前滾翻教案8篇

教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習興趣和主動性，詳細的教案能夠幫助教師提前預測和解決可能出現的教學問題，下面是本站小編為您分享的前滾翻教案8篇，感謝您的參閲。

前滾翻教案篇1

教材分析

前滾翻是技巧基礎動作，前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。本動作與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥。但前滾翻是一種自我保護的方法，一種應急技能，創設相關的情境開展教學，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。

學情分析

1、學生心理特點：由於學生處於青少年時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善於模仿，喜歡直觀形象思維，對遊戲、競賽特別感興趣。

2、技術技能基礎：學生進行過一些技術動作的學習，但多是模仿或自發形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。

教學目標

1、瞭解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。

2、瞭解前滾翻動作的關鍵是團身緊。

技能目標：

1、通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。

2、通過遊戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。

教學重點和難點

1、團身緊

2、身體依次着墊，滾動圓滑

教學過程：

（一）、課堂常規：

檢查人數，師生問好

（二）、技能學習：

1、老師創設森林遇險情境，同學們被困在一個小土坡上，怎樣才能安全地離開？老師把同學們分成勇敢組、團結組、守紀組、合作組，鼓勵大家團結一致，學習應急技能――前滾翻，運用技能擺脱危險。

2、用皮球與磚塊滾動的比較，引導同學們模仿“小刺蝟”和遊戲中的“矮人”動作，體會團身緊的動作要領，複習前後滾動。

3、老師講解示範動作要領，提示重點難點，傳授動作口訣：一蹬二撐三低頭，團身滾動像圓球，組織學生練習，鼓勵同學之間團結協作。

4、學生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學生自評，組內自評，老師評價。

5、老師巡視指導，對於未能完成動作的同學，指導小隊同伴幫助完成。

6、老師評價各隊學習情況，在表現突出的小隊的隊旗上加上星星。

（三）、拓展應用：

1、老師帶領同學們運用學到的本領，安全地離開了小土坡，穿過了一片小樹林，這個時候迷失了方向。老師引導同學們運用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。”，辨清了方向，到達了安全的地方。

2、老師利用教具設計出野外有可能出現的地形（小溪、山坡、山洞、獨木橋），引導運用學過的跨越、前滾翻等技能完成練習。

3、老師引導同學們利用教具，發揮想象力，設計出“勇敢者之路”，分組比賽。

4、老師評價各組表現。

（四）、

1、放鬆遊戲，歡慶成功。

2、學生自評，老師評價。

3、小結：（1）前滾翻是一項很實用的自我保護方法，在我們平時的球類類活動中也常常用到，例如排球運動員在救球時就會常用到滾翻動作。（2）參加野外活動時，要做好充分準備，避免出現危險情況，遇到危險情況要鎮定，運用學過的知識和技能，擺脱困境。

前滾翻教案篇2

一、指導思想

依據體育課程標準的水平目標，針對四年級學生認知水平，結合體育課程資源的開發與利用，設置了本課內容——前滾翻起立接球。通過教學，讓學生能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；在活動中表現出合作意識，體驗與他人共同完成學習任務的樂趣。

二、學前分析

1、學情分析：四年級學生具有一定的認知能力，但是其活潑好動，自我控制能力交差，注意力容易轉移。

2、教材分析：前滾翻是一年級的教學內容，所以在學習本課前，學生是具有一基礎的。“前滾翻起立接球”這一教材是“前滾翻”的後期延伸學習內容。着重在於培養學生的身體位移後的平衡感與穩定性，具有一定的難度，同時利用墊子和籃球進行遊戲創編，更具有挑戰性和趣味性。

