校长到校跟岗学习总结

我总是很高兴自己是一名教师，是一名从事教育的工作者，但感到庆幸的同时也感到了自己肩上的责任之重大。

以前参加过很多会议，也阅读过不少书籍，总是想着搜寻教育的经验，关注着教育的信息，如何办教育？如何搞教学工作？尤其是素质教育在我市我中心学校如何有效的践行与推进？这都是我一直在思考的问题。

这次，我有幸被市教体局派赴广东省中山市水云轩国小挂职锻炼一个月，收获很大，感悟很深。通过听课、座谈、参观、学习、交流，我深感中山市的素质教育工作很到位，很彻底，中山市的孩子们很幸运，很幸福。结合我们汾阳市的教育工作，我思绪万千，想了很多很多。虽然，我们与中山市的环境条件有很大的差别，有诸多不同因素，但是办教育的宗旨是一致的。尤其是素质教育在我的脑海里越发清晰，明朗化。

中山市能严格执行国家课程标准设置，而且对每门课程的课时安排、课程进度都落实到位。这里，能做到专职专教（各科老师基本上是科班出身），学历符合国家标准，还有不少高学历老师，教师们对工作既认真又负责，老师们工作热情很高，对学生非常关爱、非常关心。在课间操场上我们总能看见天真无邪、欢奔乱跳的孩子们进行着各种各样的体育活动。体育课上，老师们精心设计各种适合孩子们年龄特点的锻炼项目。有的班级的学生，一天的体育锻炼时间能超过一小时之多，既符合学生身体发育生长的规律，也响应了国家对学生体育锻炼1小时的号召。科学老师精心备课，认真组织，适当的运用多媒体，学生分组讨论，激发了学生学习科学的兴趣。学生们争先恐后、踊跃举手发言的生动课堂让我感受很深。书法教室里，书法教师毫不含糊、一丝不苟的对“起笔、行笔、收笔”为学生进行细致入微的示范讲解，学生们的模仿练习，运用多媒体，结合生动的教育意义的故事，课堂气氛很活跃，学生们在玩中学，学中玩，一堂课结束后，老师学生都很轻松愉快。心理课程的开设非常成功，心理咨询室的成立，能帮助国小生、教师、家长解决一些常见的心理问题，例如学生不会与别人交往的问题，青春期的烦恼等问题。心理老师在《和注意力交朋友》的课堂上，通过做游戏——摸鼻子，参加灰太狼注意力训练营，讲解三件法宝：“眼、耳、脑”，让学生亲自参与找圈一段话中的“的”字，倾听水滴声音的次数，战胜干扰做计算题的训练。不仅激发了学生的兴趣，而且活跃了学生的思维。教会学生怎样就能集中自己的注意力，对学生的学习帮助能收到很好的效果。

在学校开设的家长课堂上，专家朱教授进行了直播讲座，讲了家庭是社会的细胞，家庭结构的分类，家庭对孩子教育的重要性等等。使家长同志们深刻领悟到在孩子成长过程中，虽然学校是主阵地，家庭教育也起头至关重要的作用，意识到了自己的一言一行，都会影响到孩子的成长，从而有意识地从家庭的角度，培养孩子的行为习惯，培养孩子的是非观念，这些都极大地支持配合了学校的教育工作，为孩子的成长奠定了扎实的基础。

一堂音乐课《卖报歌》，使学生学习到了不少的知识，认识了音乐家聂耳，尤其是聂耳从小锻炼唱歌的吃苦精神，对母亲的孝心，对贫苦卖报孩子的同情心，并且给卖报小姑娘创作了《卖报歌》，音乐课结束后，学生们既学会了歌曲，也受到更深层次的德性教育。

