战争下的他作文模板6篇

多多运用合理的修辞手法，我们才能将作文写得更加生动，在写作文的过程中，通过思维的整理，能让作文在最后呈现的时候更有条理，本站小编今天就为您带来了战争下的他作文模板6篇，相信一定会对你有所帮助。

战争下的他作文篇1

“快快，一，二，三，左！我赢了！”“这算什么？有本事再来一局！”“好呀！你这手下败将！”这是什么吵闹的声音？呵呵，原来是本班正在进行的“战争。”

现在“长官”正在和“士兵”们讲着战争规则：双方面前对面站立，双手交叉抱在胸前。当长官发出口令时“一，二，三，左手”“一，二，三，右手”时。伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。但是如果你出错了手，就算抢到了也算失败。

无硝烟的战争开始了，我的对手则是小a，这可是个棘手的家伙。但是比赛我有经验，气势上当然不能输给对方。我们开始瞪视对方，真不愧是有名的高人，就算气势也是毫不输给我。这可为难我的同学们，他们有的为我加油，有的为小a加油。我的心都提到嗓子眼了，老师在两方的中间放好了橡皮，大声喊口令：“一，二，三，左手。”我立马伸出我的无影手，却不料他手竟先抢了了橡皮。果然，名不虚传，没关系反正还有一局，就算失去了多少，我会加油扳回比分的。

为我加油的同学停下了加油声，第二局我的心平静不下来。手掌心都出汗了，老师说：“一，二，三，右手。”我本已抢到了，可是由于手掌心一滑，结果到手的橡皮又飞到了小a那边去了，我太不服气了，又把他手中的橡皮抢走了，当他提出抗议时，我就强词夺理：“这本来就是抢嘛！”

其实比赛的结果，根本不重要。重要的是过程，我们就这样度过了欢声笑语的一堂课。

战争下的他作文篇2

最近我看了一本书，书中讲的是十九世纪初，历史在俄罗斯掀起了滔天巨浪;在欧洲所向无敌的拿破伦，开始把他征服的目标指向这里，于是一场残酷的战争爆发了。

这个时代，俄国还在沙皇主政的社会，虽然整个国家并没有太大的自然灾害，但是拿破仑的入侵使得这块美丽得土地到处布满战火。

我读的这本书就是列夫·托尔斯泰利用这样的历史背景些出的最伟大的作品-《战争与和平》。这本书全书内容浩大，前后花了托尔斯泰七八年的时间才完成的。故事仅出场人物就有五百多个，而且个个人物性格鲜明;而从血战、国王会议、贵族生日、葬礼、舞会、狩猎到农民生活等种种场面的描写，则几乎把十九世纪初俄国的政治、社会事件包罗其中。

这本书拿破仑的战争是全书的中心。但是托尔斯泰想写的并不是战争本身，而是战争给灾民带来的苦难。

虽然在书里有拿破仑、亚历山大等许多历史人物，但他们并不是主人公;那些年轻人如娜塔纱、尼古拉、安德烈等人才是主角。

这些年轻人都还很年轻但他们为祖国挺身而出，在十几年的战争中慢慢成长，成为知识丰富的大人这是书中最令我最感动的。

从这本书让我学到了许多东西，例如写作时要给人物鲜明的个性和生命把人物写活。还有写作要，突出文章中心。最重要的是如果国难当前，要像那些年轻人一样挺身而出。

战争下的他作文篇3

战争是一个多么可怕又多么熟悉的字眼啊。人类仿佛是踏着战争走向文明的。可不管在什么年代，人们从未从心底受过它。人们渴望从战争中走向和平。“和平”是世界上最美丽的文字。可是，人们却时常忽略了战争的忠实仆人——野心和利益！所以，即使到了高度文明的现代，我们也躲不开战争。也就是说战争与和平是矛盾的两个方面，人们渴望和平，但又离不开战争。

