国小标准化学校建设工作汇报

我校创建于1990年9月，是国家教育部1998年初批准的首批全国现代教育技术实验学校。是国家级绿色学校、省级文明单位标兵、中德合作校园环境管理项目试点学校、省语言文字规范化示范学校、省乒乓球传统项目学校、省级花园式单位。学校占地面积36100平方米，建筑面积13251平方米，建有主教学楼、学前教育楼、艺术楼和科技楼。学校现有教职工187人;普通教学班62个，在校学生3155人；附属幼儿园大班9个，共有幼儿433人。在办学实践中，学校坚持全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，严格规范办学行为，各项工作取得了长足的进步，标准化学校建设工作得到了全面加强。

一、加大投入，使标准化学校硬件设施提档达标

我校在1998年初被国家教育部批准为首批全国现代教育技术实验学校以来，在创办“现代化强校、名校”的宏伟目标引领下，全面推进了学校信息化、现代化建设进程，相继建成并完善了“七室”、“四套系统”、 “两个中心”和一个电视台。“七室”即指多媒体多功能电教室、多媒体计算机网络教室（3个）、多媒体语音室、多媒体课件制作室、音像电子阅览室； “四套系统”即双向控制多媒体闭路电视教学系统、教育教学评估系统、校园网络信息传输系统、地面电视卫星接收系统； “两个中心”指校园多媒体可视闭路电视主控中心、校园网主控中心；“校园之声电视台”。在开通办公网的基础上，“班班通”、“桌桌通”工程已全部完成，达到了全校教师每人一台液晶多媒体计算机，教师都建立了自己的博客或个人主页，真正实现了在线备课、网上学习和交流。在办学条件方面，学校不断加大投入，努力改善校园环境和教育设施，建成了标准化的室内水冲式厕所,绿化、香化和美化面积达1.2万平方米。 20XX年以来，在市政府和市教育局的高度重视下，按照省标准化学校建设的要求，共投入100多万元改造和增添教育教学设施，先后建设并完善了实验室、卫生室、图书阅览室、综合实践活动室、音、体、美教师室、心理辅导室等12个设施完备、功能齐全的辅助教室；完成了8000多平方米教室保暖及办公条件改善的民心工程。其中市政府、市教育局投入69万元，用于物业整体移交（30万元）、艺术楼规划改造（39万元）；学校自筹资金41万元，用于操场铺步道板（26万元）、增添图书（3万元）、购买音、体、美专业器材（2万元）、维修改造基础设施（10万元）。20XX年，我校又能投入三十万元，增添了24台电脑、更换了50台液晶电视。学校正在向建设省级标准化先进学校的目标迈进。

二、建立学习型组织，全面打造专业化教师队伍

在教师队伍建设上，实施“梯级成长”的人才发展工程。引领教师向着：一德、二智、三实、四新的目标发展，沿着“合格教师---教学新秀---教学骨干---教学能手---名师”五个梯级向更高层次迈进。通过“机制激励、榜样示范、校本校训、活动提高”几项改革措施，努力打造一支理念新、师德好，业务精，勇创新的学习型教师团队。

1.炼强班子，探索人文化管理新模式。以建设“三能(能说、能干、能写)、四强(团结协作强、业务能力强、创新意识强、廉洁自律强)”班子为目标，采取“三层(支部会、校务会、教工大会)、四制(班子例会制、量化管理制、岗位责任制、目标奖惩制)”的管理机制，大力倡导“求真务实，不尚虚浮，竭智尽力，科学高效”的工作精神，探索出“爱严有度、策略激励、奖惩分明”人文化管理新模式。目前，已建立了一支善于学习、团结协作、勇于创新、雷厉风行的领导集体。

2.机制激励，建立教师发展性评价体系。一是把教师的教育教学行为进行全方位量化，制定了《教育教学目标量化考核细则》，其中教学常规量化考评占60分，教育质量考核量化占40分，平时领导运用“一走、二查、三记录、四反馈”的管理办法进行考核记实，期末量化打分兑现奖惩，极大地激发了教师主动参与课程改革的积极性和自觉性。二是建立教师五评机制：即自评、互评、学生评、家长评、领导评，同时建立教师成长档案，并做为教师评模选优，职称评定的重要依据。

