2018年德育導師工作總結

自從畢業後,一直擔任班主任,在當班主任期間,她有她自己的見解,比如她的”四心”教育在學校的教育教學經驗會上做過經驗彙報,四年前,為了配合學校的工作,開始接班,也為了配合班主任工作，共同教育管理學生，她創造了獨有靜、進、近’’的教育,她認為面對學生的問題,可以讓自己先靜一靜,面對學生要走近學生,也只有那樣才能走進學生的心中,取得了很好的效果,她作為學校的德育導師，在和受導學生多年來的交流和幫助中，她深深覺得導師不僅是學生的老師，要關注受導學生的學業進步，更應該從學生的整體成長髮展出發，關注學生的精神生活質量與個性化需要，導師應該是學生的朋友、顧問，參謀，在多年的工作中，她有以下幾點導師的體會。

1.瞭解學生――引導學生的前提

瞭解學生的成長軌跡，比如學生的家庭情況和學生在國小的各種表現以及社會關係的各種情況，學會的個性特點、行為習慣、興趣愛好，對學生的單元考的表現以及每次考試成績逐一登記，分析對照，尋找其優點，對學生在學業、道德心理方面更深入充分了解，從而更全面瞭解和教育學.如若干年前，有一個學生，智力很好，總體成績相對較好，於是他考進當時的快班，但他對英語極為反感，所以在新的班級中，他單詞不背，動不動和英語教師叫板，到最後還是轉到她的班級，於是她開始有意識地接近他，找他聊天，最後終於知道，這位學生不是不會背英語，只是覺得學英語沒有什麼用處。找到糾結的地方，她對症下藥，終於使這位學生不再排斥英語，到期末考的時候考出了及格的分數，受導學生和導師皆大歡喜.

2. 師生交流_____引導學生的必要途徑

每週至少與受導的學生談心（面談、週記）輔導一次.受導的學生每週一次嚮導師彙報生活、學習的情況，建立家校制度，每月至少一次進行和家長聯繫，每學期進行一次的家訪，通過和家長的交談才能瞭解學生真正的內心世界，才能產生共鳴，以真誠換取信任，以心交心.比如有一個學生,因家庭很貧困想放棄學習,在她的勸説下來上課,但一段時間後導師發現他上課萎靡不振,問他只是歎息,及時和家長聯繫,才知道他的自行車被偷,又沒錢買車,於是每天都是走着來上課,路途比較遠,所以上課有那種表現,瞭解情況後在班級發動學生捐款,但這位倔強的男生卻拒絕接受,於是就和他聊起導師年少時候得到別人的幫助,告訴他回報的機會很多很多,將心比心的談話終於讓他接受了車,學習上更勤奮,今天的他已成為了一名出色的船員,聽説時常在接濟着貧困的學生.

3. 關愛學生_____感化學生的源泉

與好生想比,後進生的自尊心更強,因為學習不好或紀律差,長期受冷落,因此,他們處事一般都很敏感,但在內心深處卻渴望得到老師和同學的理解和信任,因此,一旦後進生犯錯,她總會做到心平氣和,以誠相見,不會當眾批評,她擔心刺傷受導學會的自尊心.她曾有過這樣的案例,學生A,成績不怎麼好,她平時和他談話很多，導師和受導學生彼此都比較信任對方,但是在一次聽寫的時候,他在作弊,作為導師的她故意走到了他的身邊,他無動於衷,導師當場就批評了這位學生,導致這位學生整節課都趴在那邊,昔日建立起來的信任感蕩然無存,據這位老師説,她很後悔當初的性急,因為這位學生很愛面子,如果下課後和他好好聊聊,相信這位學生能夠做到重新聽寫,有時候一不小心做的事情會全盤皆輸,所以做事情的時候一定要從關愛學生出發.

導師的誠心還應表現在對學生的自我教育能力的發掘和肯定上，讓他們幫助同學、班級做事，為他們提供展示自我價值，樹立自尊形象的舞台，產生相信我吧，我也一定要做好的想法。

4. 足夠耐心______感化學生保證

後進生意志力不強,自控能力也差,行為反覆無常,所以做後進生的工作不能簡單認為通過一次談心,他們就能徹底改好,想讓學會一次感動是容易的,怎麼樣讓他們有長期的感動,這就需要導師有足夠的耐心,導師要耐心分析問題的原因,導師要有足夠的耐心去捕捉學生的眼神,走進學生的心中,做到時時誘導,善於捕捉他們身上的閃光點,充分肯定,積極評價能使學生的上進心得到充分的發揮.

作為一名導師,她時時以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵受導學生成長要善於做到讓導師的這份愛心永遠藏在他們的心中.

同時作為一門學科教師,一直以來她都在接班,接班的時候她總是忙着育人,然後教書,今年她接的是八年級,通過學期初對學生的課堂表現和月考成績,她發現兩個班級的學生對學習英語都不感興趣,或許因為七年級的時候基礎很差,但她從不怨天尤人,從實際出發,因材施教,一段時間後成績有大幅度的上升,基於對他們的瞭解,在兩個班級各選了兩名學生作為受導學生,但英語很差.她在設計教案的時候下了很大的努力,將一些相對簡單的問題,考慮由基礎較差的同學完成,一方面她考慮激發受導學生的學習積極性和對學習的慾望,另一方面,也從期末考慮,期末的題目一般都是比較簡單的;而對於一切稍微有些難度的問題設置給基礎較好的學生,使這些同學的綜合能力有所提高,特別是有意識地培養他們的書面表達能力.

在課堂上,實施檢測的手段是:充分利用早讀時間和課外輔導的時間,早讀去檢查前天晚上要求他們掌握的單詞和重點詞組的背誦等等,課外輔導的時候檢查他們的語法點和教會他們一些做題的技巧,同時在月考前疏導學生的思想負擔,使其輕裝上陣.利用月考和其會考試等重要考試的結果對學生進行引導,耐心地找出考試中存在的問題,學習上和思想上,然後加以分析,希望下一次不要出現類似的缺點.

導師帶學是一件需要長期堅持不懈進行的工作，需要教師不斷創造有效的解決目前學生中存在的問題的途徑，多與學生溝通，使更多的學生能認為學習是一件比較快樂的事情。她相信，通過師生不懈的努力，使學生願意學習，會學習，體會學習的樂趣，導師自己也會為能成功地引導了學生而感到自豪，這樣為將來的人生打下堅實的基礎.