美术课上，老师首先运用多媒体出示了各种各样形形色色的大鱼小鱼，讲解鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳞等等，还出示鱼的各种形状、斑点、条纹等，紧接着教师在黑板上示范画鱼，要求学生在下面画自己想象中的美丽的鱼，一堂课结束之后，师生轻松，教学效果满意。总之，水云轩国小的课堂特色是德性课堂。它的德性表现了超越了传统意义上的寓教于德，更重要是落实到每一节课都是合道德的课，都是尊重、理解、信任、关心学生的课，为学生个性充分灵动、持续发展搭建了飞翔的平台。小手高举、小嘴常开、小脸通红成为了常态。德性课堂追寻人道的课堂，追寻平等的课堂，追寻尊重的课堂，追寻自由的课堂，追求情感的课堂，追求体验的课堂，追求生成的课堂，追求生命发展的课堂，追求和乐和美的课堂；强调教学自主，强调教学合作，强调教学发展；重视育爱、育情、育善、育智，重视课堂教学与课外阅读。在具体推进中注重教师的“八要八不”，即要认真备课，不随意走进教室上课；要准时上下课，铃响后不超过一分钟下课；要尊重学生，不体罚或变相体罚学生；要善于创设富有探究性的课堂氛围，教师讲课不超过20分钟；要关注全体学生，每节课对一位同学提问一般不超过三次；要有爱心，不放弃学习有困难的学生；要赏识学生，不挖苦、讽刺学生；要分层布置作业，不在作业布置上实行一刀切。从“以教学为中心”转向以“以育人为中心”，从“惟分数为中心”转向“以素质能力为中心”，从“以授予为中心”转向“以体验为中心”。让教育回归学生的心灵深处，以生为本，以发展为本，引领学生通过学会做人、认知、做事、共同生活，通过实践与探索，最终促进心灵的丰盈、情感的丰富、意义的启迪和智慧的生成，促进人的整个精神面貌与人格精神的完善，能力、素养的提升，志趣与灵魂的飞升，科学与人文的共生，从而促进学生的全面发展。切实实现教学的内生道德与外生道德相结合，真正做到人道、平等、自由、发展、合作与自主。构建切实有效的德性课堂教育模式，全面高效推进学校课堂教学改进，进一步提高学校教学质量。培育出有德性的学生，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的学生,具体从行为道德（学会做人）、学习探究（学会求知）、交际与合作（学会做事）、身心健康（学会健体）、艺术与审美（学会审美）进行规划。

水云轩国小位居中山市东区，建校8年以来，发展很快，多个品牌项目铸造使学校熠熠生辉：武术是品牌项目，连续几年参加市武术传统校长比赛团体总分都获得前四名；鼓号队连续两届代表东区参加市比赛获一等奖；书法教学水平跨越提升，去年参加区文化艺术节书法评比一等奖，多次参加国家省级比赛不断获得佳绩，现代综合材料画是学校的一张名片，学校被评为全市15所特色美术教学实验学校之一；古筝、舞蹈、醒狮队已成为学校特色奇葩，多次在中山市的慈善万人行等大型活动中展演；“雏鹰争章”创新活动成为优势项目，多次在市作经验介绍和受到省、团市委领导的好评；综合实践教学走向全市领先位置。20XX年参加全市案例、创新评比方案10多个项目获省市一、二等奖。****年两个实践项目在省获就一等奖；在艺术教学方面成绩显著，****年被评为中山首批艺术教育特色学校，信息教学成绩喜人。****年参加全市信息学比赛，参赛队伍在全市名列全茅。在德育方面，成为了广东省德育示范学校，学校教育出现了春色满园的喜人景象。

水云轩国小的黄志煊校长现是广东省教师工作室主持人，国小副高级职称，并获得了教育管理硕士研究生学历，广东省名校长培养对象，荣获中山市优秀教师、中山市优秀教育工作者等称号，被评为广东教育厅评为“科研先进个人”等。黄校长在工作中做到以身作则，团结协教，敬业爱岗，自觉提升综合素质，坚持读书和工作两不误，不断提高自己的教育教学理论水平和实践操作能力。近年，有多篇论文在各级比赛中获奖，有《以端正的教育管理观念引领现代教育管理》、《提高学校制度德性，促进学生品德发展》、《追求有德性的学校管理》、《传承传统文化为学生健全人格奠基》等10多篇论文在国家、省、市级教育刊物发表。坚持参与教学、教研、专题报告等教育工作。一直以来，坚持任教思想品德教学，形成自己的教学风格，受到学生的喜欢，取得满意的教学效果，多次为家长作题为《为孩子创造快乐生态时空》、《如何培养孩子的自信心》等大型讲座，形成了自己独特的办学风格和教育理论思想。

