語言前和後教案教案精選5篇
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教案在完成的時候,教師一定要注意創新教學方法,我們在寫教案的時候,必須認真對自己的教學任務做出分析,本站小編今天就為您帶來了語言前和後教案教案精選5篇,相信一定會對你有所幫助。
語言前和後教案教案篇1
一、活動目標:
1、能夠在老師的帶領下觀察秋天景物的變化,瞭解秋天的基本特徵。
2、願意跟同伴分享自己的美食。
二、材料準備:
1、事先考察過秋遊地點“鷹山”的地理情況,選擇適合休息的場地。
2、幼兒每人背一個小書包,裏面裝有小零食。
三、活動設計:
(一)引題,提出要求:
今天,老師要帶小朋友去“鷹山”秋遊,去的路上,我們會經過一條馬路,我們要在綠燈的時候從人行橫道上過馬路。老師請小朋友看看路邊的小花小草有什麼變化?排隊一定要一個跟着一個,不要掉隊。
(二)徒步至“鷹山”。
1、一起唱《秋天多可愛》。
2、請幼兒觀察路邊的小花小草及山上的植物,提出相應問題,並解答。
(三)幼兒分享美食。
1、教師引導幼兒與同伴分享美食,並請老師一起分享。
2、將垃圾扔進垃圾袋。
3、能夠主動擦嘴、擦手。
(四)排隊回園,教師。
活動反思:在秋遊前,我們就進行了實地考察,結合孩子目前的運動能力及安全因素,我們決定目的地為“鷹山”的第一個平台。在活動前,我提出了細緻的要求,抓住時機,帶領孩子們親身體驗了“紅綠燈”,讓他們真正懂得了如何過“紅綠燈”。一路上,我不斷地跟孩子們進行交流:小朋友,你們看,小樹的枝幹上為什麼塗上了白色的塗料呀?樹葉變成什麼顏色了呀?為什麼地上有那麼多的落葉呢?地裏面種着的是什麼呀?通過提問及細緻地解答,幫助孩子們瞭解了秋天的典型特徵。在爬山的過程中,我一直強調“登山要靠山邊走,不要靠外面走”,無形中告知了孩子們登山的要領。在分享美食的時候,我讓孩子們將自己的美食與同伴進行互換、分享,並且提示他們:老師也很辛苦,引導他們將美食與老師一起分享,從而培養他們學會分享、關心、孝敬長輩的傳統美德。
語言前和後教案教案篇2
活動目的:
1、理解散文內容,感受作品優美的意境。
2、理解詞:躺、藏、催。
3、能根據原文展開聯想,培養幼兒發散性思維。
活動準備:
1、知識準備:豐富有關秋天的知識經驗。
2、創設有關情境:小河、小溝、院子、大樹、草地。
3、材料準備:
(1)表現小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子玩落葉圖片四張。
(2)小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子頭飾各8個。
(3)錄音機、錄音帶。
活動過程:
一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來,討論:“葉子還會落到什麼地方?想想葉子還可以當什麼?”點明散文名稱《落葉》。
二、結合情境,欣賞和理解散文。
(一)幼兒欣賞配樂散文一遍後提問:“聽後覺得怎樣?散文中有誰?”
(二)以問題“小動物來到了什麼地方?把樹葉當成什麼?”讓幼兒再次欣賞。
(三)藉助圖片通過啟發性提問幫助幼兒理解散文內容,結合自身動作和形象比喻,讓幼兒學習詞:躺、藏、催。
提問:1、樹葉落在地上,誰先爬過來,它怎麼做,把樹葉當什麼?請個別幼兒進入情境表演“躺”的動作,幫助幼兒理解。
2、接下來樹葉落在哪兒?誰爬過來,它怎麼做?(請部分幼兒進入情境表演其動作)
3、後來,樹葉落在哪兒?誰過來了,又是怎樣做?(全班幼兒動作練習,理解動詞“藏”)
4、最後,樹葉落在哪兒?誰看見,怎麼説?(採用形象的比喻解釋詞:催)
(四)再次完整欣賞配樂散文,以問題:“你喜歡散文嗎?為什麼?”引導幼兒去感受其表現的意境。
(五)幼兒按意願選擇頭飾扮演小動物,在音樂伴奏下,教師引導幼兒邊欣賞散文邊自由表現。
(六)啟發幼兒根據原文展開想象:樹葉還會落到哪裏?誰看見了,會怎樣做?
