《愛》兒歌教案最新6篇

教師可以通過反思教案來改進他們的教學方法，教案是教育領域中的一項重要工具，它是教師為了有效地傳授知識和技能而設計和準備的教學計劃和材料，下面是本站小編為您分享的《愛》兒歌教案最新6篇，感謝您的參閲。

《愛》兒歌教案篇1

活動目標：

1、喜歡兒歌，感受兒歌中語言的美。

2、學習並理解兒歌中“反覆”表現的手法，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語“開花”、“發芽”、“長大”等。

3、能積極的參與表演活動，敢於在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

1、教具：小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。

2、有關春天的背景圖一副。

3、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、歌曲導入《春天在哪裏》，引入主題。

教師清唱歌曲《春天在哪裏》，引導幼兒傾聽歌曲。提問：歌曲好聽嗎？裏面都唱了什麼？

2、教師出示春天背景圖，引導幼兒交流“我知道的春天”。

（1）教師出示春天背景圖，引導幼兒觀察。

教師：這是一幅春天的`圖畫，看看畫裏有些什麼？

（2）引導幼兒討論春天出現的一些現象，當説出一個關於春天的動物或植物時，引導幼兒用動作表示。

（3）師幼共同小結春天的景象，邊講述邊出示拉線教具。春天到了，天氣暖和了，小雨滴滴答答的下着，種子發芽啦，梨樹開花啦，麥苗要長大，小朋友們都出來種瓜啦。

3、幼兒學習兒歌，感受兒歌的美。

（1）創設情境，教師朗誦兒歌。

教師：兒歌裏面都説了哪些小植物？

（2）教師手指教具，引導幼兒一起朗誦兒歌。

（3）師幼以對答的形式朗誦兒歌。

如：教師讀：種子説…，幼兒讀：下吧、下吧我要發芽。

（4）師幼看圖譜共同朗誦兒歌，感受春天的美。

4、幼兒角色扮演，用肢體語言展示兒歌。

（1）請幼兒扮演：“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。

（2）師幼共同表演。

活動延伸：

集體活動結束後，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面瞭解春天，發現春天。

《愛》兒歌教案篇2

?小小播音員》案例與反思

活動設計背景：由於我班幼兒大多數來自鄉村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規範;幼兒性格孤僻內向，不愛和老師、夥伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言遊戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小夥伴，以此培養幼兒活潑開朗的性格，培養幼兒正確規範的語言表達，提高幼兒説普通話的興趣。

活動目標

1. 培養幼兒的觀察能力和正確規範的語言表達能力。

2. 讓幼兒學會關心身邊的人和事。

3. 訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發展。

教學重點、難點

重點：培養幼兒的觀察力和規範幼兒的語言表達能力。

難點：如何正確規範的對觀察到的內容進行整理和表達。

活動準備

1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。

2. 具有故事情節的連環畫或照片若干。

3. 創設一個小小播音台，準備一個麥克風。

活動過程

我們要經常注意身邊發生的事，觀察一件事情發生、發展直至結束的過程，並能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.

1. 教師以響亮、清楚的語言示範播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發生在身邊的事説清楚，説完整。要求幼兒用簡練的語言，説清事件發生的時間、地點、有什麼人做了什麼事，結果怎樣。

2. 組織幼兒分小組討論。教師引導：小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發現了什麼新聞?把你們的發現傳達給老師和小夥伴聽聽，好嗎?重點引導幼兒説清楚事情發生的時間、地點、有什麼人做了什麼事，結果怎樣。

3. 幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報，並引導幼兒將事情説清楚、説完整。

4. 教師小結：

教學反思

本次活動我採用教師示範，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，儘量讓幼兒人人蔘與到活動中來。在活動過程中，大多數幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音台，模仿老師播音，把自己本週所觀察收集到的信息傳達給老師和小夥伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不願上台，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內容表達清楚，再一個就是性格內向，言語少。

