大班韵律活动教案8篇

教案需要教师对教学目标进行明确和具体化，提高他们的教学目标管理能力，教案是能够体现教师的教学能力的，一定要认真对待，本站小编今天就为您带来了大班韵律活动教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

大班韵律活动教案篇1

活动目标:

1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐ab段和尾段的结构。

2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏，尝试多人合作进行游戏。

3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：1、ppt2、帽子（农夫）、角色挂牌（小苗苗）3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱活动重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐ab段和尾段的结构，体验角色扮演合作游戏的快乐。

活动难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏，尝试多人合作进行游戏。

活动过程：

（一）观看ppt，了解农夫劳作情景。

小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢？让我们一起来看看吧！

（二）进行农夫动作练习1、教师示范a段音乐动作（翻土、浇水看一看），幼儿跟音乐进行模仿学习。

2、教师示范b段音乐动作（农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药），幼儿进行模仿学习。

3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

4、幼儿自由散点进行农夫动作练习(三）师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作1、教师请配班老师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化？他是怎么长的？在什么时候长的？

2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习（1）幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

（2）教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢？动作该怎么做？教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习（1）师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事？农夫这时候要干什么？幼儿探讨随音乐进行练习。

（2）当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应？教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

（四）农夫与小苗互动完整游戏。

1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

大班韵律活动教案篇2

活动目标：

1、感受音乐轻盈、跳动及优美、舒展的情绪。2、探索手指随乐在身体各部位跳动的可能性，以及自己与同伴运用身体某一部位相互牵引移动的可能性。3、体验参与音乐表达、创造想象及人际互动的喜悦。

活动准备：

1、音乐磁带：安东尼.德沃夏克《幽默曲》；

2、教师能熟练地清唱乐谱；

3、人手一个画板、一张画纸、一支画笔；

4、场景布置：球、图画……

活动过程：

1、初步体验与感知音乐的情绪、结构。

1）师幼生共同倾听音乐，萌发自己关于音乐的第一印象。

2）幼儿尝试表达。

3）教师从多方面，尝试借助一定情境，采用多种方式随乐表达自己对音乐的理解。幼儿再次欣赏，进一步感知音乐的性质、结构。

2、初步尝试跟随教师做身体模仿动作，体验动作与音乐（情绪、结构）的和谐。

3、在分段随乐游戏的过程中，进一步探索动作表达的可能性。

1）教师讲述故事，导入游戏情境。

2）幼儿随a段音乐，在圈上玩“手指跳动游戏”，探索手指在身体其他部位跳动的.可能性。

3）幼儿随b段音乐，散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己手指与同伴手指相互牵引移动的可能性。

4）幼儿随c段音乐，再次散点结伴玩“牵引游戏”，探索自己与同伴运用身体其他部位相互牵引移动的可能性。

4、完整随乐律动游戏。

5、与客人老师合作游戏。

大班韵律活动教案篇3

活动目标：

1、感受故事中小松鼠对妈妈深深的爱意。

2、学习理解故事内容，丰富词汇：甜蜜蜜、酸溜溜。

3、能用自己的语言讲故事，并倾听同伴的讲话。

活动准备：

葡萄架场景、课件、音乐录音带、头饰、洗干净的葡萄

活动过程：

1、听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》进活动室，玩游戏《大葡萄小葡萄》（幼儿听指令牵大圈、小圈、破圈）。

2、摘葡萄，看葡萄、说葡萄。

师：“看，这里有一个葡萄园，小松鼠们我们一起来摘葡萄吧！”

幼：“我摘了一颗大葡萄、我摘了一颗小葡萄、我摘了一颗破葡萄……”

丰富词汇：理解甜蜜蜜、酸溜溜。

3、谈话活动

将葡萄分类放到筐子里，提问。

师：“这么多葡萄！小朋友们打算怎么和妈妈来分这些葡萄啊？”

幼：自由回答，教师不做结论。

4、看课件，完整欣赏故事一遍。

师：“我们来看看这个故事里的小松鼠是怎样和妈妈分葡萄的`。”

5、提问，小结

① “第一只小松鼠拿的是什么样的葡萄？它是怎么说的？”

② “第二只小松鼠拿的是什么样的葡萄？它是怎么说的？”

③ “第三只小松鼠拿的是什么样的葡萄？它是怎么说的？”