三、教案

學習目標

1、能掌握1—2種前滾翻起立接球的方法；

2、在活動中表現出合作意識，體驗與他人共同完成學習任務的樂趣。

學習內容

1、前滾翻起立接球

2、遊戲創編教學內容及要求教學步驟預期教學目標

一、準備活動：

小遊戲

1、剪刀、石頭、步

2、專項練習

1、教師語言引導學生想象

2、自由練習剪刀、石頭、布

3、師生共同遊戲

4、教師提示兒歌，並示範

5、學生自由練習活動身體激發學習興趣

二、前滾翻起立接球

1、球類遊戲：

a看誰接得穩要求：讓同伴好接b拍皮球

2、前滾翻起立接球要求：協調合作

1、師請一名同學示範並提示要領

2、兩人一組拋接練習

3、集體展示

4、自創拋接動作

5、自創展示

通過分解動作的教學，用遊戲的手段呈現給學生，激發學習興趣，改進枯燥的教材，便於學生樂於接受，並主動參與學習，促進合作意識的培養。

1、師教生學

2、生生互練

3、師生互練

1、推皮球

2、複習前滾翻

3、學習預備姿勢

4、教師講、示動作要領強調配合

5、自由練習

6、驟步增加難度

7、展示動作

8、相互評價指導學生掌握動作方法，發展身體協調性。鼓勵學生大膽展示自我。

三、遊戲：遊戲創編要求：遵守規則

1、教師講解遊戲方法及規則

2、利用墊子、籃球創編遊戲

3、嘗試練習

4、分組比賽

5、師評掌握遊戲方法，體驗合作學習的樂趣安全提示：在活動中保持好與他人的距離，接球失誤後，要注意觀察他人再去揀球。

場地設計：同心圓一個，

器材準備：體操墊、球各若干

預計練習密度：40%以上預計運動強度：中

四、教學反思

體育課堂教學是通過活動，讓學生充分展示自我、體現自我的自主學習。使廣大受教育者學會做人、學會求知、學會健體、學會生活、學會交往、學會生存，最終達到身心和諧健康發展。在教學過程中,採用了自主學習和相互評價的方法，使學生較好的掌握了前滾翻起立接球技術動作。通過形式和遊戲教學使以學生為主，讓學生完成“要我學”到“我要學”轉變。在教學過程中，教師把動作方法和遊戲規則傳授給學生後，就應該讓學生在自我鍛鍊中提高，適時給與指導提示。對學生在練習中出現的錯誤動作及時加以糾正，使學生正確、有效地掌握體育技能。同時，注重體育器材的使用，儘可能做到同一器材多用，把體育器材用好、用活；幫助學生逐步樹立自主學習、自主鍛鍊的終身體育觀。

前滾翻教案篇3

一、課題：

前滾翻

二、課型：

新授課

三、教學目標：

三維教學目標

知識與技能目標：通過本堂課的學習，熟悉並初步掌握前滾翻的基本動作過程，能夠説出一蹲、二撐、三滾翻的動作要領並能展示技巧的簡單動作。

過程與方法目標：通過本堂課學習，可以發展學生的運動能力以及靈敏、柔韌素質。

情感態度與價值觀目標：培養學生勇敢果斷的優良品質，培養學生團隊協作的精神和保護幫助意識。

四、教學重點：

掌握低頭含胸，蹬腿有力，團身緊

五、教學難點：

動作的連貫性和協調性

六、教學準備：

準備跳高器材及場地

七、課時安排：

第一學時

八、教學過程：

（一）開始部分

課堂常規：組織集合，體委點名，安排見習生，掌握本次課的出席情況。介紹本次課的主要內容，用時約3分鐘。

準備部分

1、帶領學生慢跑熱身

2、徒手操

3、組織一個“比比誰更像”的遊戲，學生跟着音樂模仿動物走和跳，跑，比比誰最像，帶動學生積極性。準備部分用時約7分鐘

1、基本部分

1、引導學生探究

提出問題，引發學生思考，培養主動探索的學習精神。

2、初步學習

教師先示範前滾翻的動作，示範完之後組織學生分組練習一次。體驗之後組織學生思考探索，能否像西瓜圓？此後組織學生聽取前滾翻的動作要領，一蹲、二撐、三低頭、團身滾翻像圓球，依次從腦、頸、揹着墊，在穩定的站起來。在組織學生練習前滾翻動作，練習5次，教師巡迴指導，及時糾正。

3、分解練習

要求團身抱膝背部着墊，前後滾動，練習時間5分鐘。教師巡迴指導，及時糾錯。用時5分鐘。

4、完整練習

將學生分成兩組，一組學生進行練習，第二組學生進行點評。練習之後教師對錯誤動作進行糾正，要求學生要分組練習中互相幫助，自評互評。教師集體與個別糾錯結合幫助學生掌握動作要領。用時10分鐘。

5、練習展示

組織學生同組內進行展示比賽，看誰團身更圓，然後組織小組之間的展示，教師對於展示成果給予點評，用時5分鐘。

（四）結束部分

1、整理放鬆

教師帶領學生跟隨音樂做放鬆操，調節身心，回覆身體。

2、課堂小結

教師引導學生對本節課的重點內容進行回顧和總結之後，教師進行點評並補充。

3、宣佈下課，歸還器材

九、教學用具：

海綿墊十五張，錄音機一台

十、教學效果：

預計教學效果平均心率在135—150次/分，中上強度，練習密度是35%--40%，因為本班學生對體操技巧有一定的瞭解，也積極參與到練習中，因此本班學生完成的教學目標在80%以上。