3.榜样示范，利用名优资源提升教师素养。一是成立名优教师专家组，充分发挥其传帮带作用，用足用好骨干教师的辐射作用，达到激活思想，启迪智慧，共同受益。二是加强师德师风建设，大力唱响“尊重、关爱、激励、赏识”八字方针，通过 “四评一奖”（名师、新秀、师德标兵、文明教师、和谐团队奖），全面打造高素质和谐团队。

4.校本培训，开辟教师研训新途径。坚持“享受学习”的校本培训理念，建立学校与教师共同发展的愿景：“做学习型教师，快乐自己，幸福学生”。建立学习型组织，创新了培训内容。一是以“教海扬帆”（教海探索、教海感悟、教海拾贝、教海泛舟）为主题开展了“五个一”校本培训。即：每月一个主题，一个感悟，一项技能、一节研究课、学期一篇经验。主要利用学校赠书、网络荐书、专家指导、同行互学，使教师由被动学变成主动学。二是提高现代信息技术培训力度，每组确定5名以上教师作为课件组骨干带动学，学校做到月有计划，学期末有考核。并且在制作和运用上加大力度检查、抽查，年末进行一次课件评比展示活动。

5.活动锻炼，提高教师的专业化水平。一是开展基本功技能训练活动，作为市示范校，采取平时自练与活动促进相结合的方式，起到引带和辐射作用。二是叙写教育故事。现在我们已收集了100名教师的教学经验和教育故事，装订成校本专著《教师人生演绎的精彩教育故事》。其中有11人在学校教育教学改革经验交流会上进行了介绍。三是三是走出去研培，09年至今共派16人，分别去北师大、深圳、哈市等地学习。目前，学校教师中有中学高级教师19人、国小高级教师115人。教师学历达标率为100%，其中大专学历占教师总数的90%，本科学历达到34%。学校现有国家、省、地级模范、优秀教师26人；省级国小特级教师2人，国家、省、地级学科骨干教师52人。学校先后有140多人次在各级各类教学观摩或比赛中获奖。

三、探索教育教学新模式，努力提高教学质量

教育教学是学校工作永恒不变的主题。近年来，我们通过强化管理，创新载体，不断探索全新的德育管理体系和课堂教学新模式，使教育教学质量不断提高，使“德智并举，体艺双馨”的办学特色更加鲜明。

（一）突出德育实效性，构建“三全德育”体系

学校坚持创新德育管理策略，努力构建“三全德育”体系，从隐性和显性两大方面，形成以“三色”教育为载体的德育特色。

三全德育体系：全员德育、全程德育、全面德育

全员德育：⑴充分发挥政教和班主任这支德育主力军作用，通过召开班主任经验交流会谈、德育现场会等形式，培养专业化的班主任队伍。

⑵进一步强化科任教师副班任的德育管理意识，通过参与班级护送学生，大型活动深入班级辅助安全管理等形式，充分发挥这支德育生力军作用。达到 “四个任何”即：任何人、任何学科、任何时间、任何地点都要实施德育教育。

全程德育：⑴显性教育就是充分发挥少先队组织功能作用，以“红、绿、橙” 三色教育为主要载体，开展系列教育活动，并形成体系。以生命教育为代表的课堂教学主渠道，适时、适当、渗透思想品德教育。

⑵隐性教育就是在优化育人环境上搞突破，建立起“温馨、和谐、精致、唯美”的校园文化。即：异想天开的班级文化；展示学生手工作品及读书成果的长廊文化；主题鲜明、温馨和谐的办公室文化；以涂鸭墙和德育浮雕为代表的墙壁文化，让学校的一墙一壁都育人，一景一物都有情。

全面德育：⑴开展了体现德、智、体、美、劳全面发展的“10十1”争星活动，使学校班班星光闪烁。评选以小博士为代表的“十小”特长生，让学校处处“十小”争辉。每年召开体育节、艺术节、科技节，注重对学生心理辅导。开展阳光体育大课间活动，并在活动形式和方法上创新，以此达到每天锻炼一小时，健康快乐一辈子。

