家长会后的老师总结

家长会结束了，看着仍然井然有序的教室，我很激动，咱们的家长看完孩子的作业后，又把作业本摆得整整齐齐，教室里一尘不染，似乎家长会还未开始呢。今天大家早早就来到会场，自始至终安静、认真，给孩子们鼓掌又是那么的热烈、细心，亲爱的家长们多么愿意给孩子做好表率，给老师留下好的印象啊！

我一个人坐在教室里久久不愿离去，我们的家长和孩子们却都走了。其实我知道每个家长见了老师都会有说不完的话。可那些问候与嘱托，他们却没有说，只是微笑、点头、再见。我明白：一切尽在不言中，他们体谅老师的累与苦。

当时心中就有很多很多的话想要写下来，可最终还是合上了电脑。因为确实还有很多的善后工作要做：一是作业没有收起、归类；二是有的家长看了孩子的信后没有带走；有的家长没有来，孩子的信仍静静地躺在课桌上。我有些心酸，那些精心制作的信五颜六色，饱含着世界上最纯真的情感。我是见证了他们全程的制作过程的，知道这些信的价值。我一封封地珍爱地收起了他们。我决心把它们收藏起来，虽然在这之前我给每封信都拍了照。我不愿意让孩子看到自己的信还在桌上（特别是有几个全托生），那样的信太寂寞了，像孩子委屈的脸。

同事见面后就相视一笑：啊啊，家长会完了，心得写了吗？

我老爸参加完我女儿三（1）班家长会回来说：“张老师啊，那倒是一个真正的美女，温柔贤淑，以后谁娶了她，那才叫有福气哪！”看到老爷子赞不绝口的样子，我也为同事和学校打心眼里高兴。可自己心里打起了鼓：自己年轻时就是个“假小子”，现在更是不折不扣的黄脸婆，在形象上先就被打了折扣，我们的家长还不知道怎么怀疑我的审美观呢。

所以再见到同学们我就问：“哎，今天有没有人在家受到批评了？”没有一个人举手。那就反过来：“有没有受表扬的？”刷刷刷举起一大片手，江帅洋洋得意地说：“得了表扬了，我妈说我信写得好，写得长。”徐翔说：“有表扬有批评，表扬多一点。”王梓豪说：“表是表扬了，可怪我的同桌谭骏字写得太好了，我妈拿我们的作业一比，非要我向同桌学习。”五花八门，乱七八糟，让人忍不住笑。

人说什么样的老师带出什么样的学生，这当然是有道理的。国小阶段对孩子的影响更是明显。咱班的孩子很有特点，特趁此机会归纳一二。

一、敢于表达，勇于创新。照当今流行来说很有创意，这与我们平时的宽容、鼓励有关。谁能出新点子，谁敢表达自己的见解，谁在我班就是绝对的明星。一般来说，我们以创意论英雄，不以成绩论英雄。

二、浓浓的书香氛围。我们的班级文化建设就是一个个小小的专栏，为同学们指明了努力的方向。发表文章的同学心中洋溢着喜悦，我却装做没有看见，因为同学们艳羡的目光会让他更加努力。我不动声色地更换着一篇又一篇文章，有时也夸张地表扬一下进步的却还不够自信的孩子。

图书角里得益于学校图书馆王老师的支持，课外书常读常新。每一本拿出来都是宝贵的精神食粮。让他们学会辨别、选择书本，这是老师和家长都应重视的问题。

写作的风气渐起，彭轩龄同学据说已写了三个小说，主人公叫慕容雪，很美的名字。很多同学加入其中，也有几个人一起创作的，一负责一个章节。为了不让同学们耽误宝贵的学习时间，我与他们相约毕业考试后再共同创作，来个写小说比赛，还可以把大家的作品收集起来，专门编一本书呢。

这两个特点在这次家长会上都有所体现，我们的经典背诵〈〈凿壁偷光〉〉不断完善，就是大家突发其想的结果。诗歌〈青春万岁〉序诗朗诵的是四个同学，其实全班同学都能跟着背出来。特别是古诗背诵节目，特别不容易，但大家都敢于接受挑战，家长们也尽力配合，没有一个是指名要自己孩子背的，都顾及了其他孩子的感受，家长们实在是以实际行动给我们老师上了有关公平的一课。

由于每个节目报名的人都很多，最后不得不砍掉演员少的节目，全是以团体形式出现。同学们也乐于顾全大局，没有一个人不高兴，觉得这是很自然的事情。

在性格豁达的人眼里，缺点常常被忽略。这可能导致对学生要求不够严格，不够高，这是我所要警惕的问题。

还有一部分同学成绩基础较差，要探索切实可行的方法，与课任老师多合作研究，不能让他们掉队。

总之，五十四位同学，五十四种性格，多一份关注，多一份爱心，是老师的不二法门，希望自己能做一个合格的老师。