生字足教案6篇
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教案的靈活性使教師能夠根據學生的需求進行調整,教案可以為教師提供備課的思路和指導,下面是本站小編為您分享的生字足教案6篇,感謝您的參閲。
生字足教案篇1
教學目標:
1、認識10個生字,會寫6個生字,學會1場筆畫。
2、朗讀背誦韻文。
3、瞭解漢字的演變過程,激發學習漢字的興趣。
教學重點:
認字,寫字。
教學準備:
1、生字卡片。
2、收集有關瓜果的圖片。
教學時數:
2課時。
教學過程:
第一課時
教學目標
1、藉助插圖運用各種形式會寫6個生字。
2、學習體會書寫漢字的規律。
3、瞭解各種瓜類水果。
4、初步感知合體字的組成。
一、導入新課
同學們你們看今天老師給你們帶來了一些圖片,看看你們認識它們嗎?
二、學習新知
1、學習生字
(1)出示木的圖片,認識木字,通過觀察圖片,總結字形記憶一個木字,書空。
(2)給木加一筆,可以組成一個新字禾,觀察禾的圖片,(出示圖片)你能在圖片中寫出禾字嗎?記憶字形。
(3)出示實物大米,師:同學們你們知道這是什麼嗎?生:大米。師:你知道米字怎樣寫嗎?師板書寫米。
(4)出示圖片,學習竹。
(5)出示瓜的圖片,學習生字,你知道哪些瓜嗎?西瓜南瓜苦瓜冬瓜。記憶字形,瓜的筆順,書空。
(6)出示果的圖片,學習果字,記憶字形。
2、讀生字
下面,我們來玩一個測試反應速度的遊戲。每小組派一人代表,老師指到哪幅圖片,你就要迅速地説出。
開火車讀
3、寫生字
瓜字的筆順。書空。瓜字的第三筆豎提,注意豎提的寫法,師範書,在上一線稍向上處,在豎中線的左側,靠近豎中線的位置起筆寫豎,在橫中線下稍向左傾斜寫到下二線處折筆寫提,到一線處在右一線和豎中線,靠近豎中線的位置收筆。
竹字的左右起筆左低右稍高,收筆處左低右稍高。
注意:寫字的五個步驟:一看,二描,三寫,四評,五改。
學生練習書寫,教師巡迴指導。
三、課後知識
1、同學們,記得教師佈置的作業嗎?你見過哪些瓜類?下面我們就比一比,看誰是小瓜王,你可以説出你知道的情況,看誰説得又對又好。
2、書中的比一比,填一填中的瓜,你見過它們嗎?把你知道的用筆圈上,並且説一説它們的特點。
3、觀察書上的圖片,你能發現它們有什麼共同特點嗎?(它們的名稱中都含有瓜字,而且都是瓜類)
四、課後知識
1、觀察兩個字的不同與聯繫。
2、動腦筋組字。
3、以遊戲的方式在每個人頭飾上面寫上相應的漢字。
4、讀一讀漢字。
5、將兩個有關聯的頭飾組合在一起組成新字讀一讀。
注意:做了偏旁的字和獨體字的差別。
五、佈置作業
與家長玩組字遊戲。
第二課時
教學目標
1、會背韻語歌。
2、認識本課生字。
教學過程
一、彙報學習成果
上節課,同學們和我一起討論了一些節日,你們又從家長那裏瞭解了哪些節日?説一説,看誰説得又對又好。
二、學習新知。
韻語歌
今天我們學習的內容和勞動人民有很大的聯繫。不信,咱們看看吧!出示圖片,學生在其中找詞語,然後拼湊成小韻文。
1、誦讀韻語歌。
2、跟教師一起讀兒歌。再讀一遍,能讀下來嗎?我們嘗試着讀讀。
3、小組讀。
4、教師再次誦讀,同學們可以閉上眼睛想象一下我們的小兒歌中都講了什麼?
5、無論是水果還是糧食,都有勞動人民的功勞。勞動是最光榮的,應該珍惜勞動果實。
6、你想對勞動者説些什麼呢?