通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒説普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節課，我會從以下幾個方面着手：

1. 協助幼兒做好活動前的準備，瞭解幼兒準備是否充分。

2. 帶領幼兒觀看節目主持，運用多媒體教學。

3. 教師示範播音。

4. 請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

5. 有針對性的培養表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人蔘與到活動中來。

6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現好。

《愛》兒歌教案篇3

活動目標

1、學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

2、在有趣的教學活動中學習詞彙：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱 口可以保護牙齒，養成飯後漱口的好習慣。

活動準備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在幹什麼？”（幼兒：“漱口”注意發準 shu的音）

⑶教師邊動作過示範朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水， 抬起頭，閉着嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還唸了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵ 提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看並注意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問： a、“教師手裏拿着什麼？”（引導幼兒説出手拿花花杯，學習詞：拿） b、“喝口什麼？”（引導幼兒説出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音） c、“然後頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒説出抬着頭，閉着嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。） d、“水吐出來發出什麼樣的聲音呢？”（引導幼兒説出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，併發準音）

3、集體學念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵ 幼兒每人一隻小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1-2遍。

4、結束： 教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯後漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯後漱口，並對兒歌及時進行鞏固。

《愛》兒歌教案篇4

活動目標

1、感知兒歌歡快的節奏，瞭解兒歌內容。

2、願意學習兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗共同遊戲的快樂。

活動準備

教具圖片：月亮、雲朵、星星，遮擋布，音樂《夢幻曲》。

活動過程

一、引導幼兒玩藏貓貓的遊戲，激發其活動興趣

1、老師藏，幼兒找

師：“今天老師要和小朋友們玩藏貓貓的遊戲，現在請把你們的小眼睛閉起來，一起數到5，再睜開眼睛找找老師藏在哪裏？”（教師用遮擋布擋住自己與幼兒玩，藏兩次，每次都要露出腳。）

師：“你們是怎麼找到老師的啊？”

2、幼兒藏，老師找

（教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找小朋友們。）

師：“咦？小朋友們都不見啦，都藏到哪兒呢？我來找找看！”

二、引導幼兒感知理解兒歌

1、出示月亮、雲朵、星星

師：“小耳朵聽，這後面有説話的聲音，是誰藏在裏面啊？”教師播放《夢幻曲》，在幼兒的好奇中掀開布簾，露出月亮、雲朵、星星，集體共同認識星空。

2、教師邊演示邊有表情地朗誦兒歌

師：“我們剛剛玩了藏貓貓的遊戲，小月亮也想來玩，小朋友們快把小眼睛閉起來，一起數到5。”（教師把小月亮藏在雲朵後，露出小腳。）

師：“小月亮藏到哪裏了？你是怎麼發現的啊？”

師：“小朋友們真棒！下面我們豎起小耳朵一起來仔細聽聽小月亮師怎麼玩藏貓貓遊戲的？”（教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。）

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容

師：“兒歌唸完了，小朋友們有沒有聽清楚是誰在天上飄呀飄啊？小月亮藏在哪裏？小月亮的腳藏起來了嗎？誰在眨眼笑啊？我們一起來學一學、做一做眨眼笑的動作。”

4、集體學習兒歌《藏貓貓》

師：“現在請小朋友們看着圖片寶寶，一起跟着老師來念一念這首兒歌。”

師：“小朋友們真能幹！這次我們用好聽的聲音再來念一遍。”

師：“小朋友們真棒！來，表揚一下自己！嘿！嘿！我真棒！”

三、《藏貓貓》遊戲表演

1、教師帶領幼兒一起表演兒歌內容：小月亮飄呀飄（揮動手臂），找塊雲朵藏貓貓（雙手向前推開後遮住臉），藏着頭（抱頭低下），露着腳（雙腳小踩步），逗得星星眨眼笑（雙手在眼睛旁邊作眨眼狀）。