水云轩国小有教师90人，大专学历100%，本科学历95%，硕士研究生5位，即将就成为10位了，34个教学班，学生1600多人，学校的办学愿景是：创学生乐学，教师舒心的学校，办家长满意、社会赞许的教育。办学理念是：以师生发展为本，为终身幸福奠基。办学特色是：传承与创新并重，德行与智趣共生。校训是：水滴石穿，御风拏云。这所国小，一直在开展德性教育研究，他们的口号就是：行走在“德性教育”的路上。打造德性书香校园，构建德性制度，促进学生自主发展，立德树人，率性而教。为此，学校还成功立项了省级课题《在国小开展德性教育的实践与探索》，希望在德性教育的指引下走出一条实用的素质教育发展之路，“德性教育”已成为了学校的亮丽品牌。

在挂职期间，我还考察了其它几所中山市的学校。这些学校各自都有办学理念、办学思想，学校特色，都有很好的办学环境。有的学校是德性教育，立德树人，率性而教。有的是智取教育，阳光学生特色。有的是给学生最适合的教育，为学生的幸福人生奠基。有的学校是营造幸福校园，让每个学生都受到尊重等等。这些都是每所学校具体的办学思想与做法。总之一句话，都是在推进素质教育，殊途同归，目标一致。

中山市是教育改革的前沿阵地，与香港澳门教育也是互通有无、互相学习、频繁交流，走在了我国素质教育的前端。这里的经验很值得我们学习、借鉴。这样培养出来的国小生，素质好，有潜力，全面发展。这样的学生，很多中学都是争着抢着要的。

中山有一所纪念中学，教学质量很高，每年向全国重点大学输送大量人才，清华大学能考上很多个，还有保送清华大学的学生，也可以说归功于义务阶段推进素质教育的成果。

通过这段时间的挂职锻炼，我深刻感受到中山的素质教育推进很成功。这样的办学符合孩子们生长发育、成长成才的规律，在国小里没有差生，做老师的都认真寻求每个学生的亮点，挖掘学生的潜能，帮助学生赏识学生，在学生成长的路上，爱与责任同行，最反对的就是在国小就将学生分为三、六、九等，将学生定性，打击学生的积极性。从古到今，教育就是头等大事，关系到一个国家的命运、前途，尤其是十八大之后，教育更成为了民生问题，这样的办学符合社会人民的心理需求，真正做到了家长满意、社会赞许的效果。学校是孩子们成长的乐园，就像是一株小小的幼苗正在肥沃的土壤中生根发芽，茁壮成长。这样的办学既符合国家的政策方针，也符合教育教学规律。立足我们汾阳教育实际，做为一名教师、一位教育工作者，都有责任反思，我们该怎么做？怎样才能办好我们的教育？

我认为，政府要营造一个良好的教育大环境，教体局要有一套科学，合理的评价体系。评价方案要紧紧围绕素质教育的推进，起到“指挥棒”的作用，评价方案要发挥示范引领的作用。评价方案是导向，是学校、教师努力的方向。最好是实行等级评价，评价是为了激励，而不是为了惩罚。评价一定要多元化鼓励创新、特色、品牌。有一段话是这样讲的“只考六年级学生，意味着要用最多最强的人力把守；只考语、数、英三科，意味着其他学科都是边缘，抑制其他学科的发展；只以总分、平均分排名意味着0.1分也是激烈的竞争；只奖励前几名学校，意味着不论如何努力，永远都有落后的；只是以纸笔方式考查意味着加大习题训练量，就能应付考试了。”这一段话给我们很大的感悟。

