家长会家长发言稿

尊敬的老师，各位家长：

我是徐尔远的妈妈。首先，感谢老师对徐尔远及3.2班所有孩子的关爱、精心培养以及辛苦的教育。也感谢今天老师给我们搭建这样一个平台、家长们给我这样一个机会，让我在这里和大家探讨一下孩子的教育问题。

之前，我有过一段11年的从教经历，虽说教学内容、教学方法甚至学生姓名时隔7、8年，都生疏了，但这段经历是个基础，接着，又摸索着当了几年学生家长，自我感觉当家长也不是个轻松的活儿，在摸索着失败或成功的过程中又对教育有了新的深刻的认识。当家长和当老师两段经历加起来给我沉淀下这么一个思想，那就是“教育不是拍电影，没有重来一次的机会”。孩子经历的每一分每一秒都是他们成长的一部分，过去了，就无法走回头路了，不可以像拍电影一样，不够好就一遍一遍NG。“成长是一次性的，如果不够好，就只能这样了”，这句话，字面意思很平常，但站在家长的角度上想一想，这是一句多么让我们揪心的话，而对于孩子，这句话的意思一旦成真，又是多么残酷！来到这个世界上，我们一无所知的宝贝要由我们作为第一任老师牵着他稚嫩的小手，去学习、去找到、去走不同人生的道路第一程。作为孩子最重要的生命引导者，我们能带着孩子找到最适合他的那条人生路吗？想想，这是我们为人父母者多么甜蜜、沉重而神圣的生命任务。基于成长只有一次，教育不可重来这一点，当家长就要战战兢兢、负责任地去当。这是我想和各位家长朋友分享的第一个教育观点。

战战兢兢、负责任很容易让人想到保姆式、全方位式、全天候的、严厉的、紧盯、严防死守等词语，我觉得，这些词语都不应该是“战战兢兢、负责任”的内涵，我给“战战兢兢、负责任地当家长”下的定义归纳起来是三个词，即“创造环境，培养习惯，自由生长”。

创造环境。我这里所说的环境指的是教育软环境。教育软环境创建第一要则是：在孩子面前，父母要战战兢兢做好自己。这是我想和家长朋友们分享的第二个教育观点。教育学家小巫曾说过——“教育的关键不是在孩子身上下功夫，而是父母在自己身上下功夫。把握了这一个基本原则，就能坦然面对并化解一切困境。”上次开家长会的时候，我记得娜娜老师也说过——“孩子是看着家长的背影长大的”，几乎所有的家长都希望自己的孩子品学兼优，健康成长，但子女是父母的折光镜，家长不好学、孩子难好学，家长自私、孩子难宽宏大量。近几年，莱西的几个大学联考状元父母也有我身边熟悉的人，跟他们相互交往、交流过程中，也确实能证明这一点。实验中学孙月清老师女儿于淼是莱西市20XX年文科状元、实验中学刘爱红老师女儿梁竞月是20XX年理科状元、组织部苏玉庭主任女儿苏誉临（其母亲尹晓娟是北一中老师）是20XX年文科状元、四中徐琴老师小孩张可惠****考入北大。这几位家长工作中都任劳任怨、非常能干，其中徐琴、尹晓娟干起工作来是大家公认的“拼命三郎”。张可惠的爸爸，水利局张言伟局长，师范毕业后用一年半的时间拿出了自学考试的全部课程。自考咱们知道，考试难度很大，半年考一次，一次最多报四门课。参加了工作的人，每天忙忙碌碌，一年半把十多门课全考出来，也就是说，每半年来，报几门就保证过几门，这就不仅仅靠智力了，关键得靠坚持的态度。忘了是这几个家庭中的哪个父母说过的，高中时，孩子晚上在校上晚自习，家长也在网上打游戏，打的时候，一直提醒自己掌握时间、高度警惕，约摸孩子快回来了，夫妻两个赶快关上微机，拿起书来津津有味地看书。其实真正自学也好，假装看书也好，好父母不是处处都比别人强、不是什么都懂，而是在于在孩子面前展现一种好的生活工作的态度，这种态度就是我们留给孩子最好的模仿背影，就是对孩子最有力的教育。

