语言一粒米教案5篇
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教案可以根据教学进展进行调整和修改,以满足学生的学习需求,教案的成功需要教师的热情和奉献精神,本站小编今天就为您带来了语言一粒米教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
语言一粒米教案篇1
活动目标:
1.初步了解蔬菜的基本特征,了解蔬菜的生长变化过程。
2.学习蔬菜的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力。
3.知道吃蔬菜对身体有好处,养成良好的饮食习惯,不挑食、不偏食。
重点:
知道种植时的基本方法。
难点:
学习植物的基本种植方法,培养幼儿动手操作的兴趣和能力
活动准备:
种子、图片、植物生长过程图
活动过程:
一、基本部分:
出示蔬菜图片,引导幼儿说出其名称,表达对蔬菜的喜好。
老师:你们看,这是什么?(出示常见的蔬菜)你们吃过吗?是什么味道?好吃吗?
老师:老师也很喜欢吃蔬菜,因为蔬菜可以预防流感等疾病、补充我们身体的维生素。
老师:蔬菜这么好吃,你们知道蔬菜是从哪里来吗?农民伯伯是怎样种出蔬菜的?
1.环节??
老师出示蔬菜,引导幼儿说出其名称、特征及用途。
老师:你们看,这是什么?(出示常见的蔬菜)是什么形状的?颜色?
老师:让我们仔细看一看、摸一摸、剥一剥、掰一掰蔬菜,看看有什么新的发现?
提示:引导幼儿发现蔬菜是由多个小叶子和根茎组成的,每个蔬菜都有不同的叶子,像胡须一样的根。
老师:你们吃过哪些蔬菜吗?是什么味道?喜欢吃吗?(让幼儿知道吃蔬菜可以预防很多疾病)
2.环节二
老师:农民伯伯是怎样种蔬菜的?
老师小结:农民伯伯把蔬菜种子撒在泥土里,然后给小种子浇水,蔬菜就种好了。
老师:农民伯伯为什么种小种子,不把种子种在一起呢?
老师:小种子是怎样长成大蔬菜的?
老师小结:小种子慢慢钻出了土地,就长出了绿芽,绿芽往土外钻,绿芽长呀长呀,就长成了一颗大蔬菜。
3.老师示范种植蔬菜的步骤,引导幼儿仔细观察。
老师:农民伯伯种出了蔬菜,让我们吃到了好吃的蔬菜,让我们也来种蔬菜吧!
老师:我们先把一个个小种子,摆放在泥土里(无土栽培育苗盘里),拿起一个小种子,均匀摆放,盖好育苗纸,最后给小种子喷洒浇点水,就种好了。
3.环节三
老师引导幼儿交流种植蔬菜的方法。
老师:小朋友们真能干,会种蔬菜了,你们能告诉老师是怎样种蔬菜的吗?
二、结束部分:
引导幼儿收拾物品,结束教学活动。
老师:小朋友们的植物种好了,让我们慢慢等着他们长大吧!现在,我们要先收拾地上的物品,要不然我们会被这些物品拌倒的。引导幼儿做好后期的观察记录,养成持久观察的良好习惯。
活动延伸:
引导幼儿可以回家进行种植,或者利用春季外出体验种植的乐趣。增强幼儿的自信心和成就感。
语言一粒米教案篇2
活动意图:
关于种子这个话题是生活化的,与孩子的生活实践相贴近。我选择了幼儿生活中常见的种子,将观察的方法和比较的方法渗透在随机教育中,帮助幼儿自主探究获得更多的经验。让幼儿认识几种常见的种子,了解种子的外型特征,并能够在观察活动的基础上正确表达种子的颜色、形状和名称,初步萌发参与种植活动的兴趣。
活动目的:
1.引发幼儿探究欲望。
2.激发幼儿的自主学习兴趣。
活动过程:
1.提出探究性问题,请幼儿自主学习。
(1)提出能引发幼儿主动探究的问题,托班幼儿年龄小,提问的指向性要明确,每次提问要单一,同时教给幼儿观察的顺序和方法,引导幼儿深入地观察和比较。
(2)关注幼儿的回答,有个性的回答要给予肯定,让孩子们一直处于兴奋地探究状态,也要照顾那些能力弱的孩子,让他们进行简单的描述,引导每个孩子都有所发现。
(3)提问的过程中给幼儿留下探究的时间,引导幼儿和同伴互相交流,让他们在与老师和同伴的互动学习中积累经验。
2.创设诱发幼儿自主学习的物质环境。将豆子混在一起,并放上几个瓶子,让幼儿按豆子的名称、颜色和大小分类等。
3.将幼儿的经验加以梳理,重新建构新的认知。
4.充分发挥家长的教育资源。
活动反思:
教师有意识地进行环境创设,引发幼儿有目的的观察,在幼儿的探究活动中,老师的提问引导了他们进行有序的观察,初步学会了比较的方法,使孩子们在观察的基础上有所发现,不仅孩子的小手肌肉得到了锻炼和发展,观察能力和分析能力也得到锻炼。为孩子的探究创造积极的条件,适时的引导幼儿进行主动活动,使幼儿得到发展。
语言一粒米教案篇3
活动目标:
1、通过让幼儿观察、操作、探索,了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
3、认识各种植物的种子。
4、观察种子发芽的过程。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备:
各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象
活动过程:
(一)、引起兴趣师出示各种各样的种子,进行提问:
1、“它们有一个共同的名字叫什么?”
