二年级英语上册教案5篇

写教案的主要目的，就是为了让我们在讲课的时候有清晰的思路，出色的教案会帮助教师提升个人的教学能力，以下是本站小编精心为您推荐的二年级英语上册教案5篇，供大家参考。

二年级英语上册教案篇1

教学目标：

1.知识目标：学生能够运用 “sunny”， “rainy”， “cloudy”，“windy”等形容词恰当的描述天气。

能用所学句型 “what’s the weather like” 进行日常对话。

2.能力目标：锻炼口语表达能力，思考能力。

3.情感目标：欣赏自然的美与力量，尽可能的保护我们的地球资源。

重点难点：

1.句型 “what’s the weather like” 的掌握以及后面加月份/地点的用法。

2.根据熟悉的话题练习口语。

教学策略：

运用多媒体直观教学，通过欣赏歌曲激发兴趣，争当小小天气预报员竞赛等以学生为主体的任务型活动设计，激发学生的参与积极性。通过两两对话，师生交流和小组活动培养他们的交际能力和合作精神。最后以练习加以巩固，检查学习效果。在教学过程中我尽力营造轻松和谐的氛围，让不同层次的学生都能够参与到教学过程中来。

教学过程：

(一)课前探究

话题贴近生活，学生有生活经验和主观体验。因此知识要点掌握不难，材料可用来着重训练他们的口语能力。

(二)教学步骤

step one: warming-up

greeting students and sing an english song 《the months》， then play an english game《memory game》。

step two: lead in

show the video of weather report to the students, let them answer the questions and know the title.

step three:

present new words with ppt，and practice dialogues in pairs.

what is the weather like?

it is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…

what is the weather like in 月份/地点?

it is sunny / rainy / windy / snowy / cloudy…

more able students are allowed to add contents according to their abilities, such as “ do you like sunny weather?” “ which weather do you like?” etc.

step four:

show a map of china, the weather conditions of different cities will be marked with different signs. students first write a short weather report about one city by imitating the text, then they will give weather reports in small groups. then some students will be invited to give weather report to the whole class.

step five:

1) have the students enjoy another song weather, introduce some famous sayings about weather.

2) divide the students into several groups. they will choose a weather as their topic and have a hot discussion among them. the teacher will take part in each group for a few minutes, and inspire them with questions. for example: what’s the weather like?

step six:

sum up and give assignment.

composition: my favorite weather.

板书设计：

sentence: sunny

what’s the weather like?

it’s … .

what’s the weather like in 月份/地点?

it’s … .

二年级英语上册教案篇2

教学目标：

1 能用英语进行简单的打招呼及用this is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确 、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：this is ……句型的学习。

教学难点：

1、this is ……的得体运用。

2、this is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课 letsquo;s talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “hello”“good morning”的录音带。

3、mr. jones， miss white， miss green 的头饰。

4、小星星的贴贴。

教学过程：

step1 热身、复习 (warm-up/revision)

(1)播放歌曲good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

(2)游戏 do a game. “simon says “ 指令是第一单元quo;s do的内容。

(3)师生同唱歌曲 “hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起miss white的头饰说：this is miss white然后戴上miss white的头饰说 ： good morning， boys and girls. isquo;m miss white

(5)请三个学生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相问候。 “hello”

step2 呈现新课 (presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为letsquo;s talk/a 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问： t： what are they doing?

(3)教师演示 letsquo;s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上miss white 的头饰，左手举起mr. jones的头饰，右手举起miss green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调this is……。

(4)教师提问：miss white 是如何介绍miss green 给mr. jones的?miss green 和mr. jo nes是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时 letsquo;s talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)分组练习。每三个学生一组进行练习good morning ，this is ……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。

step 3画一画，说一说(draw and say )

( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

( 2 )、向同桌用句型：this is……介绍自己所画的人物。

( 3 )、分四个大组用句型：this is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。 step4扩展性活动(add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为“bing o”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型this is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“no”，以小星星进行奖励。

step5 课堂评价及作业 (assessment and homework)

( 1 ) 教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。

(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。

(3)自己画喜欢的头饰， 并用句型t his is ……介绍，并把此句型抄写下来。

二年级英语上册教案篇3

教学目标：

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能用this is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

目标1、2

教学准备：

手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带

教学过程：

一、warm up

1、greeting: good morning. how are you?