④ “他们为什么要选小的、酸的、破的葡萄呢？”

⑤ “你是怎么爱**的？”

6、幼儿看课件，完整讲故事，要求记住故事对话。

7、听音乐进行故事表演。

分角色表演故事。（背景音乐《小乌鸦爱妈妈》）

8、分享葡萄

师幼共同分享葡萄，鼓励幼儿大胆地请小伙伴、老师吃，并模仿故事中的对话。

大班韵律活动教案篇4

活动目标：

1.感受异域风情的舞曲，尝试用不同的手指动作表现阿拉丁买灯的故事情节。

2.迁移生活中买卖游戏经验，通过观察、比较、语言提示等记忆动作。

3.体验买灯游戏中的有趣动作，交流并感受期待所带来的快乐。

活动准备：

1. 了解阿拉丁神灯的故事。

2.铃铛数量与幼儿人数相等。

3. 课件；音乐。

活动过程：

1. 故事导入：

阿拉丁到集市去买灯，一开始他准备出2块钱，卖灯的人不同意。他想：“那就再出一块钱吧。”三块钱卖不卖？还是不行。那就五块钱吧。卖灯的人终于同意了，好开心啊。阿拉丁围着灯仔细地看了看，终于决定用擦的方法来试一试这盏灯是不是神灯。

师：瞧，阿拉丁他来了。

2. 感知音乐结构，尝试用动作表现不同的手部动作。

（1） 教师随乐动作，幼儿初步感受音乐。

师：阿拉丁刚才买灯时他分别出了哪些不同的价格？

谁能把它一起说出来？

（2）教师随乐动作，引导幼儿进一步感受2、3、5块钱动作的不同。

师：2块钱怎么出的？3块钱怎么加的？5块钱又怎么出？

3. 进一步感知动作，玩神灯游戏。

（1） 教师带领幼儿随乐表演。

师：看来我们的动作还不怎么熟练，我们跟着音乐一起来试一试吧。（师幼随乐动作）

（重点纠正幼儿手指往里面转一圈的动作，让眼睛看见价格。）

（2） 创设买灯场景，教师带领幼儿随乐动作。

师：现在我想带一些小助手到集市去买灯，不过去集市之前我要挑一挑小助手能不能一下子就出准价格，要想出准价格必须要怎样？

那接下来看看你们能不能一下子出准价格，记住要放在眼睛前看一看，两个手轮流出价格。(幼儿随乐动作一遍)

