教学水平评估教学工作汇报材料

尊敬的各位领导：
　　
　　大家好！
　　
　　在上级领导的关心下，在联校教研室的精心指导下，我校教职工解放思想，开拓创新，精诚团结，坚持“以德强校，质量立校，以人为本，和谐发展”的办学理念，始终注重和突出教学工作的核心地位，注重创新教学管理，注重教师队伍的培养与发展，坚持全面推进素质教育，大力提升教育教学质量。本学期，我们围绕区教学水平评估方案，全校上下精诚合作，做了大量工作，已取得了阶段性成果。现将具体情况作如下汇报：
　　
　　一、逐月重点工作汇报
　　
　　九月份，首先，在开学第一周，根据上学期期末测试的各科成绩，进行了全面而深刻的质量分析，以总结交流经验，剖析失利原因，为下一步工作的开展，扫清障碍。其次，对上学期发现的薄弱年级，薄弱学科进行了跟踪督查和抽查，经过一段时间的指导和检查，发现这些学科的课堂教学扎实了，达标率上升了；另外，（由于调离、退休六位老师，教师短缺，本学期有四位晋中师院实习教师到我校代课，两位代主课）在九月份将对新教师进行了岗前培训作为工作中的重中之重，从课模的理解，到导学案的编写，再到课堂教学的实施步骤，教学技能等方面一一加以辅导培训，新老师们很快适应了教学要求。
　　
　　十月份，我们为推动课模的深入开展，发现课堂教学的闪光点，整体提升教师实践课模的水平，开展了“提质增效，互促共进”课模展评活动，刘晓丽的深情引导教学，张海峰教师的幽默教学， 王秋风老师数形教学法等，将模式环节融汇一体，教学过程流畅自然。期间涌现出了许多优质课，并被推荐参加省市区的优秀教学设计评比。在优秀教师的引领下，我们又举行了新教师课堂教学过关赛，让他们从内心深处，牢记课模，熟练应用课模，使他们得到快速转型，提高课堂教学的实效性和教学质量的稳定性。为了强化家校联系，提升家长育儿水平，解决学生学习中的不良习惯，结合期中考试成绩，我们召开了全校学生家长会，学校校长、主任全程参与，对所有家长进行了一次全方位的培训和教育，使家长受到启迪，班主任、科任教师与家长互动交流，共商对策。此次家长会收到了前所未有的效果，真正达到了家校共育之目的。
　　
　　十一月份，我们紧紧围绕“高效课堂”的创建，开展了“凸显高效，展我风采”的教学竞赛活动。全体教师在竞赛中，发挥自己的才智，在“如何实现高效”上狠下功夫，形成了方法多样，手段灵活，你追我赶的竞赛场面。谢雪琴老师颁发小水滴奖章法；侯俊青老师的组长组员捆绑评价法等极大地调动了教师的创新精神，激发了学生合作探究的激情。(工作汇报　)同时我们针对全联校的集体备课活动，我们推出了“适用导案—快乐作业”的评比活动，从导案模式、学法引导，习题设计，作业布置，激励评语等方面加以评价，两项竞赛后最终侯俊青、杨凤清；张海峰分别获得优秀的桂冠。
　　
　　十二月份，为做好本学期冲刺阶段的准备工作，我们近日继续扎实开展了教学常规普查普评工作，教导处牵头，由校长、政教处、教导处、教研组长组成评价小组，除教学五环节之外，对业务理论学习笔记，听课笔记情况都进行了指导和量化评价，并作为教师本学期教学过程考核评估的重要依据。此项活动进一步夯实了教学全过程，为提高教学质量做好了充分准备。
　　
　　教学质量是学校的生命，教学工作能有序、有效地开展，离不开各项保障措施。
　　
　　一、抓常规、力保教学过程扎实。
　　
　　1.规范常规管理。我们采取了两手抓的策略。一手抓管理即：“五监管，两关注”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改、查辅导、查单元测试；看课堂教学学习效果、看学生参与状态情况；分析考试成绩，以此来规范我们的教学工作，同时加强对课堂教学质量监测。另一手抓“两读”。即：抓早读美文20分钟。全校必须书声琅琅，每班必须朗读主题并将写在黑板上，由教务处检查；抓午读英语10分钟，代课教师或班主任跟班监督，由学生监督组检查、通报。