其实，不管给战争加上什么理由，战争始终是战争。战争可以带来很多：它可以带来鲜血，可以带来死亡，可以带来亲人的眼泪。一旦被战争洗礼，田野会变成荒原；文明会变成废墟；更何况国家会变得支离破碎。例如，1860年，英法联军闯入圆明园。这里的金银财宝让侵略者惊呆了。他们争先恐后，掠夺珍宝，后来他们把所有抢不走的东西，全部砸碎。并且为了掩人耳目，他们又放火焚烧，大火烧了三天三夜，圆明园里的所有东西全部都化为灰烬。在无数次的战争中，多少人死于它的手里，多少人都在希望

和平快些来临，希望世界永远没有战争，让和平永存。虽然战争掠夺了无数条人命，但在我们现在这个年代，和平还是在我们身边的。现在我们老有所养，病有所医，住有所居，无处不体现和谐。在公交车上老人上车，有年轻人给让座；在马路上，有些盲人想过马路，路边交警立即过去搀扶老人过马路。这里处处烘托着一片祥和的气氛。人们可以巧妙地不去面对自己想不通、自己无法解决的事，可是人们却无法不去诠释自己灵魂深处真正的邪恶的肮脏的东西。

战争啊！你何时才能结束？和平啊！你何时才能永驻？

战争下的他作文篇4

我告诉你一个秘密:我们班的男生女生素来不和。天天在教室里东吵西吵，没完没了。想听吗？让我给你细细讲讲。

一个中午，天空就像昨晚丢了玩具的小孩子，到现在依然板着脸，还发了脾气，下起了牛毛般的小雨。在这美好的中午，蕴含着一起重大事件—— 四（3）班男女吵架。

一名男生先发制人，一招“旋风腿”把女生吓得目瞪口呆。为首的女生也不赖，说了几句：

“你们男生知不知道“女士优先，男士靠边。”这句吗？”

为首的男生火冒三丈，怒气冲天，指着对方的额头说：“你们这些“癞蛤蟆”蛮不讲理，欺负“神圣的使者”，你们这些“癞蛤蟆”该当何罪？”

为首女生先“送给”我们一拳，狡辩着：“你们这些下三滥，居然把自己比作“神圣的使者”，欠揍啊？”

第一轮拉下序幕，第二轮继续厮杀。

全场女生排山倒海的“杀”向男生，只见为首女生拳打脚踢。看着男生受欺，更多的男生加入行列。顿时唾沫横飞，唇枪舌剑，一招招“葵花点穴手”、“霹雳旋风腿”、“金刚铁头功”等绝招大显身手。教室被捣成了一锅粥，在“粥”里隐隐约约听到了几句话：

“我们打败男生，让须眉知道巾帼的厉害!”

“以为我们男生不发火，就当我们是hello kelly猫。”

“冲啊！杀啊！打倒男生！”

“我们绝不做灰太狼，誓死捍卫男生权利！”

“我们是心的代表者，男生的毁灭者！”