⑵拓宽德育教育基地，家校共建以创建书香家庭为载体，主题是：一起成长。（拉着家长的手共建书香家庭）让家庭教育、学校教育、和班主任家访作用最大化，每年都评选新一届百名科学教子优秀家长。校区共建以社区活动室为基地开展节假日公益活动和重大节日纪念活动，主题是：共育英才。（拉着社会的手，让社区享受学校的文明）共同创建“三结合”教育的良好环境。

三色教育：红色、绿色、橙色

红色：一是以代表以评选每周一升旗班为载体，突出爱国主义、集体主义和民族精神教育(升国旗、校旗和班旗)。二是以国庆节等重大节日为主题内容的红色传统教育。

绿色：一是以代表“生命、安全、责任”为内涵的绿丝带、绿领巾飘动在校园各个角落，以校园夏秋季的绿色文化和冬春季的旋转文化，使校园变的更加灵动，使学生变的更有灵性。二是以《守则》和《规范》为依据，每半月评选一次文明行为达标班和免检班，年末评出文明班级和优秀中队。三是动态的学生自主管理，让班队干部真正互动起来，给更多的学生锻练提高的机会，使班级管理更充满生机和活力。

橙色：以“我读书，我快乐”书香飘流港湾活动为内容，构建全方位、立体式的读书网络。一是全员参与活动推进，有春读、(除必读和选读外、开放图书阅览室)夏讲(每天课前五分钟演讲、评金话筒)、秋演(制作读书卡、书签、温馨提示语、课本剧展演)、冬写(征文――橙色的收获)。二是积极投入创设氛围，有买书、赠书、出书、（系列读书导航）班级书架、家庭图书角、学校文化突出体现书香校园氛围。三是创新形式有效阅读，有“SSR”持续默读法、班级读书会、课前五分钟大声朗读、在线阅读等。四是多元文化搭建书香舞台，有

文本评价、班级读书排行榜、集体展示（国旗下诵读经典）、评选读书小博士等。

（二）创新教学模式，构建常态多元化生命课堂

学校一直坚持把教学质量作为学校的生命线、发展线、生存线、辉煌线。我们不断强化教学常规管理，坚持实施新课程改革，创新教研方式，构建常态多元化生命课堂，建立针对师生的发展性评价体系，大力提高教学质量。

1.构建常态多元化生命课堂。从教师教学观念的提升到优化教学内容和手段，从创新教学方法到注重学法指导，努力培养学生的创新精神和实践能力。注重培养学生质疑、发现、探究、合作交流的学习品质，使课堂变成在教师指导下学生主动探索、学会学习的过程，成为自我教育、自我发展的过程。运用现代信息技术和直观演示、动手操作等教学手段，激励学生主动学习，参与体验，认真思考，勇于实践，使课堂在师生两个生命体互动中，生成多元、灵动、快乐、高效的生命课堂。

常态多元化生命课堂的构建体系分

三大板块即：常态课堂、多元课堂、生命课堂

四个系列即：学科课程、校本课程、艺术课程、综合实践课程

三大板块中落实三维目标，使三维目标有机融合：

常态课堂落实学生的知识与能力目标。具体做到

三个习惯培养：课前预习习惯、课中读写习惯和问题质疑习惯；

四个意识建立：时间意识、问题意识、准确意识、效率意识；

五个一训练：想一想、说一说、做一做、演一演、写一写

多元课堂落实过程与方法目标。使教学方法多元、学生学法多元、教学评价多元。（智商的开发）

生命课堂落实情感态度和价值观目标，使师生在课堂上情感交融，激情互动，真情投入。（情商的开发）

这样就会使四个系列的课程各具特色：

使学生感受到，学科课程润物无声的真实美，校本课程快乐纯真的和谐美，艺术课程诗情画意的韵律美，综合课程实践操作的创造美

2.拓展校本课程：在开全国家、地方课程的基础上，整合社会资源，开设了 “三棋”训练课、经典诵读，图书阅览、陶艺和种植五种校本课程，更好地为课程改革和学生成长服务。