我们肖家庄镇是文化重镇，多少年来是农村教育的一面旗帜，肖家庄的教育培养出了大批量的社会有用人才，为社会做出了很大的贡献，而且我们也得益了教育。肖家庄的每一届乡镇领导，村委支委领导都很重视教育，关注教育，关心教育，我们从事教育工作的没有理由做不好教育。虽然办教育不容易，办好教育很难，但是我们要努力做好，认真做好。我们有责任，有义务向大家传达教育的信息，教育的真谛，教育应该向什么方向发展？或者说我们非常有必要齐聚一堂，沟通、交流，探讨教育大事，为子孙后代着想了，也就是为社会、为国家做贡献了。

我认为首先要搞清楚义务教育阶段，国小教育推进素质教育的方向，然后朝着方向努力，一步一步的推进。立足肖家庄的实际情况，我认为要从以下几点做起：

一、制度建设

俗话说：没有规矩不成方圆。一个单位没有一套比较完善的管理制度，进行一定的约束和指导是不行的。中山市教育之所以搞得有声有色，他们的制度建设非常完善、系统是不可分割的。所以，我们一定要校长职责，监督校长工作，完善校长管理制度；强化教育教学管理制度；强化校园环境管理制度；强化教师、学生管理制度，明确细化各个岗位的职责。

建立科学合理的对学校、校长、教师综合发展评价方案，对学校、校长、教师进行全面、客观、公正的评价。尤其是对教师综合发展评价，采用自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，对教师的评价从职业道德、育人能力、工作绩效、工作表现四个方面进行全面评价。

二、抓队伍建设

1.校长队伍。校长是学校的一面旗帜，是一所学校的灵魂。

（1）要多读书，多学习，通过多种渠道充实，提升自己，比如我们可以通过每月一次交流读书心得体会活动等形式。

（2）要结合学校的实际情况，周边环境，认真反思，多方论证，争取有利于学校发展的资源，掌握学校现状的基础上，提炼学校的办学理念，做有思想的校长。

（3）要规划学校的发展，制定切合实际的近期目标，分解成若干小目标，逐步实现小目标，将素质教育逐步推进。

（4）要营造环境，打造书香校园、德育校园、平安校园，使学校的学生——乐学、会学、学好，使学校的教师——乐教、会教、教好。

（5）学校的一切教育工作都离不开教师。校长要引领教师成长，支持、帮助、配合教师的工作，树立为师生服务的理念。

（6）校长要加强自己的管理能力，尊重老师、善待老师，强化教师职业的特殊性，要求老师热爱工作，热爱学生，赏识鼓励学生，坚决不能制造差生，不能打击学生，要想方设法激发学生的兴趣，发现学生的闪光点。虽然我们学校没有大楼，但是我们要有大爱。

（7）校长要关心学校的发展，要有长远的目光，树立为社会服务的观念，关注学校的课程，国家课程、地方课程、校本课程有机结合。

（8）校长要最少会上一门课程，懂得怎么样评课。

（9）校长要知道什么就是最好的教育，也就是说给学生最适合的教育就是最好的教育。

（10）校长要有意营造幸福校园、文化校园。

2.教师。

（1）教师队伍的建设方面要全力提升教师的专业素养，形成规范的教师队伍管理制度，在德性教育的引领下，构建德性师资队伍，提升老师发展，努力建设学习型、专家型教师团队，促进教师专业成长，努力造就一支业务能力强，有教育理想充满活力的高素质、专业化的教师队伍，培养师德高尚、敬业爱生、乐于奉献的教师团队，提高老师的职业道德水平。

（2）我们的教师要牢固的树立“学高为师，德高为范”的从业准则，我们要开启素质提升工作的系列活动，通过学习、交流、讨论等途径，积极引导教师乐于奉献、爱岗敬业，引导教师进一步加强自身修养，提高思想道德素质和教育教学水平的良好师表形象，构建学习型，引领老师读专业书，读教育期刊，读中外名著，摒弃浮躁，潜心学习，让读书成为一种习惯，成为一种生活方式。

（3）教师要树立正确的人生观、教学观，要做到爱与责任同行。只有心中有阳光的人才会播撒阳光，只有心中有爱的人才会付出爱。要树立一切为了学生服务的理念，做学生心目中的“理想教师”。

