家校联谊会家长发言

大家好！我是王子立的妈妈。我很高兴潘老师给我这样的机会和大家一起分享、学习、交流在培养孩子的过程中的一些体会。我要说明的是我今天站在这里和大家分享，我认为并不是因为我的孩子有多优秀。我和大家一样，我们都在“培养孩子”的这条路上。这条路还很长很长，这是一辈子的路。我只有一个孩子，我们大部分人也都是第一次当家长，这样唯一的机会，这样漫长的时间，我们谁都没有准备好，但是我们会学习，向过来人学，向老师学，我们互相学习，我们家长是和孩子一起成长的！所以，我站在这里，和大家分享我学到的，我正在纠结的，希望大家都做得更好！我们一起进步，我们的孩子们一起成长！

在分享之前，我要感谢我们一（6）班的健康美丽、认真负责、素质很高的老师们，从你们身上我学到很多，你们创造了这样很好的机会让我们大家为“培养孩子”这样重要的使命相聚在这里，相互认识、交流和学习，真的很好！我也要感谢在坐的各位热情认真为大家服务的家长志愿者，你们是优秀家长的榜样，向你们学习！

一转眼，孩子上外小已经两个月了。孩子能上外小，或者说外小通过比较科学的评估“选择”了孩子，至少说明一点，我们在孩子0－6岁的养育中投入的精力，培养他的良好的学习生活习惯所做的努力获得了一定的认同。但是，从幼儿园到国小，不仅产生学习与生活环境的转换，更存在着教师角色、同伴关系、行为规范和社会期望等因素的极大变化。幼儿期的自由、活泼、自主的学习环境转换成学科学习、有作业、受教师支配的学习环境；在幼儿园，教师像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等，与幼儿有相当多的个别交流，在国小，教师固然也会去照顾儿童的生活，与他们个别交流，但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。在幼儿园，孩子也要学习，但对他们的学业知识与技能还没有严格的任务要求。进入国小以后，学业知识技能的学习是他们必须完成的，语文、数学等主要科目的学习量大幅度增加，在质的方面也有一系列硬性的、统一的规定和要求，并进行相应的考核评价。教师和家长又往往以学生学科成绩的优劣来评价，并对其提出期望。

面对这些改变，如何培养孩子的良好心态就显得尤为重要。我主要谈两个方面的体会。

一、积极有效的沟通帮助孩子融入新环境

（1） 家长和老师沟通

家长和老师进行积极有效的沟通目的是了解孩子的在学校的生活学习情况以及情绪状态，以便于有目地的帮助孩子。

外小有非常好的家校互动平台，积极参与其中会受益匪浅。在这个互动平台，老师们每天都不辞辛苦地发布孩子的学习内容和要求，让我们能实时地掌握孩子的学习任务；认真负责任的老师们还经常发布孩子的生活学习状态，让我们能看到孩子在学校的另一面，全面了解孩子；更难得的是，老师们还经常和我们分享教育理念和教育心得，我从中看到了老师们的高素质、高度的责任心，最重要的是对孩子对教育的热爱之情。我从中学到了“传递正能量”，帮助孩子从好的角度看问题，向着阳光生长；知道了阅读对孩子成长的重要性；明确了“父亲在孩子的教育中不能缺位”，努力创造条件抓紧时间让孩子多和父亲在一起；也收到了对于我提出的问题解答。我读到了有条理的思维写出的美丽的诗，也看到了用诗意的语言去展现数学的理性，学到了如何帮助孩子一丝不苟、认真地理解问题，提出问题和解决问题。我了解到除了我们这样的父母，在学校还有一颗温暖真挚的心在关注着孩子的一举一动，一颦一笑，她告诉了我们耐心的等待，用一朵花开的时间，等待孩子每天长大一点。

我很感动，这样的真诚、高效率的家校沟通方式，不仅直接帮助到我，更通过帮助我成长为一位有准备的好家长的同时帮助了孩子快速平稳的进入国小的学习环境，快乐成长。

（2） 家长和孩子沟通

家长要认真倾听孩子的声音，从孩子角度了解他在学校的生活，鼓励、安慰和指导都在不知不觉中影响到孩子的心理状态。

为了让子立回家时和我分享学校发生的事，我努力了很久。从幼儿园中班时开始，我就拿笔记下他带回家的小爱心是老师因为什么奖励给他的，从最开始的“忘记了”，到“我没有得到小爱心是因为什么”我都认真地给他记下来。令人高兴的是，我们家慢慢都养成了“子立说，我们听”的习惯，不光是听，我们也评论，没有批评和指责，有时有指导。从上外小开始他什么都说，不光是老师的表扬这样的好事，有时他和同学怎么玩闹的，他做的小坏事都开始和我们兴高采烈地分享。无论说什么，我都表现出极大的兴趣和好奇心，肯定他的情绪反应，也和他说说我们自己小时候的糗事，回忆自己或者他爸爸童年时碰到类似困难是怎么应对的。这样的分享让子立的情绪平静愉悦，也给了我们机会去帮助他找到应对困难和挫折的办法。

