幼儿园中班科学教案范文合集5篇 探索世界·启迪智慧——幼儿园中班科学教案范文合集

本文为幼儿园中班科学教案范文合集，涵盖多个科学主题与教学设计，旨在帮助幼儿园中班教师开展科学教育。教案范文融合了游戏、实验、探究等活动，让幼儿在游戏中学习，提高科学素养。

第1篇

1.老师出示红色、黄色、绿色的物品，请幼儿蒙着眼睛触摸物品，看看能否说出物品的颜色。

2.与幼儿一起讨论眼睛的功能，以及保护眼睛的方法。

3．大家一起欣赏上述物品美丽的颜色，过一会儿，老师把活动室的灯光调暗，并拉上窗帘，向幼儿提问能否看得清楚物品的颜色（有些幼儿可能怕黑，老师最好站在他身边）。

4.再把灯光调亮，与幼儿一起讨论能再次看清楚物品的原因，然后总结有光才可以看见东西。

5.请幼儿照镜子，观察自己眼睛的形状、颜色和位置，再在一个没有五官的脸谱上画自己的眼睛。（脸谱留待以后的活动使用。）

1.引导幼儿以多种方式认识保护眼睛的重要性，例如引导幼儿学习一些与保护眼睛有关的儿歌等。

2.邀请两位戴眼镜的家长来园，向幼儿介绍戴上眼镜的原因及带来的种种不便。

3.在图书角中投放与五官的汉字认读有关的图书，引导幼儿在生活中认读汉字。

第2篇

1、幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

活动难点：了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。

1、通过游戏法，引导幼儿在游戏中探索发现关节，并认识各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

2、通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得保护关节的重要性。

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同形状的标记

1、师：请小朋友先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗？

2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢？（引出指关节）

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、游戏：动起来（引导幼儿在游戏中探索发现关节）

1、教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜欢的标记。

2、幼儿分组游戏，教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的情况。（准备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球）

3、游戏结束，师幼互动，找出不同的关节，教师加以小结，引导幼儿认识身体的各个关节（结合人体关节课件进行小结）

三、游戏：拍手歌（师幼一起做，巩固各关节的名称）

四、感知关节与人体活动的关系，认识关节的重要性

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗？（让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿）

2、师提问：小朋友的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节？没有关节我们会怎么样？”

3、教师与幼儿共同小结：我们如果没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很灵活方便，所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不可缺少的部位，我们要把它保护好。

五、看图片，使幼儿懂得保护关节的重要性

1、教师播放图片，请幼儿判断，哪些图片是保护关节的行为？（幼儿从图片中知道怎样保护关节）

2、关节能帮助我们做很多运动，我们要好好爱护，我们一起来保护我们的关节，避免受到伤害好吗？

日常活动中引导幼儿观察讨论一些幼儿生活和游戏中推、拉、拽和不注意自我保护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我保护的资料，帮助幼儿提升自我保护方面的经验，增强自我保护的意识。

第3篇

幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识。

2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来。

3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力。

2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等。

幼：电线，我在电视机（电脑、手机充电器、电话、三用机……）的后面见过电线。

小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作。

——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣。

1、师:今天，老师要用这废旧的'电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？

——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间。

2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！

——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）

小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西。

1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么办法让它站起来？

——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动。

3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来。实验成功了，就把这个方法画在纸张上。想出的办法越多越好。

——让幼儿借助自己常见的物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。

1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来。

——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展。

小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起。

1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？

3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗？

——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法。

生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

第4篇

幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。

能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

游戏："会变的脸"（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。

提问："人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。"（教师边听边捏出来）

提问："当你生气时，你的脸色会有什么变化"？（变红）"黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？"小结："表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。"

引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的.空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第5篇

1、通过幼儿的动手操作，发现硬泥和软泥、生泥和熟泥的不同特征。

2、通过幼儿的探索与尝试，能改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的形象。

生泥、熟泥、水、汽车、恐龙，水果等模型和图片、火柴棍、高粱杆皮、玉米皮花生壳等辅助材料、小围裙、小套袖

师：“小朋友，今天呀，老师给小朋友带来了几件小礼物，小朋友想不想知道是什么?

师：出示泥做的各种水果，小朋友看，这些小礼物是什么?它们是用什么做成的?

师：小朋友想不想试一试，用泥来做自己喜欢的东西?

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导幼儿探索最基本的玩法，团圆、搓条、压扁。引导幼儿发现，在玩泥的过程中会出现什么问题?

a、幼儿在玩泥过程中，玩了一会儿后泥会变硬，幼儿是否寻找解决的办法

b、在发现自己捏的作品有裂口时，幼儿是否会选择其他的泥块

组织幼儿讨论，泥变硬以后，你是怎么做的?为什么有的小朋友捏的作品有裂口?你捏的作品出现裂口后，你是怎么做的?把自己好的经验告诉其他小朋友。

通过自己的实践操作，幼儿总结出，泥变硬后，蘸上点水，泥就会变软。捏的作品出现裂口，可以选择摔熟的泥，这样，捏出来的东西就不会有裂口。

2、鼓励幼儿继续玩泥，在学习泥工的基本技法后，鼓励幼儿有所创新，能根据老师提供的模型和图片来捏自己喜欢的形象

a、看幼儿是否有创新的玩法，出现问题后，幼儿是怎样解决的

b、在玩泥过程中缺少什么时，是否能自己想办法解决问题，利用上投放的辅助材料组织幼儿讨论，刚才你是怎么玩泥的?制作过程中，出现问题，你是怎样解决的?

1、请幼儿介绍自己的作品，说说自己捏的是什么，怎么捏的，向其他小朋友介绍经验。

2、音乐声中，幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

本节活动，根据我们农村的特点，我选择了农村的自然材料――泥巴，孩子们在活动过程中，能快乐尽情地玩耍和探索，在动手操作中，发现了硬泥、软泥、生泥、熟泥的不同特征。遇到困难能自己寻找解决的办法。