我认为，要具备以下素质：

1友善的态度。就是和蔼可亲、和风细雨、和颜悦色；老师如果对学生横眉怒目、凶神恶煞，学生战战兢兢，生活在恐惧之中，连安全感都没有，哪还有心思学习？老师们要铭记：海纳百川，有容乃大；春风解冻，和气消冰；君子之心，雨过天晴。每个人都不是一座孤岛，师生之间更应是亦生亦友，上善若水，其乐融融的和谐关系。

2尊重课堂内的每一个人。教师要尊重每一个学生，让学生在受尊重中学会尊重他人。教师绝不用语言来讽刺挖苦学生：“看你这样的智商连幼儿园的小朋友都比不上！”“像你这样，我早不活了！”“全世界没有比你更愚蠢的！”等……有些教师已经对这些话习以为常见怪不怪了。殊不知可能因为我们的一句气话就摧毁了学生的自信和自尊，毁了他们的一生，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，教师对待淘气的学生，一定要有耐心和涵养，当学生看起来是令人讨厌的时候，恰恰是最需要老师关爱的时候。

3耐性。老师对学生多一分耐心，多一点帮扶，就会少掉队几个学生。学生自暴自弃，源于老师的放弃和抛弃。学生是很容易迷失的，所以需要我们经常去唤醒。这种唤醒教育只有走进学生的心灵才有力量，并且要诲人不倦。“不让一个学生掉队”,“学生好，一切都好”应当成为教师的行动指南。

4兴趣广泛。要多给学生课堂之外的观点，并把我们学到的知识用于生活。优秀教师要读万卷书，行万里路，以此涵养从事教育必须的理论高度，专业深度，文化厚度，认知远度，技术硬度的管理效度。注重学以致用，引导学生亲近自然，接触社会，感受生活，体验学习生活的多姿多彩。

5良好的仪表。教师不是演员，也不是模特，应该有与身份相称的仪表。

6公正。教师要爱满天下，情洒万家，关爱每一个学生——不论是城市的还是乡村的，富贵还是贫贱的，聪慧还是笨拙的，漂亮还是丑陋的。学生最喜欢对学生一视同仁的老师，最讨厌偏向好学生和关系生的老师。

7幽默感。学生最欢迎讲课生动形象，有激情和风趣幽默的老师，最反感照本宣科，讲课枯燥无味死气沉沉的老师。“催眠大师”最不受学生欢迎。

8良好的品行。每个人都会有脾气的，但不要轻易向学生发泄。有这样一位老师因为学生把作业都做错了而大发雷霆的一幕。老师一上课就骂开了：“你们这些孙子，把这么简单的题都做错了，我不给你们改了！”随后把全班厚厚的一摞作业本使劲撒向同学们，时隔30年，这位老师的上课没有给学生们留下值得回忆的亮点，但是这位老师骂人和扔作业的“光辉形象”却永远定格在学生的记忆里。学生最喜欢兼具人格魅力和学识魅力的老师，最反感师德低劣，在教育与学生时简单粗暴的老师。

9对个人的关注。学生最喜欢目中有人，与学生心心相印，能成为学生的知心朋友的老师。教育只有走进心灵才有力量，最反感蔑视和漠视学生的老师。

10伸缩性。老师备课尽可能充分，做到有备无患。但人非圣贤，孰能无过？老师出现了教学错误怎么办？子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”就是说教师有错就改，不要掩盖。要吸取教训，有备而来，不犯错误或少犯错误，教师向真理投降永远不是丢人的事。

11宽容。老师对学生不是原则性的错误就要装点糊涂，给学生留点退路。大事清楚，小事糊涂，这就是难得糊涂。有道之：水至清则无鱼，人至察则无徒。当然，宽容并不是纵容。

12有方法，读书，朱熹教给后人一种经典方法——就是熟读精思融会贯通。对熟读和精思什么，熟读和精思到什么程度，朱熹说得更到家：“读书先须熟读，使其言皆若出之于吾之口；继以精思，使其意皆若出之于吾之心，然后可以有德耳。”而我们的许多老师根本不关注学生对文本的熟读精思，用“满堂灌”挤占了学生对文本的深钻细研，使学生的学习成了无源之水，无本之木。