　　
　　2、把抓教学常规管理评价体系作为优化课堂的基础。备是讲的基础，只有备好了课，才可能提高课堂效率。我校制订了《教学常规量化评价标准》，坚持过程管理与结果并重，采用定期检查与组织听课相结合的方法，认真组织评比，及时通报存在的问题，提出整改意见，并将检查结果纳入教师《教学质量年度考核》。
　　
　　二、夯实校本教研。
　　
　　“问渠那得清如许，为有源头活水来” 只有教育科研落到了实处，让教师的情智在教学中不断碰撞闪出火花，教师才能不断进步。
　　
　　1. 主攻疑、难点：本学期，我们秉持“纵观大局，革新观念；细处着眼，做实做细”的教研理念；坚持“问题”即“课题”的原则，以教研组为主阵地，以问题研究为主要形式，深化课模实施，促进教师发展。我们教研的主攻方向是结合教学实际，利用周二下午的语文教研活动，周四下午的数学教研活动，研究探讨教学过程中产生的疑点、难点问题。如：九月份数学课堂中出现的练习题，题型单一，量偏大的问题；十月份语文教学中存在的小组合作时机选择不准，实效不高的问题，教研组发现问题，当即列为本次教研活动的研究主题；在探究实践中，锻炼了我们的教师队伍；在研讨交流中，

锤炼了教师合作共进的精神。
　　
　　2、抓网络教研：首先，我们充分发挥网络的作用，各教研组制定网络教研计划，隔周进行一次网络教研。主讲教师提前一周将学案上传教研组的博客中，同组人员跟帖热议，互动交流导案修改的不同意见，高低年级实现同课异构，使每位教师对全套教材特点的把握，对知识结构体系的构建，都起到了统领“全局”的作用；课堂教学观摩后，组内成员写感受，留建议，为主备教师进行学案的二次修改或反思教学都提供了很大的帮助。同时以联校为单位的集体备课开展以来，我校每位主备教师都积极参与其中，认真研读教材，研究教法学法，搜集各种资料，将自己的所思所想呈献给同行，以供“检阅”；对下载学案依据自己学情，互通有无，完善修改。使用过程中将自己的随感随想，置于网络，进行资源共享。
　　
　　三、提高队伍素质。
　　
　　教师要想高雅自由，只有不断充电，为此，我们不断加强对教师的培养。我们采取了每周三的集中培训与各自分散学习相结合的方式：外出培训教师，回校后当好“二传手”，写出培训汇报材料，在全校或一定范围内进行交流，从而做到“一人学习，全员受益”。如：刘晓丽、谢雪琴老师参加市教育局组织的“主体型”教学观摩后，对全校教师进行了培训。（闲暇时间，教师利用学校征订的各种教学杂志报刊进行分散学习。）经过努力，教师的认识提高了，素质提升了，课堂得到了优化。
　　
　　四、重抓“反思工程”
　　
　　反思是一种能力，也是一种态度和习惯，也是我校多年来始终如一提升教学质量的手段之一。全体教师对反思这一环节非常重视，特别是本学期，我们推行“日清周思月小结”的管理形式。要求教师每节课授完必写“教后记”，并在课案纸上体现出来；对于 单元或每周的“教学随笔”“培训感受”等反思形式，我们倡导有效利用网络教学博客的平台，与大家共分享；“月反思”的形式内容不拘一格，或是教学得失；或是课堂生成性问题的积累与解决方法等进行深刻反思，统一交教导处。这项活动不仅使教师养成了反思的习惯，提高了自身的专业水平，也为撰写各种论文提供了优秀素材，成了每位教师的资源宝库。
　　
　　五、我们今后的努力方向是：
　　
　　（一）继续加强教师培训学习，大幅度提升业务素质，锻造一流的教师队伍。
　　
　　（二）继续分别深化“导学案模式”的课堂改革实验，坚持科学创新，打造更多的优质课。
　　
　　（三）强化管理方式，进一步突出教学特色。
　　
　　（四）加强与家长的沟通、交流，加强家长素质的培训提高，形成教育合力，共同推进学校的科学、快速发展。
　　
　　总之，我们在上级领导的指导下，在老师们的共同努力下，取得了一定的成绩。在我们的工作中还存在着许多不足，但我们一定扬长避短，加倍努力地工作，力保已有成绩，争取更大辉煌