十一、教學反思：

本次課教學中教師能借助形象事物幫助學生記憶和理解動作。注重學生展示和評價，整個課堂氛圍良好。通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，幫助學生更好地認知自我。

前滾翻教案篇4

一、教案背景

1、面向學生：國小

2、學科：國小體育

3、學生課前準備：穿好運動服或寬鬆的衣服，鞋子最好是運動鞋。

二、教學課題

本課教材選自省編國小《體育與健康》第五冊第六課。

三、教材分析：

教學內容分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。

教學目標：

1.認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.技能目標：

（1）70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

（2）通過遊戲練習，發展學生腿部力量和判斷能力。

（3）情感目標：通過模仿性、創造性練習和遊戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協作、積極進取的優良品質。

教學重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭後部着墊，團身緊。

教學準備：

小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個；小正方形紙箱5個，電腦1台，背投影儀1台，小音箱1台，優盤1個。

教學方法：

1、表現法：通過感知，是學生有強烈的表演慾望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節課學習的動作的瞭解和嘗試。

2、實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。

3、探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

四、教學過程：

上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的瞭解本節課學習的動作要求。

?設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節課的學習打下基純整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。

引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，並從中得到什麼啟示。引導出本節課的教學重難點。

教學步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示範動作。

?設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，並知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習：學生分組仰卧團身前後滾動（4次）

?設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】

要領：團身緊、手抱小腿前後滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）

?設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）

?設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

5、分組各自練習，找出做的好的同學，進行表揚。

?設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現慾望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作。】

6、在美妙的音樂中進行放鬆活動。

7、本課學習點評，宣佈下課。

教學反思：

?前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織遊戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，採用形象的物體比較突出本節課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師儘量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的慾望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節課也有不足之處又得學生滾不成直線，在下節複習課上要想更多的辦法來糾正。

前滾翻教案篇5

一、指導思想

本節課根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據國小體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據低年級學生的心理和生理特點，採用有趣的遊戲吸引學生的注意力，使學生的個性得到發展，培養學生的創新精神和實踐能力。同時提高學生靈敏、柔韌、協調等素質，使學生養成吃苦耐勞、機智勇敢的良好習慣。通過教學，既鍛鍊了學生的身體，又發展了學生的能力。教學中發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，激發學生體育鍛煉的積極性。

二、教材安排

1、新授技巧：連續前滾翻

2、遊戲“小交通員”

三、課的結構與課的設計

本課分為四個部分。採用分組不輪換的組織形式。

第一部分：採用配樂繩操練習，避免枯燥無味的口令指示。繩操是輕器械體操，在徒手操的基礎上改編的，對於鍛鍊身體，不僅具有徒手操同樣的功能，而且對矯正身體姿勢，培養靈敏、準確和平衡能力有着重要的作用。

低年級學生注意力不集中，本課利用“紅綠燈”的有關規定進行反應練習，充分發揮學生的個性，使學生既懂得交通規則又鍛鍊了注意力和反應能力，激發了學習熱情，為第二部分學習做好準備。

第二部分：低年級宜採用啟發誘導和直觀教學相結合的方法。在連續前滾翻中，首先使用皮球滾動以啟發學生怎樣滾翻，然後利用小動物的滾翻動作，引導點播學生動作，形象地向學生説明做動作時的要領。為了避免學生在滾翻時不低頭、兩腿分開，用手帕夾在下頜與兩膝處練習，克服滾翻時的錯誤動作。練習時注意運用體操運動員李寧、李小雙的事蹟，激發學生從小樹立為國爭光的思想。讓學生進行動作創新練習，對學生多表揚、多鼓勵，讓學生勇於實踐，大膽練習。

第三部分：遊戲“小交通員”。引用電影《雞毛信》，讓學生認識到送“雞毛信”是光榮而艱鉅的任務，向小英雄海娃學習，不怕苦、不怕累、機智勇敢，鑽“山洞”，過“小河”，穿“樹林”，歷盡艱險，完成任務，從而受到一次生動的革命傳統教育。

第四部分：在音樂伴奏下，學生們跳起歡樂的集體舞，進行放鬆活動，使學生身體各項機能逐漸恢復到相對安靜狀態。全課在愉快的氣氛中結束。

前滾翻教案篇6

一、教學課題：

本課教材選自人教版國小《體育與健康》第五冊第六課。

二、教學課時：

1課時

三、教學課型：

新授課

四、教材分析：

主教材前滾翻是《大綱》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。

五、學情分析：

國小生有強烈的表演慾望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節課學習的動作的瞭解和嘗試。通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。激發學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

