的记忆。它不仅是我们认识文字、学习写作的起点，更是我们思考、表达的良师益友。本文将带您回到那些深刻的课堂时刻，分享一起点亮灵感的故事。让我们一同回味那些难忘的语文课，感受文字的魅力与力量。

第1篇

在我们学习的过程中，有许多节多姿多彩的课，其中最令我难忘的就要数那节语文课了！

那是二年级的一节语文课，当天课上我们学习了《黄山奇石》这篇课文。课文中讲了各种各样的奇石：金鸡叫天都、天狗望月、猴子观海、仙人指路、狮子抢球……

有一个环节，王老师让我们去讲台上模仿：这些奇石，假如会动的话动作形态是什么样的，让我们想一想还有什么奇石，并模仿他们的样子进行表演！

同学们都踊跃举手，老师挑了几个同学：有的模仿“仙女弹琴”，在讲台上翩翩起舞；有的模仿“金鸡独立”缩着一条腿，双手伸平；可是不一会儿，由于平衡力不稳，就摔倒了，惹得大家哈哈大笑；还有的`同学模仿“天狗望月”，抬起头来望天，不时的吐舌头，过了一会儿张开大嘴，像是会把一头大象吞下肚子呢！

其中有个同学说，在仙桃石旁边，肯定会有一只顽皮的猴子想去偷桃子吃。于是他一蹦一跳的。挠挠头，弯弯腰，然后再翻一个跟头，最后在仙桃石旁停下咬一口，一脸的回味无穷！他获得了热烈的掌声和同学们天真无邪的欢笑声，连平日里严肃的老师也忍不住笑了起来！

随着下课铃的响起，这节课就结束了，这真是一节有趣的课！它让我永久难忘。

第2篇

在我的脑海中有许多令我难忘的事情，但是最令我难忘的还是一堂语文课。

在一堂语文课上，老师发给我们两张卷子，并让我们把这两张卷子背面朝上，不让我们先看内容。我们盯着好奇的眼睛看着老师。有的同学跟别的同学窃窃私语；有的同学扒开一小角想看看；还有的同学问老师到底是什么。我心想：老师葫芦里到底卖的是什么药呢？但老师只是微微一笑，什么也没说。

随着老师的一声令下，我们翻开卷子。一看，原来是看图猜成语呀！我们开始急急忙忙的`做了起来。

第一幅图是一个人张着嘴，心却飞出来了，这太简单了，是口是心非嘛！第二幅图是两个箭头，第一个是承，第二个是启，承在上面，启在下面，承上启下。还有许多许多，比如说：张灯结彩，搬弄是非，蜻蜓点水，春暖花开，良药苦口，笨鸟先飞，画饼充饥……总之，这些成语都很有趣。

但最有趣的还是最后一个，上面几个月，下面几个年。我想了一下，什么年什么月呢？对了，是鼠年马月。但等到老师公布结果时，我才知道是积年累月，老师告诉我们，这幅图里没有猴也没有马，怎么能是鼠年马月呢？经过一阵沉默后，大家都笑了起来。

你们看！这就是我最难忘的一堂语文课，你们觉得怎么样呢？

第3篇

随着一阵“叮铃铃”的清脆铃声，让我想起已经上语文课了 。我快步走进教室，等着吴老师的到来。

吴老师迈着轻盈的'步伐走进教室，说：“今天我们上新课。”于是，我们随着老师的思路学习新课文。基础部分我预习得很充分，总是能回答出老师的问题，所以我得意洋洋的。看着有些同学总是把字音读错，心里想：哈哈，幸好基础我都会好好预习，过关喽！

在我得意的时候，吴老师对我们说：“很好，基础部分大家都能过关。现在请大家自由朗读课文，读完后思考一个问题：这篇课文讲了一个什么故事呢？要概括的哦。现在开始！”我绘声绘色地朗读完课文后，苦苦思考这个问题，不晓得从哪儿开始入手，心想：这怎么办啊？唉，这我可没有预习充分呀！万一老师抽到我，我该怎么说呢？

“好了，大家安静！”吴老师大声说道，“现在有谁想说？”有两三位同学在举手。老师扫向我们这些不举手的同学时，大家你看看我、我看看你，我也忐忑不安，心虚虚的，心“砰砰”地跳，不知道该怎么概括。当一位同学回答出正确答案时，我才知道这是如此简单。我羞愧极了。