2、師：“小月亮、雲朵、星星玩藏貓貓的遊戲玩累了，它們現在要休息了，我們小朋友們燁閉上眼睛、聽着音樂休息一會吧！”（教師再次播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。）

附兒歌：《藏貓貓》

小月亮飄呀飄，

找塊雲朵藏貓貓，

藏着頭，露着腳，

逗得星星眨眼笑。

《愛》兒歌教案篇5

設計思路：

如果説：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；如果説：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者。是呵，對孩子來説：自然界的日月星辰、雲霧風雨都是哪麼地多變和有趣；這種多變的自然現象促使了孩子們的探究興趣，也激發了他們好奇、好問的天性。基於近階段我們正在進行的主題活動內容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內容。旨在通過這一內容地學習，進一步加深幼兒對這階段主題內容的理解，使孩子通過該活動獲得認知、情感、綜合能力方面的提高。

活動目標：

1、學習兒歌“風風雨雨”，加深幼兒對氣象特徵的理解。

2、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞，進一步激發幼兒對識字活動的興趣。

活動準備：

1、風、雲、雨、雪圖片以及相應的文字和字卡。

2、兒歌的伴奏錄音等。

活動過程：

一、 師出示圖片，並用提問的方式，引導幼兒。

1、今天天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現的是哪四種自然現象呢？

2、想一想、猜一猜這是什麼漢字？師逐一出示“風、雲、雨、雪”這四個漢字，幼兒認讀數遍；師並將文字分別放在相應的圖片下方。接着再認讀“蛤蟆”兩字，幫助孩子發準每一個字音。

二、 教師組織幼兒討論，瞭解認識各種自然現象，豐富幼兒的知識經驗。

1、剛才我們認識了“風、雲、雨、雪”這四種自然現象，你還知道哪些呢？

2、鼓勵幼兒運用已有的經驗説出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應字卡；

並帶領幼兒讀一讀。

3、師小結：小朋友真能幹，不僅能説出許多自然現象，而且還知道了這些自然現象的文字是怎樣的。

三、 閲讀漢字及擴詞講述活動。

1、引導幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什麼相似之處？（“雪”字上有雨字頭）。

2、師引導幼兒進行簡單的組詞活動。如“風”字，問：你看到過什麼樣的風？你還知道有什麼風？（大風、小風、狂風、暴風和龍捲風）等。

3、分別再出示“雲、雨、雪”字，鼓勵幼兒積極擴詞。

四、 學習遊戲兒歌“風風雨雨”。

1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 並出示兒歌全文。

2、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌2~3遍。

五、遊戲活動：風風雨雨

1、教師簡單地講解遊戲規則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字，並説出是什麼來了，當老師説到最後一個字時，孩子可任意擺一個姿勢，不能説話也不能動，誰動了，老師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停止遊戲一次。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現。

2、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡，能根據字卡迅速地變化遊戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的遊戲表現。

附兒歌： 風風雨雨

風來了，雨來了！

雲來了，雪來了！

蛤蟆敲着鼓來了！

認一認，讀一讀，

讀不出來跳個舞。

《愛》兒歌教案篇6

孩子天生愛嘗試、愛體驗，對許多事物充滿着興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追着陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作為美術組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，開展了一堂印畫泡泡的活動。於是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，培養幼兒對色彩的感受力。

在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣，創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”遊戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特徵，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現，一定程度上達到“寓教於樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來，整個過程充滿輕鬆、愉悦的氣氛。

活動中孩子邊遊戲邊學本領，注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示範變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的`基礎，能夠較熟練的操作，足以體現幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經驗也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生説過：“我們主張幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學，因為玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性為特徵，需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。在美術教學活動中，李老師很好的採用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。

活動結束時，教師先採用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

當然，有優點自然也會有不足之處，整個活動設計過於緊湊，環節過度太快,教師講解説明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創造力。

在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發現每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹於活動始終讓活動更具有生動性。

通過本次學習，我看到了美術教學活動對於孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當有效的引導，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。