7、讓我們再讀一下兒歌,體會一下勞動者的辛苦吧!
8、教師在此時此刻想到了一首古詩,你們猜猜是什麼?(《憫農》師生齊讀)
三、指導朗讀
1、個別讀
2、齊讀
3、看圖,試背誦
四、佈置作業
1、把韻語歌背給家長聽。
2、和家長討論一下,中國的傳統節日都有哪些,它們的名稱和日期是什麼?
生字足教案篇2
教材分析:
這是一組兒童對韻,讀起來琅琅上口。讀了課文,看了插圖,孩子們就會感到大自然多麼美好,山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人,我愛美麗的大自然。
設計理念:
讓學生喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣;並對大自然的熱愛,收集對子和對對子的興趣。
教學目標:
1.會認讀“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.熱愛自然,有收集對子和對對子的興趣。
學習重點:
會讀生字、會寫生字,會正確、流利地朗讀課文。
教學流程:
第一課時
一、謎語導入:
1.千條線,萬條線,落在河裏看不見。
2.河水皺眉,樹兒搖頭,鮮花彎腰,白雲溜走。
生:猜出(雨兒)(風兒)
師:對呀!小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)
生:邊看邊説。
3.出示課題。
師:小朋友大自然的景色確實美麗,今天老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》,看看裏面有哪些大自然美麗的景色。
二、初讀體會、認識生字。
1.學生自讀課文(要求:多讀幾遍,讀準字音。讀了以後,把你最喜歡的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)
2.反饋
(1)學生上黑板寫字。
(2)讀課文(學生自由選擇段落)
(3)説説為什麼喜歡讀這段。
3認讀生字
師:誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小朋友站起來讀。
(1)學生自由讀。
(2)指名讀
(3)正音:(重點:“霜”“蜂”)
師:生字寶寶想回家,你送他們回家好嗎?
三、讀課文感悟。
1.先自己讀,再找好夥伴讀。
2.讀後説説課文跟前面學的有什麼不同?(指導發現課文是對對子形式)
小結:小朋友觀察真仔細,這種課文的形式,我們中國叫對對子。
四、再讀課文,激發興趣。
1.師生交叉讀。
2.生生交叉讀。
3.學生下座位找夥伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)
五、生字鞏固。
1去音節讀生字。
2.遊戲。給生字找朋友。
六、啟發想象,練習表達。
黑板上小朋友寫的詞語中,請你選一個,為它配上美麗的圖畫。
第二課時
一、在創新中鞏固練習。
師:上節課,同學們都選了自己喜歡的詞,配上了圖畫。請小朋友拿出交流展示一下。
1.小組交流。
2.上台展示。
3.説説課文中兩幅該用上哪個詞語?
二、感情朗讀課文。(讀出喜歡大自然的心情)
1.個別。
2.開小火車。
3.齊讀。
三、擴展活動。
1.讀讀課文中的對對子。
2.分組自編對對子。
3.反饋。
例:春對夏,例:上對下,
秋對冬,後對前,
白雲對紅日,天涯對海角,
新月對彩虹。南北對東西。
四、練習寫字。
1.認一認。(觀察“描一描,寫一寫”)
2.説一説。(我會寫的字)
3.練一練。(上台展示)
4.評一評。(優秀作業)
五、作業延伸。
每人收集對對子,存放成長記錄袋。
生字足教案篇3
教學目標:
1.認識本課5個生字。
2.能有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內容,並能對課文的內容發表自己的見解。
教學過程:
一。啟發談話,引入新課。
同學們喜歡旅遊嗎?旅遊時,你們是不是由爸爸媽媽帶着?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人遊歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅遊的?今天我們就來學習第7課。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準字音,把課文讀通順。
2.交流初讀感受,提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學生提出的`問題。)
三、再讀感悟,發表見解。
1.學生帶着問題去讀書,認真思考,自讀自悟。
2.小組內交流討論。
3.全班交流,互助解疑。
(l)教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”?
