在追思会上的发言

尊敬的冯师母、冯叶女士

各位来宾、各位老师、各位同学：

今天我们在这里聚会，缅怀我们非常崇敬的恩师冯纪忠先生。冯先生不论在道德品质方面、学识能力方面，还是在做人、做事方面，都堪称是我们的楷模，我们的表率。这里我只想讲一讲冯先生在建筑教育方面，在建筑系的教学方面所作的突出贡献。

我是1962年毕业后留系任教的，当时正在试行冯先生所创建的《空间原理》教学体系，这套教学体系的试行早在1960年前后就开始了，它打破了过去按“建筑类型”分散、孤立的教学模式，在国内建筑教育界首创了以建筑的共性“空间”为主导的《空间原理》。当时的教学机构虽然是按民用、工业、构造、历史等教研室划分的，但是针对学生《建筑设计》课的教学，已经非常明确地划分为相对比较稳定的年级教学小组，我当时就是在建三（建筑学三年级）教学小组做助教的。当时，建筑设计课的教材编写、原理讲课、课程设计的安排以及平时的政治学习、教学法活动、学生的思想教育都是以年级教学小组为单位来进行的。各个年级教学小组之间联系的纽带，就是冯先生的《空间原理》。冯先生并不具体在哪个教学小组上课，而是经常和每个教学小组的相关老师，频繁联系，具体的指导他们的工作，我因为参加“大空间”教材的编写，所以也经常受到冯先生的教诲和关心，像当时的史祝堂、童勤华、郑肖成、余敏飞、葛如亮、赵汉光、陈光贤、陈宗晖等老师都受到过冯先生的亲自指点。除此之外，冯先生还试图把建筑结构选型、建筑物理、建筑设备等技术课都用《空间原理》把它们串起来，所以当时就有了“以《空间原理》为纲，组织教学”的说法。这种尝试虽然因为后来的种种政治运动而断送了，但是这种用宏观的观点、系统的观点、寻求不同事物之间共性的观点、统领集团军共同作战的观点，并以此来梳理教学，组织教学，运筹帷幄，决胜于千里之外的这种教学理念给我们留下了非常宝贵的财富，并深深地扎根、影响着后来的建筑系。

文革之后，建筑系的教学虽然有了很大的发展，但是却一直用这种观念指导教学，不论是“一干三支”还是“用环境观组织教学”还是依“子纲、总纲”组织教学都是运用了这种宏观的观点、系统的观点、寻求不同事物之间共性的观点来组织教学的，这也说明冯先生的教学思想深入同济建筑系的人心。

后来，冯先生在很多场合，都强调了《空间原理》只不过是《建筑空间组合原理》，“…可惜那时还不敢，也没有条件谈到艺术。”“当然能把艺术概括进去，就更好了。”

如今国力充沛了，政治环境宽松了，人们的观念解放了，信息无限丰富了，教学设备条件也非常完善了，愿我们学院的后来人，能秉承着冯先生一贯的宏观、系统的教学理念，在建筑艺术的理论方面，特别是建筑艺术的原理教学方面有所创新，有所突破，以了却冯先生的心愿，告慰冯先生的在天之灵。

冯先生我们永远怀念您！