正当双方鏖战正酣，不料老师驾到，“战争”就这样瞬间平息，戛然而止。

战争下的他作文篇5

战争，是人类绝不期望发生的。但它又似乎贯穿于人类历史的始终。从古老中国的“武王伐纣”、公元前73年爆发在古罗马的“斯巴达克起义”，到近现代的第一、第二次世界大战，以及现代中国的所谓解放战争――纷涌的战事几乎是改朝换代必经的过程，是一切有着政治野心的人们手中可以利用的最有效的工具。战争的场面恢宏浩大，反映战争的文学影视作品也从未在我们的眼前中断过。有人把战争划分为所谓“正义战争”与“非正义战争”。例如半个多世纪前，世界人民共同进行的那次“反法西斯战争”便绝对是一次正义之战;而法西斯的代表：纳粹德国、意大利以及侵华战争的发动者――日本，则顺理成章地成为了非正义一方。如此划分，从情感角度，是完全可以接受的。可换一个角度，设若完全从人性的角度去看战争，且不论正义、非正义之说，参与战争的人手中拿着刀、拿着枪，拿着各式各样的杀人工具，或者去杀人、要么被人杀，他们屠戮的都是一个一个鲜活的生命;而他们自己也是在以自己的生命作赌注，而生命是世间最宝贵的财富，是应该珍惜的。由此，你还能高谈阔论什么正义、非争议吗?战争的本质始终是残酷的，是对生命最严重的践踏和毁灭。战争或许会带来新的力量、带来重生、带来发展，可都是建立在战争的废墟之上、以数以千万计的生命为代价的，终于还是有它残酷的.过去。战争毁灭了不计其数的生命，也改变了很多人的命运。二战时期的日本，很多青年原可以安安静静地生活。可日本军国主义者策动的战争爆发了，他们被蒙蔽、被利用了，他们被带到了战场，战争让他从人走向魔鬼――凶残地屠戮生命的魔鬼。值得庆幸的是，有些人在战争中活了下来，所以今天，还可以忏悔自己的罪孽。人性本善，很多日本军人也是这样，是战争改变了他们。然而那次战争，有多少军国主义者的牺牲品，他们没有那样幸运，历史没有给他们悔过的机会，只是无情的让他们成为历史的罪人。战争对人性的摧残、扭曲发人深省的。有的人在战争中选对了方向，于是流芳千古;有的人走错了路，即便非他本意，还是无可挽回地遗臭万年。就像一场赌博游戏，有人赢势必有人输、有人笑便一定有人哭;有善的一方，那另一方就是恶，这些不过在一念之间。发动战争的是那些阴谋家们，“成王败寇”自古不变，却要那么多、那么多的人一起陪葬，这公平吗?战争带给人民的是无穷无尽的灾难。战争不仅夺去了那些手持利器的兵士的生命，更夺走了许多手无寸铁的无辜老百姓的生命。战争让很多家庭家破人亡，妻离子散，过着流离失所的逃亡生活，并随时可能被死亡吞没。其实他们的要求并不过分，他们只是希望平静的生活，但若生逢乱世，这一切便是奢望。当领袖们让自己的人民为胜利欢呼时，不知领袖们可曾想到，换来胜利的战争夺走了多少人的生命;不知人民可曾想过，那皑皑白骨之中有多少自己无辜的同胞?战争带给我们的，永远只有硝烟弥漫的战场、血肉模糊的遍野尸骸，以及无尽的哀思与深深的思索……人类渴望和平，但愿不再有战争来破坏这一片祥和的空气。

战争下的他作文篇6

辩论会对我们国小生来说，本是牛马不相及的事儿，可就在今天，我们即将举行一场别开生面的辩论会。

我们期盼已久的辩论会马上就要开始了，只见正反双方分成了两大阵营，在教室左右两边排兵布阵。只见正方队员，如同几个待命的士兵，个个跃跃欲试，好像号令一发即刻会冲上战场一样。再看看，反方队员，个个英勇无比、胸有成竹，到底鹿死谁手，还需静观其变。

这时，我却在底下窃窃自喜，辩论可是我的强项，而且我也深思熟虑了好几天了。只听老师，也就是总管一声令下：“以‘青少年使用手机的利和弊’为题的辩论会现在开始。”

这时，正方的王稚翔同学如同座位上安了弹簧一样，立即跳起来说：“我认为青少年使用手机利大于弊，因为手机是新时代科技的产物，手机科技的迅速发展，给人们带来了快捷与方便，比如：便于联系沟通、便于购物消费，还有多种娱乐功能等都是手机的好处。”听完对方的发言，我早就迫不及待了，便从坐位上站起来说：“我认为青少年使用手机的弊大于利，比如它耗费精力，耽误了学习，在聚会时，只顾玩手机，冷落了老人；在过马路的时候，玩手机更不安全；还有，玩手机伤眼睛、伤颈椎，有损健康、浪费钱财。”我用我那三寸不烂之舌，将自己的观点和盘托出，声音铿锵有力，陈述有理有据，博得了同学们的阵阵掌声。

等我还没回过神来，正方的王稚翔同学又站起来说：“虽然手机对身体有害，但可以用手机查询学习资料，做完作业后，玩游戏放松心情。”我方不甘示弱，李瑞杰急忙站起来说：“查手机有时会泄露个人隐私。”

这时，对方的刘宇有气无力地站起来说：“那个……你们说的.对也不对，其实玩手机应该有所节制。”同学们听了，立马附和道：“对，对，对。”

通过这次辩论会，自己不仅锻炼了心理素质和表达能力，更是学会了要从不同的角度全面地去看待问题。