所以，从孩子懂事开始，我和我对象就一直相互勉励、提醒着彼此在孩子面前做最好的自己。比如说，教育孩子要真诚，我们自己就要做到在孩子面前言行一致；希望孩子爱读书，干完家务之余，我们在孩子面前，也都是手不离书；培养孩子的诚信意识，我们自己也做到对孩子、在孩子面前对别人轻许诺、重许诺。记得一次有人要约尔远爸爸，因为确实不熟，他爸爸当时以要回老家为理由推掉了。打电话时徐尔远恰好在旁边，他可就听心里了。咱大人的世界总有一些这样那样的无奈，但咱们总不能对孩子说回老家只是托辞吧，真那样的话，那就是一下对孩子进行了学习撒谎和学习不守信用的双反面教育。其实我们双方父母都在这儿住，老家是有几个亲戚，但当时真没有回去的需要和打算，而且当天尔远爸爸还有件急事，忙都忙不过来，回什么老家啊。话虽如此，但双反面教育的损失可不是我们能承受得起的，所以那天中午我们火烧火燎地来回跑了120里路，给我对象的四叔捎了些吃的，路上踏了个青，扯了一大把狗尾草回来。孩子是很快乐，但对于我们来讲，这是一个啼笑皆非的教训，从那以后，我们家就形成了一个新模式：一听手机响，拿起来、到厨房、关好门、再接听。防微杜渐，从自己做起，尽量把对孩子教育的不可控因素消灭在萌芽中。

再一个，在关于教育孩子做事要有始有终，要有毅力上，我和我和尔远爸爸约定大人首先做到当日事当日毕，家务活能今天干决不拖到明天；材料定下今天写完，晚上熬个通宵也一定要写完。而且，努力了就要让孩子知道。无论是早早还是真的熬了个通宵干完事情，能让孩子看到自己努力的姿态就尽量然后他看到，不能看到我们会装作不经意间让孩子看到微机上我们没关上的WORD文档或手里的材料，或通过谈话让他感觉到妈妈爸爸干了什么事。在这方面，尔远爸爸比我做的到位。老长时间前，徐尔远在作文“我的XX”中对他的爸爸做了这样的描写：“我的爸爸太迷糊了，每天早上都要让我和妈妈帮他找眼镜，但他工作起来可一点也不迷糊。记得一天晚上很晚很晚了，我起来上厕所。一进客厅，就看到爸爸仍然在写材料，看起来还很有精神。可真让我佩服啊！”能把对爸爸工作态度的肯定佩服写进作文，说明我们的态度和行为对孩子还是有触动、有影响的，三年级的孩子还小，有些影响不一定能起到立竿见影的效果，所以举不出更多我儿子受到影响的例子，但态度养成本身就是一件需要潜移默化、需要持之以恒的事，而正确的态度一旦养成，孩子就会受益一生。日积跬步，才能期望终至千里。抱着这一目的，以后我们仍将坚持在孩子面前严谨、谨慎，做好自己。

创建软环境的第二要则是：要为其他教育者，尤其是为老师树威信。这是我想和家长们探讨的第三个教育观点。让孩子喜欢上老师，甚至崇拜老师，是我们家长配合学校教育取得好成效的最明智的做法，“亲其师，才能信其道”，多年的教学经验告诉我，小孩子如果喜欢上某个老师，都会“爱屋及乌”，喜欢上该老师所教的学科，成绩也一般不会错；如果崇拜上某个老师，就会觉得老师讲啥啥都对、说啥啥都顺耳。所以，从上幼儿园起，我们就经常跟孩子说“我听XX说，你XX老师哪里哪里最好了”这样的话，在跟孩子交流一天学习情况时，也择机对老师的一些做法表达自己肯定认同的态度。总之，一直让孩子觉得他的老师都出类拔萃、很好很棒。现实也确实如此，我们尔远一路走来很幸运，遇到的都是特别优秀的老师。现在孩子提起自己教过自己的每位老师都感觉很自豪，也特别认同老师的各种观点，这就给更顺畅地接受老师的教育创造了条件。去年春天，我小侄女上幼儿园择园时，我儿子一个劲地向他舅妈推荐他读过的机关幼儿园，推荐他的几个老师。后来我侄女去了别的幼儿园，为此，徐尔远很不满意，直到现在，都觉得他舅妈把她妹妹送到别的幼儿园只是为了离家近，对她妹妹而言可真是太不公平了。