(2)談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認為中國的孩子缺少樂趣嗎?
(4)出示課文插圖,看插圖,你認為烏塔是個什麼樣的孩子?
4.學生交流課前蒐集、瞭解到的有關外國孩子的學習和生活情況等的資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認為外國孩子的哪些優點值得我們中國孩子學習,中國孩子的哪些優點是外國孩子所缺少的?
四、課堂總結
1.有感情地朗讀全文。
2.學了本課後,你有何感受,受到什麼啟發。
生字足教案篇4
一、教學目標:
1.理解課文內容,瞭解大海有哪些特點,體會作者的思想感情。
2.認識7個生字,會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3.能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學重點:
理解課文內容,瞭解大海的神奇與變化多端。發展想象力。引導學生讀出自己的感受,背誦喜歡的段落。
三、教學難點:
有感情地朗讀課文,瞭解大海的特點,想象詩中描寫的情景,激發學生熱愛大海,熱愛大自然的情感。
四、教學時間:2課時
五、教學過程:
第一課時
一、課件導入,激發情趣。
(一)教師導語:同學們,見過大海嗎?説一説你感覺到大海怎樣?[語言訓練]
(二)揭示課題:今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知,認識生字。
(一).自由讀課文,認識生字詞:帶着問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上,出示課件,檢查生字、詞的讀音。
(二)指名讀課文,糾正字音。
(三)課文中有幾首詩?每首詩中的大海給你什麼感覺?你最喜歡哪首詩中的海?
1.自由讀你最喜歡的那首詩,想想你為什麼喜歡這首詩?
(1)這首詩讓你感到大海有什麼特點?
(2)你最喜歡哪些語句所描寫的情景?想象一下那情景什麼樣?試試怎樣讀出你的感受?
2.根據喜歡的不同內容自願組合,進行小組討論與交流。
3.小組彙報、感悟:
(1)感悟一:大海色的神奇:
a天水相連,蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染藍的景象,感受作者置身海中,看到的,聽到的都彷彿是大海的藍,那麼神奇。
b引導學生朗讀,品味:玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語,想象其描繪的情景,從而讀出感情。
(2)感悟二:大海風的神奇:
a出示填空:
海上的風是()、是()、是()、是()
他一來,就()……
就()……
就()……
就()……
b思考:為什麼用省略號?還會怎樣?[引發想象]
c仿照這首詩的語句説一説你想象到的情景。
(3)感悟大海靜的神奇:
(天上的月亮和星星倒映平靜的海面上)幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱着明月”、“揹着星星”的意思。
b指名朗讀、評議:
四、朗讀課文,選背詩句。
1.自願結合小組,合作朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動:
收集有關大海的詩文,瞭解有關大海的知識。
第二課時(略)
教學內容:
1.複習會認字。
2.學習會寫字。
(1)自主學習12個生字。(讀準音、想辦法記住字形。)
(2)小組合作討論。(音、形、義、寫。)
(3)小組彙報,教師點撥:“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區分。
(4)學生選出最難寫的字,師生探究。
教師板書:滾(注意右邊的間架結構)
(5)學生練寫,小組交流、評改。
[雖然是三年級的學生了,學生已經具備了一定的識字、寫字能力,但是在學習生字過程中,教師仍然要重視寫字的指導。引導學生進行小組合作探究式的學習。在觀察、討論、評議過程中培養學生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]
3.檢查背誦情況。
板書設計
1.大海的歌
色的神奇:霧、雲、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇:花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇:不鬧、不笑、抱着、揹着、鼾聲
2、《帽子和鳥窩》
一、教學要求:
1.理解課文內容,培養學生愛護動物,熱愛大自然的情感。
2.有感情地朗讀課文,體會重點句子所表達的思想感情。
3.認識4個生字。會寫14個字,
二、教學重點:
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
三、教學難點:
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間:兩課時。
四、教學過程:
第一課時
一、導入,學習“帽”和“窩”:
1.板書:帽子
學習“帽”:怎樣記?引導學生仔細觀察“帽”的字形,強調“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
2.板書:鳥窩
學習“窩”:引導學生思考:“窩”是什麼偏旁(是穴寶蓋,不是寶蓋頭。)
二、出示課題、質疑:
1.板書:和:這就是我們今天要學習的課文的題目。
2.齊讀課題:帽子和鳥窩。
3.問:讀了課題你有什麼疑問嗎?
