高中数学教研组计划暨校本培训计划
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一、指导思想
二、具体措施
(一)加强教师师德修养的培训。
(二)加强新课程培训监督力度。
(三)通过研讨课进一步提高我组信息技术的运用能力。
(四)校本教研培训工作。
抓实常规管理,提高教师的业务水平。
1、加强听课、评课活动:
提倡组内相互间的随堂听课,及时掌握教学的第一手资料,提高教学质量。组内教师对学校内外的各类公开课展示课应予以充分关注。根据学校要求:一般教师不少于18节,有听课笔记和评课意见。加强常态课的分析,备课组长每学期听20节常态课,并做好交流工作。备课组长负责收集组员的听课、评课意见资料,并及时做好汇总信息的工作。
2、进行教师备课改革的研究,从精备每位教师的校级公开课入手,发挥备课组集体课的优势,让每位教师在集体研课、磨课、改课中提升自身的专业水平。,实行以课前说课为核心的“说辨式”集体备课改革模式,形成 “课前说课——课上跟踪——课后析课”的课堂教学技能培训管理模式,全力打造几堂精品课,在课的反复重构中提升教师的教学理念和教学能力。常规调研时将备课检查作为一个重点,及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况。及时总结和推广数学教师的成功经验。
3、开展教学主题活动,针对教研组的具体问题,善于发现数学教学实际中的薄弱环节,通过“微型课堂”提高在实际教学中教师设计问题和解决问题到的能力,促进我组教师的专业化发展。
4、开展校本自培,促进教师的专业化发展:
(1)继续组织开展师徒结队工作,平时的教学工作中,同年级,同办公室的教师多交流、沟通。利用课余时间及时的与同伴研究教学方案,探讨重难点的突破,课后沟通学生掌握情况,交流教学心得、体会,及时的总结经验与开拓创新。
(2)充分挖掘我校教师的自身优势,发挥资深教师的引领作用,借助骨干教师的辐射作用,一点带面,形成以学校教研组的学习培训为基地,围绕学科教师在教学中出现的困惑、问题和需求,定期开展学术研讨,带动广大教师共同走进新课程。
5、配合教研处的工作,开展定时备课检查,每月做好的教学反思总结(35周岁以下的教师1次,五年教龄以内的教师1~2次。)督促教师做到备课有质量,有备后记。规范教研组备课组记录。配合教研处开展的教学评价活动。
6、发展“科研型教师”队伍,提高本组成员教科研能力
(1)通过校本行动研究的继续开展,把教师的专业发展研究作为教研活动的重要内容来抓。针对教师成长中的现实问题,因地制宜开展行之有效的教科研活动,形成教学教研进修为一体的教学研修系统。
(2)继续开发学科校本课程,完善已有的校本课程。
(3)重视对青年教师的培养,落实具体的骨干指导教师,督促他们充实实践性知识,提高驾驭课堂的能力,尽快让培养一批成熟教师,打造一批骨干教师。
附本学期公开课安排表:
名
单
潘丽静
李兴贵
周春雷
李文晓
陆季
杨海明邵联槐
楼英姿
潘怡红
李君华
叶熙
李栩茹
林中年
周次
7
9
11
12
13
14
15
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