（出示ppt）瞧，这里有一家卖灯的店，你们准备好买灯了吗？（幼儿再一次随乐动作一遍）

教师请一个幼儿上台选灯，说出灯的准确位置，拿下来。

师：可以用什么方法验证一下是不是神灯？（擦一下）看看有没有变化？

（3） 教师带领幼儿起立动作。

师：这是一盏普通的灯，没关系，可能刚才坐着挑灯没看清楚，现在我们站起来挑灯吧。（随乐动作）

师：刚才我在做什么动作的时候走一走的？（两只手转圈的时候走一走）请大家站到圆圈上有点子的地方，面向圈上，我们一起来走一走。

（4）配班教师扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

（卖灯人出现）师：我们跟她打个招呼吧。（学习“店主你好”的动作。）

师幼随乐动作一遍后，教师选灯，擦一下。

（出现精灵，送出礼物——手铃）幼儿戴上手铃，站在圆圈上。

（5） 配班教师和个别幼儿一起扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

师：她说这家店出现了神灯，生意一下子就火爆起来，卖灯人生意太好了，需要收一个徒弟帮她一起卖灯，谁愿意？

（6） 个别幼儿扮演卖灯的人，教师带领幼儿游戏。

师：现在谁想来当卖灯的人？（请两名孩子）

当我们所有人都在出价格的时候，小徒弟要做什么动作？当买灯的人在做求求你的动作时，小徒弟怎么做？

4.结束活动；

师：阿拉丁的神灯还有很多，我们先回去休息一会后再去买灯吧，也许神灯里的精灵还会送我们其他的礼物呢。

大班韵律活动教案篇5

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

a.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

b.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

c.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

d.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

e.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

f.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

g.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）

大班韵律活动教案篇6

动作建议：

第一段：

第1-2小节：三位小朋友手背后跟音乐做开心的摇头动作

第3-4小节：三位小朋友手拉手围成小圆圈

第5-8小节：三位小朋友两手交叉，两位小朋友右手在上，一位小朋友左手在上，两两拉在一起、听音乐做开心的摇头动作

第二段：

第1-6小节：最上面一层两位拉手的小朋友去套另一个没有拉手的小朋友，从头套进脚套出；

第二层，第三层依次套出

第7—8节：三位好朋友两手交叉拉手跟音乐做开心的摇头动作

第三段：

第1-6小节：第一层到第三层依次从头套进，最终三位好朋友抱在一起。

第7-8小节：三位好朋友抱在一起做开心的摇头动作

活动目标：

1．感受音乐旋律，能根据歌词、节奏边唱边做动作。

2．掌握三人套圈游戏的玩法及规则，并能三人结伴进行游戏。

3．尝试有条理的解决问题：

（1）掌握三人交叉握手的方法；

（2）分层次套圈。

活动准备：

1．物质准备：《套人真有趣》歌曲mp3、难点示意图、手腕花18个（要求戴在右手上）

2．经验准备：会跳马兰花舞蹈

活动过程：

1、“马兰花”游戏入场，引导孩子跟着老师边唱边跳进场，游戏最后看谁的反应速度最快找到自己的同伴组成小花，调动游戏气氛

2、谈话导入，稳定孩子情绪，引出合作游戏师：孩子们，你们平时都玩过什么游戏呀？（回忆玩过的游戏，对游戏进行提升，让孩子觉得玩游戏可以有很多好处，增加做游戏的兴趣）3、听音乐欣赏游戏，初步感知游戏

（l）第一次欣赏，激起孩子的探索欲望

（2）第二次欣赏，让孩子跟深入的观察总结

4、发现游戏成功的秘密，跟音乐做游戏

（l）师：其实这个游戏想要成功需要几个小秘密，谁发现了？（通过刚才的尝试说一说他们发现的细节）

秘密一：两手是交叉的

秘密二：三个好朋友怎么拉手

秘密三：怎么套

（2）尝试跟音乐做游戏

师：跟着老师边唱边玩吧（老师清唱，给孩子足够的时间操作，两遍）

师：我发现你们特别聪明，学的特别快，但是有一个小小的问题，我们今天玩的是音乐游戏，要跟着音乐节奏和歌词玩游戏，歌词里唱到小狗的时候去套小狗，没有唱到套小狗的时候能不能套小狗？（提出刚才游戏中的问题，引导孩子逮守游戏规则，听音乐做游戏）