与此形成鲜明对比的是，学生讨厌的教师主要有下列不良表现。其顺序如：经常训人、过严、情绪不稳定、留学生做做不出来的作业，不耐心，没有同情心。不和学生一起，讨厌学生，不公平，一出事就责备大家。偏爱，教法不好，不易接近，人同此心，心同此理。希望通过以上这些内容能给我们一些启示。

3.核实一下我中心学校教师的学历、专业情况，争取做到专业老师代本专业的课程，尽量减少跨专业代课。向上级主管部门争取短缺的专业教师，丰富、健全我学校的师资队伍。如遇到有的专业教师稀缺的话就尝试让教师走教的办法。

三、评价体系：

我认为，科学合理的评价是“指挥棒”、能起到示范引领的作用。能给学校和教师指明努力的方向。能激发广大师生的动力，不失为管理的核心内容。

我中心学校对校长、学校的工作进行每学期一次的评价考核，宗旨就是学校工作上去了，校长工作就到位了。所以，对校长和学校实行了捆绑式评价考核，使用一套方案，已经成形开始使用。对教师的评价考核，主要是通过成绩。这个方案有待调整。对积极推进素质教育，适合本地教育教学规律的特色项目，符合学生成长，发育规律的相应活动措施等等。这些方面心评价方案正在酝酿。

四、争取社会各界的支持和赞许，营造良好的尊师重教环境。

办好一所学校，学校的校长重要，教师队伍重要，学校管理重要。总之，学校内部必须过硬，但是校外环境，社会的支持关注更重要。社会环境好比肥沃的土壤，一所所学校就是土壤里的一株株树苗，土壤好了，树苗就会长好。学校办好了，教育抓上去了，就会给社会输送一批批人才，就会回报社会、回报国家，社会人才多了。社会整体素质高了，就会关注学校，支持教育。学校工作就会上新台阶。所以我非常希望社会各界多支持学校、宣传学校，同时也要关注学校的发展，监督学校工作，形成良好的氛围。

要营造一个好的学习环境，在良好的环境下，办教育，应该“走进家庭共育新人”。俗话说：“有人的地方就存在教育，人的所在就是教育的所在”家庭的教育是人生的基础教育，是古往今来最普及的教育。应提到与社会教育同等地位，所以，家校联系应该密切，多交流、多沟通，家校活动一切为孩子的教育服务。家庭是社会的细胞，千千万万个家庭做到了，就会辐射到社会，社会氛围好了，形成了良好的育人环境，学校教育就会收到很好的效果。

当然，学校教育、家庭教育，都是围绕孩子的教育，都是为孩子的成长、成才服务的，都要尊重教育的规律，但是，各自的特点又不同。家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”，如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。按弗洛伊德的理解：孩子如果在童年没有接受好的待遇和教育，甚至受到了压抑和打击，他长大之后就会做噩梦，甚至可能出现种种疾病。无论父母有多大的成就，孩子教育失败，整个人生就失败，家庭教育就失败，整个国家就陷入衰败。家庭环境好，孩子的长势就好，家庭环境坏，孩子的长势就坏。学校教育会影响孩子的性格，智力和身体，但是对孩子性格、智力和状况起决定作用的不是学校，而是孩子从父母那里所接受的遗传因子和家庭教育。家庭教育是学校教育永远的背景和永远的底色，孩子所接受遗传因子和家庭教育一直在幕后操纵孩子的学校生活，学校教育总是重视学生的知识学习，站在“知识本位”那边；家庭教育则站在“性格——身体本位”这边，重点是培育孩子的性格和身体。

五、办规范学校——特色学校----品牌学校

如果每一个人都去关心教育，都为教育出一份力量，尽一份职责，我相信，我们汾阳的教育一定会更上一个新台阶，我们的学校一定会沿着规范、特色、品牌路线发展下去，把素质教育办成我们汾阳学校教育的品牌。