这堂语文课令我难忘，它让我知道了每次预习都要认真对待，这样就能跟上老师的脚步了。

第4篇

今天的语文课，我们学习了“语文园地七”中的一首古诗《别董大》。

一看这古诗题目，我还真不太理解这是什么意思呀。查下资料吧，同学们自觉地进行小组学习，共同查找资料，原来是诗人与朋友董大分别的一首古诗。接下来，我们就与老师聊天啦，可有意思啦！

在这节课中，杨老师一直在和我们对话交流，说着说着，杨老师好像就是诗人的朋友董庭兰一样，与我们分别了，可是，老师心情不太好，要让我们安慰安慰她。同学们似乎就是诗人高适了，“老师，您不用担心以后没有知心朋友，时间久了，会有人成为您的好朋友的。”“朋友，您放心，以您的`人品，您的才能，不管在哪都有交到好朋友的。”“朋友，以后我会多写信的，我们还可以经常联系。”“别担心，我们会想你的。”同学们你一言，我一语地通过对话理解诗人当时和朋友们难分难舍的心情。老师再让我们用诗中的句子来体会诗人的心情。我们一起读出“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？“接着老师播放了一个视频，白雪皑皑的大地，风呼呼地吹，好凄凉的场面啊，在这个环境下，更能体现出诗人与朋友的情深意浓。最后，我们分小组进行了诵读比赛，因为我们都知道了古诗的意思，所以好些同学都背诵出来了，读得很有感情，很有水平，十四小组的成员还拿了个第一呢，真为他们高兴！

我觉得诗人很乐观，有着豁达的心胸，对朋友很义气，很真诚。以后与好朋友相别，我也能用这首诗来送给他啦。

第5篇

今天，袁老师给我们上了一节难忘的语文课。说它难忘，因为这是一节表演课。我们都特别期待着表演《公仪休拒收礼物》这课独幕剧。

这激动人心的时刻终于到了。袁老师一进门，我们都非常紧张，好像心要跳出来似的。袁老师微笑着问我们课前有没有排练，我们没有吱声。其实，我能猜到，老师想让我们把课文读熟，这样演起来能 够顺利一些。而且，袁老师还带了摄像机，由陈奎负责拍摄。袁老师鼓励我们自告奋勇地上台表演，我想举手但是没有勇气。只有尤泽宇那组同学积极举手，袁老师叫他们那组上台表演。他们那组同学 全部捧着书表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗读。袁老师让我们发表观点，大家也是各抒己见。接着，袁老师又让张弛那组表演，但是也只有张弛一个人表演得比较好。袁老师没有生气 ，继续鼓励大家：“老师最后想让大家推荐四位同学上台表演。让我们在刚才表演的基础上吸取经验，精益求精。想不想挑战？”我们推荐了四位同学，大家的.目光一起聚集在讲台前。这次，他们表演 得特别到位：公仪休那么镇定自若，子明那么谦虚好学，管家那么阿谀奉承……我们情不自禁地鼓掌叫好。袁老师也开心地笑了。

这一节课我觉得有点遗憾，因为我没敢举手。如果能再让这节课重上，我一定第一个高高地举起手！

第6篇

再过三个月，我就要从这无比亲切的校园里去了，离别的大门即将开启，即使是校园里的原本不值得珍惜的几片校园里橡树的落叶，一捧捧沙子，甚至为一个让人遗弃的'易拉罐，也令我倍为珍惜。

小时候，我很内向，在大伙儿面前多说两句话都会面红耳赤，只要稍稍在同学们、老师们面前一开口，都会认为自己是错的，脸羞得比柿子还红。

只是这一次，老师要求我要在课上大声地回答，如果回答不好，老师也不会责怪。我的心怦怦地跳着：真的要在全班同学面前老师面前，让我回答问题吗？

时间是如此飞快，语文课终于到了，我的心有点紧张，甚至可以说是害怕，但更多的还是兴奋和激动，因为我终于能够超越自己了！在一次讨论后，老师向我示意，意思是让我做好准备，回答问题。老师终于叫到我了，我的头都垂到了胸口，两眼盯着书本，脸上掠过一阵飞红，直到老师带领大家给我掌声鼓励，我才偷偷抬起头，瞄了一下老师，又赶紧垂下头了。老师轻轻地走到我身边，轻声对我说：“老师相信你能行！”就给了我一个微笑。我小心翼翼地在老师的带领下，一字一字地说出了答案。顿时，整个教室爆发出了接连不断的掌声。

如果不是老师给我一次机会，也许，我到现在还在保持着那个小心翼翼、默默无闻的性格。