暑期回乡支教工作总结和反思

20NN年的暑期回乡支教，已然成为一个美丽而又遥远的童话，
我现在仍然清晰地记得从黑石离开的那天，外面阳光灿烂，我们的小宇宙却下着雨。执手相看泪眼，你们的泪光化作一颗颗明亮的心，在我记忆的天空熠熠生辉，照着我，继续前行。
距那时已然一月了，提笔写下这文字，是纪念，更是缅怀那逝去的日子。岁月积淀下一些精华，只有在回头看的时候才能发现，正是这些宝贵的名为经验东西，让我们的未来有迹可循，为我们提供借鉴。
关于生活部工作
记得导员曾在开会时说过这样一句话："生容易，活容易，生活不容易。"生活部与26个成员的生活息息相关，其工作琐碎，繁杂，账目问题更是让我挠头，还好有丹姐的"铁算"，账目才那么整整齐齐。在全体人员的配合之下，我们的工作也算顺顺利利，圆圆满满吧。
常言道"计划不如变化快"，果真如此。虽然在开始的时候做了比较详尽的计划，但是具体实施的时候却发现仍是有很多遗漏的地方，并且很多地方也做了改动。生活部工作之琐碎，要求以后在负责类似的工作的时候，一定要事先多想想，尽量考虑到各个方面。
对于生活部的工作，有以下几点值得注意的地方：
一是经费预算问题。对于经费，事先我并没有料到经费会划归生活部管理，也并没有做详细的预算，在生活部开始接触经费后也并没有自觉进行经费预算。这点算是比较失败的地方，由于对团体经费预算的不到位，导致常常向大家收取费用，一方面耽误了大家的时间，给大家带来了麻烦；另一方面增加了自己和丹姐的工作量，给账目的结算造成一定的麻烦。在以后的工作中如果遇到类似的问题，一定要考虑得更为周全一些，同时要想办法提高办事的效率，避免劳民、扰民。再有一点，对待事情要保持一定的敏感度，计划外的事情突然降临的时候，一定要去适应，调整心态好好应对，而不是排斥。
二是自己对数字的敏感度不够，实际上应该早点把账目的工作交给能干的丹姐负责。这样以来可以提高办事效率，二来自己的一些错误和疏漏也就可以避免了。由此看出自己办事的时候比较欠考虑，特别是在人员的分配上不尽合理。自己抱着一种心态：自己多干一些，别人可以腾出更多的时间做教学工作。但是回想起来这样的心态是不利于一个团队的成长和发展的。一个组织机构的分工和职责应当明确，我这样把活包揽的心理和举动造成的后果是很不好的。一是自己在某些方面的能力不足，并不能在短时间内把这件事情做好；其次，我的大包大揽也会挫伤大家的积极性，让本来很有能力，很高效的人员觉得自己无用武之地。在以后的工作中一定要合理分工，合理配置资源，才能让团队发挥最大的能量。
三是我虽然把我自己的生活经营得不错，对团队成员的生活关心得却不够，海莹妹妹对食物的不适应，我也没有想什么办法解决，也很少关心大家，很少与大家交流沟通，还有贺君，我和她一起吃饭的次数也很少。对大家，我心中有愧。
四是支教团老师们的"洗羊塘"之行，我没有和大家一起去，虽然说是身体不舒服，但是我心中还是很过意不去。以后一定要尽量参加集体活动，不要找借口。
以上四点是我对于生活部工作的反思，是对自己的一个审视，做为以后的借鉴。
关于班主任工作
虽然自己在脑海中无数次地想象过自己做班主任的样子，该用什么样的姿态去面对学生，该怎么管理学生，该怎么样有一种不怒而威的震慑感而又不至于让他们生厌，说实在话，班主任工作非常的累，累到我觉得自己以后走上了工作岗位也不想做班主任，当然这只是累极时的想法而已。
