度教师教育工作计划

20NN年度学校以科学发展观统领全局，进一步解放思想，改革创新，牢固树立"以人为本，普遍激励"的办学思想，落实"以人为本，团队协作，精细高效"管理理念，以"让每个孩子扬起希望的风帆，让每个教师领略教育的乐趣，让每个父母享受成功的喜悦"为办学目标，积极推进"有效管理、有效教学、有效学习"，深入实施素质教育，加强教师教师教育工作，全面提高教育质量，推动学校内涵式发展，教学教育工作取得了较好的成绩，圆满完成年度教师教育工作。
一、20NN年度教师教育工作总结
(一)"拜师活动"走出校门，全国名师手把手进行指导
为系统学习专家的思想、方法，今年我校共有40多位老师分别被派往北师大、东北师大、四川师大进行研修深造，认真组织了理化生三科教师的"远程培训"，这些老师的把握教材的水平得到了进一步的提升，教学资源到了进一步的充实，教学水平又走上了一个新的台阶。有两位老师被评为优秀学员。
(二)开展"同课异构"校本教研活动，增强了思想融合与经验交流
"同课异构"有效地将学科教学研究、教师的自身学习与反思、同伴互助、专家引领等校本研修的形式有效地结合起来，学科组内老师们各展风采，取长补短，有效地推动了集体备课的深层次有效发展。本学期举行了七、八年级的"同课异构"活动，共有32位老师参加讲课，其中年龄最大的49岁，讲课教师精心备课，听课教师用心听课，有的老师听课高达40多次。还有不少教师活动一结束就马上写出了较高水平的教学反思。
(三)抓好"青蓝工程"，青年教师迅速成长。
由于学校的特殊原因，20NN年新进了不少青年教师，这些青年教师的业务水平成为了制约学校发展的瓶颈。为了让这些青年教师尽快地适应课堂教学，学期首先对这些青年教师进行了常规教学、课堂教学艺术等方面的培训，同时及时为他们找师傅。接着是亮相课、比武课、汇报课，上学期多数青年教师举行公开课2-3次，指导教师和听课小组对新教师进行评课、指导，并进行等级评定。一个学期下来，多数青年教师的课堂教学水平得到了很大的提高。部分青年教师脱颖而出，成为了学科组的教学骨干。
(四)规范骨干教师培养和管理制度，使其成为学校的中坚力量
为解决骨干教师"船到码头车到站"的惰性现象，充分发挥其示范、导向和辐射作用，使其真正成为学校的中坚力量。结合市教育局文件精神，上年度制定了我校骨干教师管理办法，设立了骨干教师管理领导小组，负责对骨干教师进行认定和考核。制定了骨干教师的职责和任务，采取"树典型、搭台子、铺路子、压担子"的方法，让每位骨干教师立足本岗成名成家。
树典型。利用校报和网站宣传我校优秀骨干教师的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。
搭台子。坚持开展骨干教师"示范课"、"观摩课"、"经验交流"等活动，鼓励和支持教师参加省市级的竞赛活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围。
铺路子。选送骨干教师参加各种培训、进修学习，本年度有2位教师参加了国家级培训，有30多位骨干教师参加了省市级培训，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。
压担子。对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师，尤其是青年骨干教师，适时加压，让他们挑起教育教学重担，安排他们到毕业班把关教学，在备课组长等岗位锻炼。发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。
上年度有2位教师获日照市优质课比赛一等奖，2位老师基本功比赛获市一等奖，8篇论文在省级以上刊物发表，17篇论文获市一等奖；有2项省级课题立项，1人获省课题研究成果一等奖。