2、listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down.

二、presentation

t show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? this is my family photo. look, my father, my mother and me . this is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。

ss read one by one

ss say : my family, your family.(出示他们的照片)

(一)teach: father, mother, me

(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? s: father. (给予学生适当的奖励)

t: yes. this is my father。

t show the card :father 贴于bb, 领读几遍，注意th 的发音。

ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)

t : look, this is my father. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。

t：who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。

(2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is this my father?

s: no.(若学生能说出mother, 则给予奖励)

t: this is my mother. 出示卡片mother 贴于bb上，领读。

ss read : mother, mother, my mother.

t: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型this is my …让学生明白用此句型说。

再让学生手指照片练说： this is my mother, that’s your mother.

三、consolidation

work in groups ss introduce ,抽几个小组表演。

二年级英语上册教案篇4

教学目标：

(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。

(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。

(3)进一步掌握四个单词。

重点难点：

(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。

(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。

教具准备：

图片、挂图

作业设计：

课内：活动手册p6

课外：听录音，熟练朗读a部分对话

板书设计：

unit 2 what’s your father?

a doctor/a nurse/a worker/a cook，

——what’s your father/your mother?

——he`s/she`s a…

教学过程：

a. free talk:

1、对照b部分图片，请同桌相互练习。

——who’s he/ she?

——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.

再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。

b、presentation

教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。

t: (出示本单元的课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?

let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。

c、learn to say

1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。

t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?

ss: (引导学生回答)he’s a doctor.

2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。

3、操练与应用

(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。

(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。

(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。

(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。

d、practice 活动手册p6

(1)鼓励学生仔细观察插图内容。

(2)听录音，学生做题。

e、assign homework

(1)听录音，熟练朗读a部分对话。

(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。

二年级英语上册教案篇5

教学目标：

teach tell a storylanguage

重点难点：

using modeled phrases to communicate with other learner.

教学准备：

tape recorder, word hing

教学过程：

pre-task preparation

1. greetings:

t: hello, boys and girls.

ss: hello, teacher.

t: how are you?

ss: fine, thank you. and you?

t: very well. thanks.

2. warming up:

sing the song, and review the words with gesture.……

3. free talk:

se the words. i would put up the pictures, and let students say the words.

2 se the letters from a-l.

se the pronunciation of the letters in the words. greetings in the class.

say and do together.

revise the letters 互相问候，创造英语气氛。

激跃课堂气氛。复习以往知识。

while-taskprocedure

1. open the student’s book to page 41. discuss with students what new clothes they need and what colour they like.

2 up the wallchart for page 41. tell a story something like this:may’s birthing was near. she went shopping with her mum. she needed a new dress for her birthday party. may was looking through all the dresses on the rack when mum found a pretty green dress for her. but she didn’t like it. she liked pink dresses. at last she found one herself. it was beautiful. she thanked mum for buying her the new dress she liked.

3. tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.

4. play the cassette tape. students listen carefully and follow the sequence of the story. when they listen again, have them say the expressions with the tape.

i need a new dress.i don’t like green.i like pink.….

act the model dialogue for the class.

tell the story in english by reading out the words in each speech bubble.

performing the role-play通过教授歌曲来渲染一下气氛

1.比较有趣味性，

2.学生积极性提高，

听录音再次纠正部分学生的错误发音。 锻炼学生的认读能力。

post-taskactivities

get students to pretend that they are going shopping to buy a new item of clothing. they should work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers. work in groups of three, one being the shopkeeper, the other two the customers.通过表演 加深他们的印象。assignment read page.

板书设计：

unit8 clothesi like…i don’t like…

教学后记：

让学生分角色来进行对话表演学生的兴趣十分浓厚。