记得上学校教育心理学的时候，我最敬爱的老孙头和我们说，咱们来学校学习，最首要的任务是保障自己的安全，其次是保障自己的身体健康，最次才是保证自己的学习。这话深得我心，这也成为了我此次班主任工作的指导原则之一。因此对于我们班的学生，我最最关注的是他们的安全问题，而他们也非常的让人省心，已经有一定的成年人意识了，知道要对自己的行为负责，这让我的管理轻松了不少，而在我们班，也没有出现什么安全问题，这也许是我最欣慰的一点。
而让我忧心的一点是孩子们的健康状况。我本来以为农村的孩子经常帮家里干活，身体应该是被锻炼得很结实的，可当我真正观察之后才发现并不是这样的。孩子们都觉得自己年轻，挥霍着自己的健康，不把自己的身体当一回事。很多人不吃早餐，有的人已经有了老胃病，还有的孩子有一些不愿让我知道的病，这让想起了高中时候的自己，我能理解他们的心境，但是又为他们感到惋惜。在这个时期的孩子，大多都觉得自己并不自由，在老师和家长的管束之下，唯一能自己支配的就是自己的身体，正因为觉得自己的身体才是自己唯一能支配和糟蹋的东西，所以便不把身体健康放在心上。真是可悲可怜的选择，我又能说什么呢?我自己也曾是这样的过来的呀，因此我看着他们，我心疼着，却无能为力。就像隔着玻璃看世界，那不是我能触碰得到的禁地。
学习的问题其实是学校最关心的问题，也是我们支教主要要注意的问题。孩子们现在最大的问题是还仍然怀着一颗很纯真的心，还不成熟，总是根据自己的兴趣而学习，哪个老师教得好就学哪科，因此偏科现象非常严重。心智的不成熟造成的偏科，后果非常严重。同时他们的惰性非常强，总是上一秒想到要好好学习，下一秒就到处出去玩去了，根本没有办法坚持下来。他们对自己都不够狠，不会逼迫自己，激发自己的潜力，畏难情绪很严重。也许是长期以来的自卑心理作祟，他们只要遇到一点点困难就会否定自己，放弃自己，破罐子破摔。
支教期间的班主任工作和真正的班主任工作其实有很大的差距。
个人认为班主任工作最终要达到的效果是让整个班级的学生具有很强的凝聚力，同时形成班级自己独特的风格，不论是在学习上还是生活上，通过班级整体来影响到班级每个人，以便所有工作的展开。班主任工作最需要的是组织管理能力，而组织管理执行得好坏取决于对班级现有状况的认识。
面对高三的文科班，我是从对待成年人的角度出发来对他们进行管理的。我采用这种民主的管理方式，最大的目的是向孩子们灌输一种"公民意识"，让他们认识到自己是集体的一份子，要自己管理自己，不放弃自己在集体中的权利，也不随便滥用这种权利。因此这个班级一开始成立的时候，我进行了班委的民主选举。先明确了班委成员的职责，然后让他们进行竞职演说，最终确定班委成员。虽然他们都根据自己的惯性选了原来班级的班长，但是我觉得比较好的一点是：有的学生敢于上讲台展现自己了，上去的人虽不多，却是一个突破。而经过班委选举之后我也发现，他们很多人是不愿意或是不能够在众人面前展现自己的，也许是出于自卑心理，也许是出于不屑，也许还有其他的原因，他们一上台就很扭捏，平时能说会道的也语塞了，所以接下来的工作中要增强他们的自信心和表现力。