2、“为什么叫种子呢?”
(二)、操作探索
1、师提问:“请你们猜猜种子里面有什么?”
(幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)
2、幼儿介绍自己猜测的答案
3、师再次提问:“种子里面到底有什么?种子有哪些部分组成?”
(幼儿解剖各类种子,用放大镜进行观察,再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上)
4、幼儿介绍自己观察的结果
(三)、观赏结束
1、幼儿观赏录象,验证自己的答案
2、师总结结束
语言一粒米教案篇4
活动目标:
1、尝试用绿豆、赤豆,进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
1、每桌绿豆、赤豆各一盒,若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
活动过程:
1、欣赏“种子贴画”范例。
师:“你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列,也可以用一种豆贴出轮廓,细小的部分用另一种豆。
2、教师示范,勾画物体轮廓,要求幼儿画的要大。
3、教师提出要求:
(1)可以选择老师提供的纸来贴,也可以自己设计,勾画时要画的大一点。
(2)粘贴时,不用取很多豆子,豆子落到桌子要拣起来。
(3)全部粘贴后,用手掌轻轻地压一下。
4、幼儿操作,教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时,手不要压到双面胶上,以免粘不住。
5、展示作品,幼儿相互交流自己喜欢的作品。
反思:
由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动,给相片做相框、种子贴画,在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿,所以在粘贴时豆豆是挤在一起,看不出所贴的物体形象;黄豆太大,粘上去后,当作品拿起来时,却掉了下去,而重新设计、组织的活动,有了较好的效果,当作品贴到柜面上时,孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐,同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合,对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件,只有通过细心的观察,知道孩子到底需要什么,才能为他们提供适合的材料,让他们积累学习的经验和方法,从而不断增强他们的自信心。
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主,这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了,这就向我们发出信号,提醒我们要调整材料,作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的觉察他们的需要,及时以适应的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”
语言一粒米教案篇5
教学目标:
1.学习本课的生字及词语,书写要规范。
2.了解种子发芽的过程,培养学生有感情地朗读课文。
3.感悟种子对美好、光明世界的向往之情。
教学准备:
?小雨沙沙》mtv歌曲、种子发芽过程影像、字卡。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、歌曲导入,激发兴趣
1.小朋友们好!这节课老师为大家带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》。让我们一起来唱唱。(播放mtv,师生边看边唱:“小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙。种子,种子,在说话,在说话:我要发芽!我要长大……”)
2.啊,多好听的歌曲呀!让我们快快结识那粒可爱的种子吧!(师板书:一粒种子。生齐读。)读了课题,你想知道什么呢?
二、小组合作,读文认字
1.让我们打开课本,由小组长负责,初读课文。要求:
(1)用铅笔标出课文有几个自然段;
(2)组长组织小组伙伴读课文,互帮互学,认识生字,读通课文。
2.小组合作读文认字。师巡回指导。
3.汇报及检测巩固。 用手指表示本文共有几个自然段?(9个)用“我当小老师”及“猜字”两项活动检测并巩固认读生字。
三、读读演演,品评提高
1.请小朋友轻声读课文,讨论种子是怎样看到外面的世界的?
生:小种子开始睡在泥土里。
种子挺啊,挺啊,挺出来啦!
2.画一画课文中种子挺了几次才破土而出。说说你的感受。
生:小种子一共挺了4次才看到外面的世界。
它来到这个世界可真不容易。
3.指导读“挺一挺”的句子。播放种子生长过程的课件,感悟到种子发芽需要的条件:泥土、适宜的温度(暖暖的春天)、水分、松土……
4.这粒种子可喜欢咱们班的小朋友啦!因为大家爱学习,爱读书,又明白了种子发芽的知识。所以这粒种子邀请小朋友排演课本剧,好吗?(自由组合,仔细看图、读文,排演课本剧。)
5.课本剧表演赛。(在表演品评中巩固课文,明白种子发芽的经过及条件。体会到种子对美好、光明世界的向往之情。)
四、扩展想像
1.小种子看见了外面的世界,它最想说什么呢?
生:啊,外面的阳光可真温暖,我会长得更大更快。
小蚯蚓,谢谢你对我的帮助,你永远是我的好朋友。
原来我生活在这么美的环境里,有花,有草,有树,有小鸟……
2.集体读课文,再次感受小种子兴奋的心情。
五、作业
有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
老师出示生字卡片。谁能把字音读准确?
1.借助生字表自己读一读。强调多音字“和”的读音及常用组词。
2.由学生领读。
3.“开火车”读。
二、写字教学
1.自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字。了解其音、形、义。
2.讨论交流学习效果。
(1)朗读交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。
(2)交流自己对某一个字的独特认识。如:“喝”与“渴”。
生:需要水时口就很渴,所以“渴”字是“氵”部。喝水时要用口,所以“喝”字是“口”部。这两个字的右边一样,左边的部首不同。
“音”字的读音是“yīn ”,注意不要读成“yīng”。
“说”和“话”都是言字旁的字,但右边的部分不一样。
三、作业
书写本课生字。师及时进行反馈评价。
板书设计:
一粒种子
醒 暖和 挺
喝 舒服 挺
听 问 挺
听 连忙 挺
光明的世界
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