三、初讀課文,認識生字詞,整體感知課文內容:
1.帶着問題自由讀一讀課文,一邊讀一邊標出自然段,不認識的自用自己喜歡的方式認會。
2.指名讀課文,其他同學一邊聽他的字音是否讀準,一邊思考:課文講的是誰,幹什麼的事?
生字足教案篇5
教學目標
會認本單元生字詞,會正確書寫,培養學生獨立識字的能力。
重難點
對字詞要“會讀,會寫,會説,會用”。
樂學善思辦法
運用小組比賽的形式,調動學生學習的積極性。
教學流程
一、檢測預習情況
1.組內交流,由小組長組織解決預習中不懂的問題,並把解決不了的問題進行梳理。
2.組長彙報
3.全班交流,解決問題。
4.教師點撥
二、檢測要求會認的字
1.採用開火車的形式輪讀,要求讀準字音,並能組成詞語。
蟒壑矯鴻澱闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬
卉榕喬傣??
2.個別字正音,多音字。
三、檢測要求會寫的字
1.採用聽寫的形式,組內兩人互批,成績彙報組長
橘柚樹陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉澱暖氣樓閣啼叫
2.組長彙報成績,記錄員做為記錄
3.獎勵前三組
4.教師點撥形近字的區別,理解:綴滿、墜滿。
四、綜合檢測試題
每人答一份試卷,時間是五分鐘,小組串批,統計成績。
1.看拼音寫漢字
dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià()()()()()
2.辯字組詞
藤()淮()啼()澱()陡()
滕()準()蹄()綻()徒()
3.寫出下列各詞的近、反義詞
近義詞:遼闊---()閃爍---()安詳---()
反義詞:清楚---()燦爛---()寧靜---()
生字足教案篇6
生字
本冊生字共224個,其中要求會寫的148個。本複習針對要求會寫的148個,但課標要求的積累量遠不止這個,因此複習必須體現前後聯繫。
思路:字的複習首選歸類、比較、前後聯繫等方法,讓學生在比較中明晰,在歸類中強化。
題例:
一、形近字比較並組詞。
芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽
腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲
摩、磨悦、脱詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛
萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設酒、灑羞、差誕、挺
二、同音字、音近字比較並組詞。
昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱
劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費
三、看下列各組字有什麼規律。試着再加偏旁組字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、語昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚
採、睬扁、騙巷、港
四、寫同音字組詞。
yi——洋溢意思友誼異常意義
jin——胸襟今天金銀禁不住
cui——翠綠乾脆脆生生
tian---恬靜甜蜜填空
lin——魚鱗樹林臨近鄰居波光粼粼
mu——暮色幕布墓地屏幕
li——厲害歷史勉勵利益例子
chui—--錘子捶背垂頭喪氣
yan—--硯台燕子大雁厭惡鮮豔
ken——肯幹懇切勤懇懇求
lan——船欄欄杆阻攔籃子藍色
cong----匆忙葱姜聰明
tao——波濤掏出來滔滔不絕
五、加偏旁組字組詞。
欠:炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜
鬼:慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力
錄:綠色剝皮俸祿
乍:奸詐昨天作文
戈:戳穿穿戴栽樹滿載
喬:華僑橋樑轎車
豎心旁:不懈恆心
“淺”右半部分:餞行一盞燈深淺
“富”下半部分:逼迫福氣一幅畫副班長
六、擴詞。
絢凜倫宏剎濁
七、寫帶有下列部首的字。
門
(見各練習)
八、寫本冊中表示“看”的意思的字。如“瞧”。
九、整理學生作業中的易錯字集中複習。
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