紧接着是进行班级文化建设，一个班级的文化是隐性资源，需要有载体将其表现出来。这个载体不但能成为整个班级精神风貌的代表，更能增强班级凝聚力。因此在班主任工作一开始的时候，我自己有如下的打算：在班会上让大家自己思考班级的班名、班训、班歌以及班级公约，同时我自己预设了班名、班训、班歌作为保底。值得高兴的是我自己预设的东西没有派上用场，最终我们的班级按照学生们的意见，起名"缘梦班"，班训则是"勤以俭德，静以修身"，班歌是"超越梦想"。班级公约是我最看重的东西，因为它代表的是一个班级的秩序，可以说是一个班级的法律。因此我给了他们充分的自主权，让他们自己写对老师的要求和对自己的要求。从7月15日到7月19日，虽然班级公约的制定时间显得过长，内容也不尽如人意，但是在19日公布班级公约的时候，我感到很开心，因为这代表着他们在走向公民的路上迈出了自己的步子，开始懂得了自律。当然班级公约的最终稿是综合了他们和我的意见的，其修订过程也可以更完善一些，如果有条件和时间，能够更加民主和透明化就更完美了。
缘梦班的班级管理，最大的困难在于人员的流动性大，不确定因素比较多。因为是自愿报名的，有的人上了两天就不想上了。人员流失最严重是在支教进行到一个星期的时候。我私底下询问了一些学生，自己也对我们的教学工作进行了一定的思考，初步分析人员流失的原因主要有三：
一是学生来上课的动机并不纯粹，目的也不甚明确。大约有20%的人或是迫于家长压力，或是出于一时的好奇，纯粹是想来玩的；80%的人想通过这次支教提高自己的成绩，或者是从中有所收获。
二是教师上课的的内容进入正轨之后，教师也有一个倦怠期，课程质量并不如一开始的时候吸引人，而学生也大概了解了教师上课的风格，新鲜感过去，兴趣大大降低。
三是当地很多同学在上学的同时要兼顾家里的农活。他们不可能像其他的孩子一样可以有一心一意只学习的机会，在学习的同时他们还要承担家里的很多事物，为自己的家庭尽一份责任，因此有一些同学本来很想上课，却不得不回家帮忙喂猪、照顾弟妹等。我们班级的朱钏、安云、蔡鹏、施综全等同学都是这样的情况。
基于以上原因，我们班级人员最大数达到了72人，支教结束时是54人。我舍不得一心向学的学生的流失，但是对于一些严重扰乱班级秩序的，我还是严辞劝退了，虽然对于他们我也舍不得，但是从班级整体的管理来说，这是比较好的选择。因为如果是教他们三年的话，我有信心在三年内改掉他们的不良习惯，但是短短的15天，我没有信心。不管怎么样，对很多流失人员，我都在私底下和他们进行了交流。可以说，我尽力了，可以说是问心无愧的。
总体说来，缘梦班的孩子们都非常让我省心，他们的自我意识已经开始觉醒，虽然并不成熟，但是已经摆脱了叛逆的尾巴，开始在追求真理的路上迈进了。做缘梦班的班主任的15天，我很有成就感，也非常感谢同学们给我的支持和配合。他们支持与渴盼的眼神，是我人生航道上最明亮的灯塔。
关于教学工作
日常教学工作并不是一件轻松的活，相反，还要花费更多的心思才能做好。记得见习的时候李林老师说过："和学生谈感情什么的都不靠谱，真正的好老师，是要用自己的学识和个人魅力征服学生的，否则一切感情都是虚妄的。"对这话我确实也是深有体会。
我的日常教学工作主要有四个部分，语文的早读课六个课时，语文的作文专题训练五课时，外加一课时"从诗歌认识唐朝文化精神"，外加三个课时的地理课。
早读半小时我个人认为有其可取之处。鉴于高三进入复习阶段，我要求所有的学生把语文书带来，早读课的第一个10分钟自由阅读和背诵课本上重要的必背篇目；第二个10分钟我会给他们抄一首诗或词，带领他们简单疏通一下大意；第三个10分钟，进行诗词的教唱。一来可以把他们带入诗词意境，二来可以引起他们的学习兴趣，让背书不那么枯燥。个人认为早读课教学还算比较成功。但是这样做也有其弊端，有的学生也许自己有早读的复习计划，一起学习和唱诗，可能会打乱他们的学习计划。其次，在时间上可以再控制一下，可以把自由背诵时间延长至15分钟，吟唱时间缩短至15分钟，应该更加合理。