为别的教育者树了威信，我们孩子接受教育更顺畅；不站在不同的教育角度，随便批评、诋毁、冲击孩子对别的教育者的信任，则会给孩子教育带来毁灭性打击。我曾教过一个成绩很出类拔萃的学生，因为一次数学作业撒谎，被数学老师罚站两天的数学课。国中两天的数学课最多也就四节，老师也是本着“好学生严要求”这一点做出这个处罚决定的，而且从体力上讲，九年级学生一天站两节课不是什么不可承受的事，并不过份。但这个孩子和家长就不这么理解了，孩子觉得对于我成绩这样好的学生来讲处罚过重，拒不执行处罚；家长觉得意思意思说说孩子就知道了，我这么有头有脸，你老师这样处罚，不是不给我面子嘛。所以就从各方面给老师压力，想让老师撤销处罚。其实一个班集体中，教育行为有目共睹，教育效果无法只独立作用在哪一个学生身上，所以老师言出必行是由教育的特殊性决定的，老师一旦在班级中做出某项决定，就必须在全体学生面前保证贯彻到底，这不仅仅是对一个学生的教育问题。所以，当家长和学生都没得到老师的让步后，这个学生就干脆以不做作业、上课不发言、讨厌学数学的形式来表达对老师的不满，没用半年时间，数学成绩就没法保持优势了。这件事情的发生，家长对老师处理的态度直接影响了孩子的接受程度，帮着学生一起完成了对老师教育的冲击，这个事例中，家长没做好学校教育的配合者是导致学校教育失败的主要原因。其实不管是国小生、中学生，大部分孩子凭感觉学习的时候还是多于凭自觉学习的时候。所以，我觉得咱们这些做家长的有责任通过自己的言行让孩子知道“教者父母心”，让他们知道如果说世界上只有三个人希望他们越来越好，那这三个人无疑是父母和孩子的任课老师。从而让他们谅老师、爱老师、信老师，认可老师的教育方法。而面对老师，我们都只是家长，在这最应该单纯的关系中掺杂上一点点杂质，本身就是对自己孩子价值观取向教育的不负责任。当然，为孩子创造软环境还有其他方面，我做的不多，就谈这么些。

刚才我在说几个大学联考状元时大家可能都注意到了，这几位都是女孩，其实从20XX年起，无论文理科状元，一直呈现出“阴盛阳衰”的局面，基本上是女生比男生高20个百分点。为什么会出现这样情况，不是说男孩潜力大吗？其实叶圣陶的一句话可以回答这个问题：“什么是教育？教育就是要培养良好的习惯。”现在很多女生学习和生活的习惯都好于男生，好习惯战胜了好脑瓜、好习惯战胜了潜力大。所以，要想孩子成长好，就要把孩子习惯培养好，这是我想和家长朋友们分享的第四个观点。我个人非常认同这个问题的重要性，但只这么一个孩子，既然是摸索着做家长，所以不是所有的习惯培养都有抓手，有时也觉得不会，无从下手，很挠头。比如我自觉对孩子不拖拉、爱整洁等习惯的培养不够，甚至有点差，但对于孩子做家务习惯和读书习惯培养上，我觉得还有点心得。说出来，请大家指正一下。