（3） 孩子和老师沟通

国小教师和幼儿园教师角色有很大区别。在外小，我看到的是老师们能及时关注到孩子的动态，但我更希望子立自己能积极主动的去接近老师，和老师交流。我曾经特别羡慕有的孩子能主动关心老师、和老师谈心聊天。孩子和老师直接的沟通能帮助孩子在情感上信任依赖老师，在未来的学校生活中有安全感，能自信积极向上。但是到目前为止，我培养他在这一块做得不够好。究其原因，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。子立小时候由于我害怕疾病带来的伤害和麻烦，我对于他过于呵护，集体活动和出门旅行比较少，和人打交道不多，造成他在人际交往中不够积极主动。后来，我们带着他参加拓展，旅游等等，扩大他的视野，增加与人交往的机会。进入国小，子立的这个问题还是有了改善，他非常喜欢班上的老师。目前我还在努力中，我相信，意识到了问题就是开始了进步。

实质上不光是这样一个问题，教育孩子是一个系统工程，很多问题都会出现，孩子就是家长的一面镜子，培养孩子的良好心态最关键的还是需要家长要有好心态面对孩子的成长。

二、家长的良好心态帮助孩子健康快乐自信

（1） 尊重孩子的自然成长过程

一个班的孩子在发育上不会是一样的。一个孩子在各种能力的发展上也不一定是均衡的。我们一般对于孩子的身高体重等方面的差异都会比较容忍，但是对于孩子能力方面的差异就不会那么淡定。家长因为太了解孩子，所以能很清楚地看到孩子的不足。

拿子立来说，他运动方面的能力发展比较慢：转呼啦圈，一转就掉；跳绳，能一蹦老高，却跳不了几个。子立开始写字象蚯蚓；他曾经左右不分，9会写反；他说话比较慢，总是想好再说。我有时想想自己小时候，再看看别的孩子，再看看他，不由自主就着急，纠结，为啥我的孩子就不象那样好呢？

其实这些不足对于孩子的成长来说都是一个必经的自然的过程，没有一个人生来就什么都好，什么都会的。违背事物的发展规律，拔苗助长反倒有害。写字不好是因为孩子手上的小肌肉还没发育好，如果练习过多会适得其反，影响发育，延缓能力的发展；左右不分，有些字会写反，那是剖腹产和爬行不充分造成的后果之一，适当多运动，多练习就会改善……

了解了这些，我知道了我们要做的就是耐心等待，静待花开。只和自己比。我也曾象潘老师那样在子立写得像样些的字上画上小爱心做个记号，他进入国小这两个月用笔写字，笔画越来越干净利落；子立跳绳最近才有了进步，从最初的两个增加到五个；子立说话开始加速了，越来越好。就像老师分享的，生命是一个过程，慢慢成长，每天一小步，和自己比，每天都进步。

（2） 相信孩子赏识孩子

在这个过程中，除了不足，我们经常要看到的应该是孩子的长处，欣赏孩子。孩子都有偏好，经常得表扬和鼓励的事情他会一遍又一遍的去做。利用这一点，老师们做得都很好。我们家长更应该调整心态，相信孩子赏识孩子。肯定孩子的努力，帮助孩子建立自信心，相信他会越来越好。前面的家长也谈到了很多很好的方法，值得我们学习。

我也知道挫折教育，但是要知道，我们的孩子还刚开始系统的学习，自信心还在建立过程当中，需要的是耐心和鼓励，尽量不批评，有的时候甚至 需要家长去创造条件表扬孩子，激发孩子的内驱力。

但是我注意到，赏识是欣赏鼓励勤奋努力，不表扬聪明；找失误的原因找练习不充分，不找粗心。

子立从最开始懵懂无知到现在充满灵气，和大家的孩子一样，我们都会回来越好。现在我每天看到子立就觉得他是一个奇迹，赞叹生命赋予我们的礼物！

和大家共勉分享的，谢谢！