师：让我们跟着好听的音乐再来玩一次吧（大部分孩子熟练后跟音乐游戏）

5、增加游戏难度，学会完整的音乐游戏

（1）学习从头套进从脚套出

（2）学习第三段游戏

师：其实这个游戏还有好听的第三段，该怎么玩呢？刚才我们是从头套进从脚套出，第三段我们能不能在从头套进去呢？我请一组小朋友来试一试请幼儿做示范）

师：你们学会了吗？请你们和好朋友一起来试一试吧（边唱边玩）

师：让我们跟着好听的音乐一起来玩吧（跟音乐）

6、反思评价，延伸游戏

（l）反思游戏过程，解除疑问

师：这个游戏太好玩了，谁有没有不明白的地方？（解除疑惑）

（2）游戏延伸

师：现在我们把歌词中的小鹿小狗小猪换成你好朋友的名字和老师一起边唱边玩吧

（1．可以相互交换伙伴再次进行游戏。2．最后和客人老师一起游戏，自然结束。）

大班韵律活动教案篇7

活动准备：钢琴、录音机、磁带，幼儿学会歌曲《嘀哩嘀哩》。

入场：幼儿与老师围圆坐地，面朝圆心。

活动过程：

师：小朋友，现在是什么季节？

幼：秋天。

师：那春天在哪里呢？这首歌会告诉我们，歌名叫《嘀哩嘀哩》。小朋友挺直腰板，一起来唱一唱吧。

（教师弹奏钢琴，幼儿齐唱歌曲）

师小结：唱得真好听。

师：这首歌里什么鸟在唱歌？（黄鹂鸟）

师：咱们来学黄鹂鸟唱歌，像老师这样三个手指捏在一起，做黄鹂鸟。跟自己唱歌（两下），跟左边的朋友唱歌（三下）。

教师唱唱名指导幼儿表演。

师：刚才黄鹂鸟跟自己唱了几下？跟朋友唱了几下？

引导幼儿准确地说出节奏。

师：再唱一次吧。（师唱唱名）

师：春天你们有没有去春游？你都听到了什么？看到了些什么？玩了些什么？

幼：红花、孔雀、黄鹂鸟、鸵鸟……

师：你们今天想不想去春游？咱们用小手学小脚走路好吗

教师唱唱名，指导幼儿两手交替拍打地板，一拍一下。

师：花儿是怎么开放的？学一学花儿的样子。（轻幼儿学花儿，并个别表演）

师：小花是怎么跳舞的？你们来学学。（两手腕靠拢随音乐转动）。

师：天上什么在飞？（黄鹂鸟）学学黄鹂鸟飞。

（幼儿自编动作，教师轻幼儿单独表演，及时鼓励幼儿）

师：你们飞的时候手有没有碰到旁边的伙伴？怎么才碰不到呢，你们做做试试。

（幼儿再次尝试）

师：还是碰到伙伴了呀，你们看赵师：老师是怎样飞的。两手交叉飞一飞，你们也来试试。

师：咱们一起唱着割去春游吧，准备好。（师唱唱名，幼儿跟老师表演）

师：开心吗？咱们一起听着音乐去春游吧，音乐的速度有点快，小朋友要跟上节奏。（放音乐，随教师表演）

师：我们走着走着，来到了山脚下，你们喜欢爬山吗？怎么爬山呢？试一试。

（幼儿尝试表演，教师讲评幼儿的动作）。

师：这个小朋友是这样一步一步往上爬，你们都跟他学学。好，我们一起来爬山。（唱唱名）

师：小黄鹂鸟一边和我们爬山一边唱歌。（做唱歌动作)

师：爬山累吗？不累咱们继续玩吧。现在咱们来到了游乐场，游乐场里有什么呀？

幼：滑梯、秋千、迷宫……

师：你们玩过跷跷板吗？怎么玩的？谁的动作像玩跷跷板。（幼儿编动作)

师：看老师的动作像不像跷跷板。（两腿并拢随节奏向上抬起，手撑地，身体后仰）跟老师学学。（唱唱名，跟老师做动作）

师：玩过摩天轮吗？怎么转？（幼儿尝试）跟他学学。（原地自转一周）

师：刚才有没有碰到小朋友？（有）咱们往找朋友的方向转试试（唱唱名，练习两次）

师：在游乐场里玩得开心吗？黄鹂鸟也跟我们一起玩，他也很开心，他又要唱歌了。（做唱歌动作)

老师唱唱名，做一次：跷跷板、摩天轮、黄鹂鸟。

师：听音乐来一遍好吗？准备好。（放音乐一遍）

师：你们开心吗？开心时会说什么？

幼：妈妈看！……也！

师：声音太小，是不是不高兴呀！大点声。（幼儿练习）

师：一遍拍手一遍喊也！拍两下手。

师：想不想再玩一次？好，听音乐从头连起来做。（放音乐）

师：摩天轮转得太快了，头都晕了，咱们还是转一圈吧，试一试（唱唱名练习做）

师：听音乐再去春游吧。（三段）

师：累吗？还像玩就再来一次。（放音乐）

师：今天就玩到这里好吗？回去你们把我们的春游用五彩的笔画下来吧！跟老师们再见。

活动结束

大班韵律活动教案篇8

活动目标：

1.能听辨乐曲的三段体结构,感受a段的节奏平稳,体验b段的节奏跳跃,欣赏c段的优美流畅。

2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动准备：

知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料准备：ppt，flash课件。

活动过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1.故事导入，引起猜测。

"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"

2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"

二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容

1.初次欣赏，感知乐曲内容。

"你在音乐里听到了什么？"

2.再次欣赏，用动作表现乐曲。

"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"

三、分段欣赏，了解乐曲结构

1.学习用动作表现a段音乐的平稳（为树作检查）。

"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"

2.学习用动作表现b段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。

"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"

3.学习用动作表现c段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。

"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"

四、完成表演，体验合作快乐

1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的.幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。

3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！

活动反思

?啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。

教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。