对作文专题训练的教学在对待教学的态度上我自己就需要闭门思过，在整个的日常教学过程中，我并没有仔仔细细地好好写过完整的教学详案，总是写了大体的思路之后拿着资料就到台上讲了，有时候自己都觉得讲得比较枯燥，理论性的东西过于多，而且并不完全切合于高中的作文教学，作文例子也与学生的视野有一定的出入。可以说，我的作文专题训练课程是失败的，在备学生方面做得非常不到位，备教材方面也是缺陷多多，还有一点就是学生多，细改作文耗费的劳动量实在太大，精力不够。
作文专题的训练这有几点可以改进的地方：首先，理论性的东西是必须要讲的，但是应当把理论融入到日常的课文教学当中，充分发挥课本选文的作用，这样一来理论就有了载体而不会显得那么枯燥；其次，作文的板块训练是必不可少的，我让学生进行的作文训练太少，就进行过两次作文训练，远远不能满足理论课程的训练量；第三，作文素材一定要在平时进行积累，因此建议每天的语文常规课上抽出几分钟的时间，让学生找一些，或者是自己找一些素材，在班级进行交流和分享，增加学生积累的素材量。
作文训练要达到效果，如果有余力最好是和学生单独面对面地进行交流，分析学生的文章，这样才具有针对性，学生的作文提高得也会更快一些。
至于"从诗歌认识唐朝文化精神"这节课，当然是模仿李林老师的课而来的一节课，整体来说顺了下来，但是自己还是比较吃力的，我觉得自己有些对不起这课，同时也感到了，10年的教龄积累不是白混的，我自己的文化和学术底蕴还差的很远，教学经验也不足，还有很大的提升空间。
地理课完全是根据自己的特长而开的，备课都是备的题目，以题带知识点，对地球的一些基础知识做了梳理，而最重要的是介绍一些做地理题的技巧，怎么样做到全面、专业、准确，由于与语文教学关系不大，避开不谈。
总的说来，我自己的语文教学有几个硬伤：一是上课时思路容易混乱，脉络不够清晰。这源于对课程内容的把握不够，以后的教学要从课程内容上多下功夫；二是上课的时候有的知识点不够准确，这一点要特别注意，以后上课遇到自己不是很清楚的知识点的时候一定要搁置确定之后再讲解；三是基本功不扎实，板书没有章法，字迹也比较乱，让人看起来不舒服；四是课堂常用语还是过少，解决的办法是写详细的教案，一定要在课堂常用语和过渡语上下些功夫，避免课堂内容的脱节，尽量使课堂内容完整紧凑，圆润自然完满。
人的精力真的是有限的。支教的过程中我每天都处于神经紧绷的状态，几乎每天都是12点之后睡觉，早上6点30就没办法再睡着，自然就醒过来了。也因为疲累旧病复发了，这让我意识到自己以后可能会比这更忙、更累，而我要想好好工作，必须好好锻炼好自己的身体了。还有，在精力不足的情况下，一定要合理分配好时间，提高工作效率，比如班主任工作的时间其实还有可以压缩的空间，教学时间应该还有增长的空间，从某种程度上来说教学才应该是第一位的。本想尽量做到每天都写一点工作总结，但是还是有3天没有写，这也说明了自己的意志力不够，没办法在困境中坚持下来。因此以后工作的时候一定要自己逼迫自己，自己激发自己的潜力，这样才能取得长足的进步。
此次支教，使得我收获到了工作、教学经验，更收获了支教团各位老师以及黑石学生们的真情，真不愧为一次收获之旅。我以"黔之行"为骄傲，以"缘梦班"为自豪。漫漫人生路，那风景因你们而靓丽。