三、選擇個別幼兒的想象內容進行簡單表現並自然結束活動。
附:散文詩《落葉》
秋風起了,天氣涼了。一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在裏面,把它當作屋子。
樹葉落在溝裏,小螞蟻爬過來,坐在上面,把它當作小船。
樹葉落在河裏,小魚游過來,藏在下面,把它當作小傘。
樹葉落到院子裏,小燕子看見了説:“來信了,催我們到南方去呢!”
語言前和後教案教案篇3
一、教學目標:
1、理解故事內容,感受父子間的親情。
2、認識各種電話,瞭解其主要功能,感受電話給生活帶來的方便。
3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
二、活動準備
多媒體課件。
三、活動過程
(一)、開始部分
孩子們,你們的家鄉在哪?
我的家鄉在濟南,那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家,如果我想他們了,我該怎麼辦呢?
小朋友們真聰明,想到了這麼多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話,發個視頻,聽聽他們的聲音,見見他們的模樣,好像真的和他們在一起!
(二)、基本部分
今天,李老師向你們介紹一位朋友。看!它是誰?火狐狸。讓我們一起走進故事去看看火狐狸怎麼了?
1、出示圖片1
提問:這個故事發生在什麼時間?冬天、聖誕節。
你是怎麼知道的,從哪看出來的?白雪、裝飾的松樹。
教師:聖誕節就和我們的新年一樣,過年時,全家人都會聚在一起做些好吃的,一起過年。
2、出示圖片2
提問:我們一起去看看火狐狸家為聖誕節做了那些準備?蘋果派、肉餅、蛋卷。這麼多好吃的看起來特別美味,屋子裏香香的。
看!家裏有媽媽,火狐狸,少了誰?火狐狸的爸爸
少了爸爸在家過節,火狐狸會怎樣?傷心,失望,會很想爸爸。
火狐狸想爸爸是怎麼做的?打了一個電話。火狐狸和李老師一樣,也是打了一個電話。
3、出示圖片3
提問:為什麼爸爸不在家,它在哪?在幹什麼?爸爸很忙,給小朋友郵寄聖誕禮物,沒法回來。
為什麼它打了很長很長的電話?因為它見不到爸爸,它太想太想爸爸,有很多很多的話要説。
4、出示圖片4
提問:當爸爸接到火狐狸的電話,聽到它的聲音,爸爸會怎樣?火狐狸呢?很開心。所以,火狐狸不停地説呀説。
想一想,他們會在電話裏説些什麼?新年願望,媽媽做了哪些新年準備,我想你了……
5、最後,門鈴響了,火狐狸驚喜地叫了起來,為什麼?你認為火狐狸的爸爸是個什麼樣的爸爸?你有什麼話要對爸爸説嗎?
6、師幼一起完整的講述故事。
7、雖然它們沒法見面,但它們通過電話後聽到對方的聲音,都開心了。提問:那你們覺得電話的作用大不大?
幼兒討論電話的作用。
總結:電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音,互相交流,傳達感情。
8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。(簡單介紹)你知道是誰發明的電話嗎?(亞歷山大·貝爾)火狐狸用過的電話和哪個相像?你還在哪見過電話?