对于做家务，我的意见是孩子自己能做的事尽量自己做，能帮家里做的事最好帮家里做，做常了，他会觉得为家离里干事、替父母分担是应该的，不分担时反而对父母不好意思，变得有责任感；从来不让孩子做家务，偶尔要求他干，他会觉得家人都应该领他的情，长期下去，就有可能向自私发展。让儿子做家务，一开始，孩子图新鲜，做得也挺起劲，可做家务哪有玩快乐啊，所以后来就有点烦。怎样养成习惯？诀窍就是四个字：坚持下去。所以，当看出儿子的这种烦时，我们就从两个方面着手，促使他坚持下去：第一个方面明确规则。让孩子明白，家庭中的每一员都对家庭有责任，所以有些事虽然不情愿但也要做好。第二个方面常给予鼓励。在别人面前夸赞是最常用方法，有时也来个讲点技巧的，比如我和他爸爸聊天，不守着孩子，但要确保他能听见，一般都是这样场景——“那天XX说，他女儿都四年级了，就没洗过一次自己的袜子，还经常和她妈妈犟嘴，XX自己有时想起来又生气又伤心。”“咱儿子才二年级，一到星期天基本上把所有刷碗的事都包了，自己的袜子和家里的毛巾也都能洗洗，比他女儿强多了。”“是啊，我说儿子在家干这些事时，她羡慕的要命。”“哎，XX也不容易，工作又累，摊上个不懂事的孩子也是够上火的了。”事实证明，这种方法很有效，每当这样的聊天结束后，徐尔远总是能一连好几天都干这干那，而且干起来还一脸郑重，带着点神圣的样子，可能也觉得自己干的事比起别人来确实了不得。很多教育学家说过：一个习惯坚持90天，习惯就会成为一种生活状态，而且学会基本生活技能，生活状态好了，未来也会受益。记得徐尔远一上幼儿园小班时，我就憧憬地说：“等宝宝上下楼梯能稳当了，就可以上幼儿园时妈妈拿自己东西，宝宝把帮妈妈把垃圾捎着了。”当时家里老人听得瞠目结舌，都说这当妈的可太敢想了吧。但今天看来，早早让孩子锻炼生活技能也不是不好的事，现在我儿子收拾碗涮碗一点不当负担了，还会西红柿炒鸡蛋，我写材料时经常过去嘘寒问暖，给倒点水，问问你喝不喝果汁咖啡什么的，还又给揉肩膀又给按脖子的，有时看那句话妈妈写得精彩了，还在旁边温馨地给我鼓鼓掌再走。一次我不舒服，爸爸不在家，还给我做了两顿简单的饭。可能我要求太低了，儿子做到这样，我就觉得他有起码的家庭责任心，将来不至于对父母差到哪里去，我自觉已经很满足。

我儿子爱读书，拿着一本书，能达到痴迷的程度。平常日总是抽空就读，星期天没有上学的压力，一般天刚蒙蒙亮，就爬起来看书了。让孩子爱读书，从孩子很小时我就把它列为家长必须完成的任务。完成这个任务，我一是从故事入手，让孩子喜欢上书。二是从具象入手，让孩子喜欢从书中探索。对于第一点，我觉得每位家长都能做到，因为孩子小时候，都有一段要求父母睡前讲故事时间，我想引导孩子读哪本书了，一般多从这段时间入手。比如，曾有一段时间，我选择《三国演义》里的精彩片段作为睡前故事来讲，孩子听进去了后，我就给他找来儿童版少年版简本看，他看进去后，就推荐家里的原著的部分章节给他看，他看不懂了，觉得没意思坚持不下去了，我就和他一起看，眉飞色舞地给他讲讲。通过看这本书，发现孩子并不是像咱想像的那样，觉得不是现代白话文就晦涩难懂，很多句子，很多不识的字，他会联系上下文猜个差不多。关于第二点，我觉得，有故事情节的书，孩子大都爱看，而科普书，一孩子一开始一般不太愿意接受，因为当过物理老师，所以很小的时候，我曾利用生活中现成的东西给他演示了不少最简单的物理现象实验，后来我发现，我给他买的一本科普书中，出现了我给他演示的大气压的现象，他就读得格外好。一次，在厕所里，我指着砖缝里的痕迹说：“儿子，你看，这无处不在的黑霉菌。太讨厌了，也不知能不能害我们得病？”他就立刻把手里的书从头翻了一遍，找到所有讲细菌的文章，从头细细看了一遍，再安慰安慰我没事，这种细菌到处有。其实，细菌我哪里懂，只不过是我有次看他读到细菌的介绍这儿索然无味的翻过去了，就择机给了他一个具象的暗示，把他领到想从书中探索的环境中。我想，这就算我们家长完成了任务。