二、20NN教师教育计划
(一)指导思想和目标
以科学发展观为指导，以教师能力发展为根本，以教师专业发展为导向，以全面实施素质教育为主线，面向全员，突出骨干，以"新理念、新课程、新技能"为重点，以校本研修为主和集中培训为辅的方式进行教师教育培训。通过培训，切实提高教师自主学习能力、教育教学创新能力、专业化发展程度和师德水平。真正使教师在培训中提高，在提高中培训，推进教师教育向纵深发展。
(二)主要工作及措施
1.进一步加强科研理论学习，提高教师科研水平。
强化学习意识，提高教师自身的业务素质。
教师要养成多读书、读好书的习惯，每位教师每学期要读一本好书(教育理论、专业学科等)，写一篇读书心得，充分利用专业网络和杂志，了解教育科研的最新动态，促进教师加强自身专业学习，激励教师树立不断超越自我的意识，达到在学习中研究，在研究中反思，在反思中提升的目的。
同时，要强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的观念，积极投身于教改实践，积极走教研与教科研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究。努力构建自主、合作、探究型课堂教学模式，进一步完善我校的课堂改革。
加强科研培训，提高师资水平
①组织教师积极参加各项校外培训，开阔视野，提高学识，更新理念。组织骨干教师参加教科研培训、学术研讨等活动，学习先进经验，提高科研认识。通过创造条件，不断加速教师的成长。
②不断加大校本科研培训的力度，营造良好学术氛围，全面关注教师教科研能力的提升。一是对五年内新上岗的青年教师，开展"青蓝工程"的结对子活动，充分落实传、帮、带，鼓励青年教师乐于学习、勤于研讨，尽快胜任教育教学工作。二是对于五年以上的中青年教师，做好典型培训工作，各学科培养出1-2名有影响的中、青年典型教师，并有计划地构建典型教师梯队，具体操作办法是：①听课了解，发现典型。②研讨交流，扶植培养。③课例汇报，跟踪指导等，创我校名优品牌教师。
③结合上级教育教学论文、教学案例等评比活动，开展校内教育教学论文、导学案等评比活动，进一步提高教师的写作水平和反思能力，不断发展和完善专业水平。
2.加强课题研究，规范研究过程
加强课题研究，建立具体完善的教科研领导组织机构，在业务校长亲自指导下，由教科处主任主持日常的教科研管理、组织工作，设立课题组，进行有效的课题牵动，人人参与研究，以科研促教研，提升课堂教学质量。名师、学科带头人、骨干教师要成为学校课题研究的中坚力量，积极带头进行总结反思。本学期我们除了组织相关教师学习与校课题--"新教育课题"有关的教科研知识，还将围绕老师自己学科的课题研究定期交流学习体会，交流研究经验。
3.扎实推进课改实验，努力提高课程实施水平。
每一位老师都要扎扎实实学习课改精神，研究课程标准，钻研教材，探究教学方法，努力提高我校课堂改革的能力和水平。具体做法是：
积极参加市组织的教师培训。
建立并且发挥好教研组的作用。
认真组织和参加各级、各类课改研究活动。
结合教育局本学期组织学科带头人、教学新秀评选活动。积极开展相关的教学比武性活动，争取"让优秀的人更优秀"。切实落实好名师、学科带头人、骨干教师、教学新秀在学校的辐射作用。
积极参加教科室主任的培训会议，汲取精华，务实的，创造性的开展各项工作，走好"科研兴校"的战略之路。
4.加强师资队伍建设，促进教师的专业成长
1)进一步加强学科教师岗位培训。积极参加市组织的学科培训，要求教师学习与实践相结合、培训与反思相统一、达标与提高相一致。

2)切实加强名师、学科带头人、教学能手、教学新秀的培养与使用。一是分学科建立名师、学科带头人、教学能手的业务档案，让他们承担学校学科教师岗位培训的任务。二是实施传、帮、带计划，承担起培养青年教师的任务，加快青年教师的成长。
3)充分利用课堂主阵地，提高广大教师的授课水平。一是聘市教研员到学校指导教学，确立学科教学的方向。二是学校要充分利用本校资源优势，让本学校的骨干教师举行公开课，通过说课、上课、评课，达到相互促进，共同提高的目的。
总之，本年度，学校将紧紧围绕市教育局教师教育科和学校工作主题，不断做精、做细、做强教师教育工作，为学校的发展奠定基础。