隨着科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音,還能視頻見面,使我們的生活越來越方便。
(三)、結束部分
孩子們,當我們想念父母,朋友時:當我們有些話想説卻不好意思當面説的時候,我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
活動延伸:
孩子們今天回家設計一步未來的電話。
語言前和後教案教案篇4
活動設計背景
春天是萬物復甦的季節,教師努力為幼兒創造條件,鼓勵幼兒運用自己的感官通過“看、摸、聽、説”等多種途徑與主題活動互動,讓幼兒瞭解春天、走進春天,關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然,並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情!在拓展中運用圖片欣賞,讓幼兒從小樹立保護環境的意識,從點滴入手、身邊入手,共同保護美好的家園!
活動目標
1、感知春天的主要特徵,感受春天的美好,培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式,表達對春天的感受和認識,培養幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵幼兒積極參與户外活動,體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
5、體驗明顯的季節特徵。
教學重點、難點
重點:理解散文詩的內容,有感情的朗誦。
難點:嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備:帶幼兒在自然中找春天,瞭解春天的基本特徵。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操:《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了,萬物復甦,一片生機盎然的景象!請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的?
三、新授教學
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察並講述春天裏有些什麼?(啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裏的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內容。
雪發生了什麼樣的變換?小鴨跳進了什麼裏面,在做什麼?青蛙從什麼裏面鑽了出來?柳樹發生了什麼變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼?
4、請幼兒看圖片説説“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖説話
教師:“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼?他們做的對嗎?為什麼?”
四、結束部分
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園裏《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學反思
在散文詩學習中,先是以談話方式引出春天,教師以提問的形式,讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特徵。幼兒隨着課件,直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景,喚醒幼兒關於春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換,有了初步的印象,隨後讓幼兒自由表達所看到的春天的景象,激發幼兒獨立大膽朗誦的慾望,最後讓幼兒觀看圖片,通過“看、想、説”讓幼兒互相討論,喚起幼兒環保意識。整個教學過程,每個幼兒既快樂地參與了,在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高,但因為地域因素本地四季不分明,使之在有些問題上幼兒出現了疑問,為此應當做好充分的準備如:“北方春天、南方春天”的圖片,讓幼兒能更好的感受自然變化。
語言前和後教案教案篇5
活動目標:
1、基本瞭解故事,初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣。
2、學習根據故事的情節線索大膽地想象和創編故事。
活動準備:
電腦視頻動畫、小白兔、小黑貓等動物頭像及蔬菜圖片。
活動過程:
1、由討論引出故事。
師:你們喝過牛奶嗎?牛奶是什麼顏色的?你們見過彩色的牛奶嗎?老師這有個關於彩色牛奶的故事,我們一起來欣賞一下。
2、欣賞故事,感受故事中神奇的想象。
(1)觀看視頻並提問師:故事裏的那頭奶牛有什麼神奇的地方?
師:小動物們喝了有顏色的牛奶發生了什麼事情?
3、教師出示圖片,進一步理解故事內容。
(1)邊聽邊討論小白兔給奶牛吃了什麼顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什麼?擠出了什麼顏色的牛奶?喝了變成一個什麼顏色的兔子?
小黑貓給奶牛吃了什麼顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什麼?擠出了什麼顏色的牛奶?喝了變成一個什麼顏色的小貓?
小花鹿給奶牛吃了什麼顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什麼?擠出了什麼顏色的牛奶?喝了變成一個什麼顏色的小鹿?
灰狐狸給奶牛吃了什麼顏色蔬菜?蔬菜的名字叫什麼?擠出了什麼顏色的牛奶?喝了變成一個什麼顏色的狐狸?
(2)討論:小動物能變回原來的顏色嗎?怎麼變?
4、幼兒創編故事情節,進一步體驗想象的樂趣。
(1)提問:小動物們有了這神奇的奶牛,喝了有顏色的牛奶都變成了一個新自己,那你想餵奶牛吃什麼顏色的蔬菜呢?蔬菜的名字叫什麼?擠出來的牛奶給誰喝呢?
(2)引導幼兒兒運用故事中第2-4節的語句講述自己創編的故事。
5、課後延伸將自己創編的情節畫下來,並與同伴交流。
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