孩子要读书，就得面对这样一个问题：孩子读书读什么，读到什么程度就行了？我对这个问题所持的态度是：小时读书要杂，这样有利于开阔眼界，丰富知识。而且读起来要鲸吞牛食，不必讲究理解透彻。这是我想和家长分享的我对孩子读书的观点之一。比如咱家长有这样经历，小时候对某事迷惑不解，但经过我们所谓的“捂一捂”阶段总会豁然开朗。读书也是如此，就像撒种子，一时半会可能理解不透、不会发芽，但埋下了就是一种“厚积”，碰到合适时节和条件总会“薄发”。三年级上学期，我儿子要读《神雕侠侣》，他爸爸和我商量允不允许他读，我说：这有什么可商量的，读个《神雕侠侣》怎么了？只要内容不过分，字别像现在的一些什么“偷星九月天”那样印的太小伤眼睛。书可以广泛涉猎，读的多了，长大了稍微一引导，阅读档次自然而然就上去了。我三年级的时候我妈就和我一起读《射雕英雄传》了，那时早上睡觉起来，头发没梳，鼓着个小包，妈妈就夸我像书里“蓉儿”，美得小时候我经常特意把头上再抓个小包，觉得自己长大后也会像蓉儿一样聪明伶俐。现在想想这是多美好的记忆。而且我们这代人中很多也没有因为小时读读书杂而变得有多差。所以说读书也是堵不如疏。

有了好的习惯，我觉得对孩子的管理就不必太严格了。孩子需要自由的生长，管得太多，一是容易压抑孩子的天性，让孩子觉得不快乐。二是容易把孩子培养的优柔寡断或逆反。我觉得我们父母对我们当初采取的“撒养”方式，反而更能让我们体会到一些童年的乐趣，更能让我们学着什么事都自己去判断。现在很多人还能津津乐道于我们小时候的打瓦、打茧等游戏。而现在咱们给孩子创造的条件太多，总想让孩子孩子多学点技能、甚至玩也能学到东西，孩子反而学得太浮躁、玩得不快乐。我很欣赏小巫说的这句话：人生的交替就是在放手中完成的。所以，我儿子玩的时间很多，平常日晚上做完作业在楼下和小伙伴打成一片，星期天自己在外面一疯就是一天、一下午，吃饭时叫他，他玩得顾不上，我们也不管他，反正一顿不吃也饿不坏。而且除了去较远的地方，玩的时候，我和他爸爸一般都在家干自己的事，儿子自己出去玩。而学什么技能，也是我们共同决定，徐尔远一旦决定不学了，我们谈谈自己意见，劝一两回，再不听，也不强迫，就停止。所以，现在，我们只坚持了钢琴一项兴趣，这一项能坚持，是因为我儿子好唱歌；羽毛球偶尔去让教练指导一下。学了又扔了的倒不少：比如说小主持人、小布杰思英语、书法、画画。我总觉得，接触了、或多或少了解了，就是一种提升，毕竟能成什么什么家的孩子还是少数。几年前，买一份豆浆机时，里面有一些优质的东北黑豆，上面写了几句广告词，到现在我还记忆犹深，大体是这么说的：“在东北肥沃的黑土地上，那么灿烂的阳光照在我身上，我自由地生长，想快点长长就快点长长，想慢点长长就慢点长”。后面加了个破折号，打上一句注释—— “因为自由，所以优质。”我想，推销商的本意是告诉我们：东北的黑豆没被污染、而且日照时间长，生长周期缓慢，所以好吃、有营养。但仔细想想，这个道理可针对，我见过、教过的很多学生，家长给与的自由更多的，往往更出色。每当想想大豆的话，我就又感动又向往，如果我们的孩子也能在肥沃的土地上、仰着小脸、向着阳光，想快点长长就快点长长，想慢点长长就慢点长长，孩子也未尝不会会“因为自由，所以优质”！当然，前提是创造好环境、培养好习惯，尽到我们家长的责任、做好我们家长的本分，给他肥沃的土地、给他充足的阳光。
刚才我说过，我也是摸索着当家长，所以我的种种理念和做法只是一家之言，不一定是严谨有效的，孩子还是要因材施教，请各位家长抱着评鉴的态度听听就好。也希望王老师创造机会，让我们向那些更优秀的孩子家长取取经。谢谢！