六、教學目標：

1.知識與技能：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.過程與方法：1.70%-80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

2、通過遊戲練習，發展學生腿部力量和判斷能力。

3.情感、態度、價值觀：通過模仿性、創造性練習和遊戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協作、積極進取的優良品質。

七、教學重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭後部着墊，團身緊。

八、教學準備：

小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1台，背投影儀1台，小音箱1台，優盤1個。

九、教學方法：

講授法、演示法、實踐法、探究法。

十、教學過程：

上課前6分鐘先讓學生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的瞭解本節課學習的動作要求。

?設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節課的學習打下基礎】

整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，並從中得到什麼啟示。引導出本節課的教學重難點。

教學步驟：

1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。教師在體操墊1塊做示範動作。

?設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，並知道前滾翻開始的動作】

2、輔助性練習：學生分組仰卧團身前後滾動(4次)

?設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】要領：團身緊、手抱小腿前後滾動。

3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)

?設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

4、分組各自練習，找出做的好的同學，行表揚。

?設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現慾望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作。】

5、在美妙的音樂中進行放鬆活動。

6、本課學習點評，宣佈下課。

前滾翻教案篇7

一、設計理念

本節課依據新課標精神，結合水平一（二年級）學生的身心特點，以“健康第一”為指導思想。教學中把那些學生難以理解和掌握，或感到單調、枯燥的教學內容，巧妙地轉化成形象的和趣味的遊戲，使學生在“玩”的情境中不知不覺地掌握了運動技能，體驗到了運動和技術學習的樂趣。體現了以學生髮展為本的教學思路，培養學生自主學練、自主探究、團結協作、創新學習的品質，讓學生學會合作、學會自我評價，尊重學生個性的發展，關注個體、差異與不同需要，誘導學生自己去尋找、去體會、去享受快樂，從而促進學生身心健康地發展。

二、教學內容

前滾翻、前滾翻繞物接力跑

三、教學目標

1、知道前滾翻的動作要領。

2、初步學會掌握前滾翻的動作方法。

3、初步形成勇於克服困難和團結合作的優良品質。

4、通過練習使學生初步掌握前滾翻的動作技能。

四、教學重難點

重點：學習前滾翻的動作技能。

難點：前滾翻的動作要領。

五、教學方法

遊戲教學法、講授法、分組練習法、演示法

六、教學過程

因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，但注意力不集中，容易分散，又對單調持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節課上的更好，我運用了兩個遊戲的方法，讓學生在遊戲中學習，提高學生學習的興趣。下面我通過三個部分來加以説明這節課的內容。

1、準備部分

學生成四路縱隊站立，師生問好。接下來是課堂常規練習，通過學生成一路縱隊跟着老師繞障礙慢跑（5分鐘），再通過模仿操練習，教師領做（2分鐘），然後進行集中注意力的練習“四面轉法”，目的就是提高學生注意力，有利於全課教學的任務能夠更好地完成。

2、基本部分

（1）、營造情景，激趣導入。

教學時，我打破傳統的教學方法，設計了“低頭看天”和“看誰坐的快”兩個有趣的遊戲活動來進行教學的。首先提出問題：同學們，我們平常抬頭能看到什麼？學生一般回答抬頭能看到天，這個時候老師提問：我們低頭用什麼姿勢能看到天？有些學生就能想到從兩腿的之間看天，這時老師及時對提出從兩腿的之間低頭看天的同學加以表揚來激勵學生的求知慾望。於是學生興趣十足，紛紛嘗試。在這種氣氛下，我不斷地讓學生展開想象，進行討論，思考，分析低頭看天的姿勢。這樣既培養了學生的學習興趣，同時也發展了學生的創造思維能力。

在學生的討論、思考、嘗試、練習中，模仿更加形象地體會低頭看天的姿勢，教師加於提示正確動作（分開兩腿低頭彎腰，從兩腿的之間看天）。在這一環節的教學中，我給同學們兩人一張小體操墊分別站在體操墊的兩頭做支撐低頭看天的動作來充分發揮學生的主體作用，給學生自由的空間，讓學生在嘗試練習中大膽體會和創新低頭的動作。這樣，在這個“低頭看天”的遊戲中其實已經讓學生自己做出前滾翻預備動作了。