3.强化常规管理，通过落实一个细则(教学常规管理细则)，突出双线检查(教务、党办)，开展四项质量检测(写字、计算、变式、作文)，考核五个环节(备、教、作、辅、考)，加强科学实验课综合实践课、信息技术教学，做到有课表、有记录、有效果，使教学质量都有一个大的飞跃。

4.创新教研活动。坚持“基于学科组教育教学研究”的原则，把扎实有效作为活动的出发点，实行以组为单位“问题+专题”的教研活动新模式，一次活动确定一个小主题，一次活动解决一个小问题。努力做到活动一次，收获一次。一是立足课堂开展专题教研活动。全年开展三次大型教研活动。一是以作文教学为内容的小组教研和低、中、高的作文教学观摩活动，以常态多元化生命课堂科任课堂展示活动；二是以说、做、评为内容，以组为单位的和谐团队教学评比活动；三是以运用现代信息技术，提高课堂实效性的科任说课活动。

5.构建发展性评价体系。建立学生“三个一”评价机制。一袋（丰富成长记录袋内容：自评、互评、教师评、家长评和各项获奖证书、作品等）。一卡（学生综合素质评价卡采取等级加评语包含思想品德、学业水平、身体素质、心理素质、个性特长）。一测（期末通过口试、笔试、实践操作等形式，重视考查各学科教学质量）。

四、强化学校管理，共建师生共享的精神家园

我们坚持把“强管理、提内涵、”做为依法治校的核心理念。采取“三个引领”即：政策法规、思想目标、精神文化； “三个强化”即：安全管理、财务备品、学生管理,不断提升学校的办学品位。

1.三个强化。

(1)强化安全管理。一是安全教育做到“五个一”： 开好一科安全教育课、每天下课前一分钟安全温馨提示、每月进行一次应急疏散演练、每学期一次大型安全教育日活动（3月份最后一周的周一和11月9日）、每学期评选一次安全达优班。二是平时管理做到五定：重要部位定时查，重点岗位定人管，各楼课间和放学定时、定岗、定路线，出现问题实行一票否决制。三是安全设施按上级要求高标准配齐，并及时维修。

（2）财务备品的管理：做到制度约束，帐目规范，备品仪器专人负责，登记造册，资金使用合理，实行收支两条线，成立财务公开组织，以法监督。

（3）学生管理。加强学籍管理，健全学生转、休、复制度，严格控制大班额，使学生的入学率、巩固率、毕业率均达100%，优秀率达80%以上。

2.三个引领。

(一)政策法规的引领。坚持全面贯彻教育方针，以创办人民满意学校为宗旨，扎实推进素质教育。依据《教育法》等政策法规和上级文件精神，通过教工大会，制订了十项规章制度和两项量化考核细则。严格规范学校的办学行为和教师教育教学的行为，利用充足的教师资源合理配置，开全学科，上满学时。科学合理的安排作息时间，阳光分班，电子排座，规范用书，逐步解决大班额。

(二)思想目标的引领。按照省标准和市千分制的要求，确定以“六年教育，幸福一生”的办学理念，以培养“有持续发展能力的人才”为目标，以“海纳百川，博爱无垠”为校训，引领教师吸纳众家之长，融会贯通；引领学生做人大气、做事诚信、学习努力、博览群书。使学校沿着“以师生发展为本，创办人民满意学校” 的办学目标前行。

(三)精神文化的引领。以形成“三风”为基础，以创新为校魂，熏陶出“奋发向上，永争一流”的校本精神。主题词：“凝聚你我力量，为实验实现更多的梦想。”具体形成五种文化，即教师文化：崇师德、尚学习、精业务、求合作；学生文化：读群书、做品行、美身心、学创造；家长文化：重责任，用权利，共成长，得双赢；校园文化：人文，和谐，精致，唯美；管理文化：人本，激励，规范，科学。进而达到使教师快乐工作，快乐生活，做最好的自己；使学生知识在这里积累，个性在这里张扬，习惯在这里养成，快乐在这里流淌，人格在这里塑造，梦想在这里飞翔。使学校成为书香校园、和谐校园、平安校园、精神家园。