接着在這基礎上我又設計了第二個遊戲“看誰坐的快”，讓學生自己體會前滾翻的動作，接下來讓學生自己説説要想坐的快就必須兩腿蹬地快的方法，然後讓學生加以練習。接下來的一步就是引導學生做前滾翻時怎樣成蹲撐也就是身體離開體操墊，讓學生自己嘗試練習，這是肯定有好多學生雙手推着墊子站起，這時我及時做示範兩手迅速抱腿成蹲撐，然後講解示範整個前滾翻動作要領：一蹬二低三團身四抱腿，引導學生記住動作要領，接下來讓同學們分組練習，這時肯定還有部分運動技術較差的同學翻不過來，這時教師再加以點評，強調蹬地速度要快團身要緊，然後分四組依次練習，指出做得好的加以表揚，這樣一步步的導入，從而使整個教學環節有機地結合在一起。（12—14分鐘）

（2）、課的延伸部分：遊戲：前滾翻繞物接力跑

首先，教師講解示範遊戲的方法：學生分四組進行接力比賽，聽到老師口令每組的第一個同學做一個前滾翻迅速繞過前面障礙物跟下一個同學接力，為防止學生受傷，每個接力的同學都必須做前滾翻的預備姿勢，接力的手勢規定碰到下個同學的背部為準，這樣學生就不會做出魚躍前滾翻的動作。

具體安排是這樣的，首先讓同學們試做一次，教師及時糾正錯誤的地方再進行比賽，學生在遊戲中積極發揮前滾翻動作，與同伴齊心協力完成遊戲。（6分鐘）

3、結束部分

本節課的運動量不是很大，採用深呼吸進行放鬆活動，學生在輕鬆愉快的情緒中結束本課。（以放鬆頭部和腰部為主）（3分鐘）

七、場地器材：

體操墊20張

標誌筒4個

八、本課的平均心率預計：

110—120次/分左右

運動密度：35—40%左右

前滾翻教案篇8

教材分析：

主教材前滾翻是《課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜技巧動作的基礎，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上升為適合學生實際的難度組合動作。

教學目標：

1.認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。

2.技能目標：1、70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈敏、柔韌、協調等身體素質。

3、通過遊戲練習，發展學生腿部力量和判斷能力。

4.情感目標：通過模仿性、創造性練習和遊戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養團結協作、積極進取的優良品質。教學重難點：

1、重點：滾動圓滑，滾成直線。

2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭後部着墊，團身緊。

教學準備：

體操墊4塊；白紙10張；籃球4個；小正方形紙箱4個。

教學方法：

1、表現法：通過感知，是學生有強烈的表演慾望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節課學習的動作的瞭解和嘗試。

2、實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領。

3、探究法：激發學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。

教學過程：

一、觀看課件，激發興趣，導入新課

1、讓學生在教室裏觀看小刺蝟等小動物逃生的視頻，以及人們遇到危險時翻滾逃生的視頻。（導入新課）

2、觀看前滾翻的視屏，簡單的瞭解本節課學習的動作要求。

?設計意圖：利用視屏，調動學生的積極性，為本節課的學習打下基純

二、教學新知：

1、整隊到操場上，教師帶領學生做準備活動。

引導學生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行滾動比賽，並從中得到啟示（圓球形物體更容易滾動）。【設計意圖：引導出本節課的教學重難點。】

2、學生嘗試滾動，探索滾動技巧。

讓學生模仿小動物滾動，想想怎樣做更容易滾動。【設計意圖：讓學生在自主感知的基礎上加深對關鍵動作的理解】

3、教師在體操墊做示範動作，並講解分解動作：原地蹲撐，屈臂，低頭，蹬腿，手抱小腿，滾動。【設計意圖：學生能夠直觀的看清楚老師的動作，並知道前滾翻的動作要領】

4、輔助性練習：學生分組仰卧團身前後滾動。要領：團身緊、手抱小腿前後滾動。（4次）【設計意圖：是學生分組練習找到前滾翻的慣性動作】

5、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）

?設計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】

6、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）

?設計意圖：教師給與適當的幫助與保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】

7、分組各自練習，找出做的好的同學，進行表揚。

?設計意圖：有效的語言刺激能使學生的表現慾望增強，更好的學習動作要領，找出別人做好的原因，自主學習動作。】

三、遊戲鞏固：

遊戲規則：全班同學分成兩組，組內成員都站在墊子一側，第一名同學握有2

一枚智慧寶石貼，通過滾翻接力，把智慧寶石貼傳遞給下一個同學，直至最後一名同學拿到為完成，最先完成的小組為獲勝組。

四、課堂小結

1、教師對本節課的學習情況進行點評。

2、在美妙的音樂中進行放鬆活動。

3、宣佈下課。

教學反思：

?前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織遊戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，採用形象的物體比較突出本節課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師儘量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的慾望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節課也有不足之處有的學生滾不成直線，在下節複習課上要想更多的辦法來糾正。