春期九年级德育工作计划

上学期引导班主任认识了主题班会的重要作用，并结合德育处发起的主题班会的评选工作，使得班主任进一步明确了主题班会的程序和作用，对学生的思想转变有积极地促进作用，同时，学生读书活动正深入进行，素质教育创新平台的推广使用，为抓学生的过程性管理提供了依据，学生会与常规检查组的活动也走向正规，级部召开了家长会并成立了家长委员会，密切了家校联系，拓宽了德育工作渠道。但也存在一些问题如创新平台的使用还需进一步规范，德育课题的研究、实践还未全面铺开，德育教研未真正落实，学生的学习习惯、生活习惯还不够理想等等。

本学期德育工作的指导思想：

以学校德育处工作计划为指导，立足本年级实际，狠抓三大习惯(即卫生习惯、衣着习惯和交往习惯)，加强学生管理，认真落实学校提出的德育为首、教书为育人的方针，加强学科教学的德育渗透，实行全员德育，尤其调动广大任课教师的积极性，完善创新平台的使用，认真落实德育教研和德育课题的开展。

主要措施：

一、加强德育教研和交流，相互促进提高德育工作水平。充分利用德育教研例会进行德育课题的教研与班级管理经验的交流对一些重大问题如三大习惯的养成等，进行协商拿出方案和措施。切实发挥主题班会的教育作用，在周三例会，根据主题，每个班主任轮流备一个主题，上示范课，大家交流探讨，群策群力，共同提高。

二、继续修订和完善创新平台的使用和综合素质评价的优化，充分认识二者在学生过程性管理中的重要作用，确保利用平台公平、公正、公开地评价学生的在校表现，为学生的毕业升学提供依据。在上学期的基础上，继续征求老师们的意见和建议，进一步完善平台，调动老师们使用平台的积极性。不仅要引起学生的高度重视而且要利用家长会广泛宣传，让家长清楚学生目前的综合素质评价成绩，要让每一位家长知道综合素质评价的重要意义。同时指出学生和家长今后努力的方向。还要进一步研究如何利用平台最大限度的调动学生的学习积极性。

三、认真贯彻落实学校提出的三大行为习惯。

1、切实落实德育为首、生活即德育、教书为育人的理念，实行全员德育，每一位任课教师发现学生的不良行为都应制止并对学生进行教育。对学生上课睡觉、不做作业，不能熟视无睹，对课下学生追逐打闹、乱丢乱弃不能视而不见、充耳不闻或推给班主任。

2、对于卫生习惯，班主任利用班会统一认识，明确意义。责任到人，承包到人，卫生委员负责整个班级的卫生工作，班主任跟上，经常抽查，反复强化，形成习惯。每周安排人员重点检查，结果记入常规检查成绩。

3、严格学生证、校服检查工作，严抓仪容仪表文明礼仪，培养学生养成文明的衣着习惯。

4、大力推行使用普通话、使用文明用语的要求。让学生养成“两个人说话不要让第三个人听到”的交流习惯，要求“说话轻轻，脚步轻轻”，严禁追逐打闹，培养文明的交往习惯。

四、加强对班主任的过程性管理。

1、切实做好班级工作计划和期末总结，开好每一次主题班会，切实发挥实效，绝不走过场、走形式。各班主任的计划由班主任在德育例会上做口头汇报，内容要充实、具体，可操作性强，要突出重点、创意和亮点并在上传时用不同字体标出；期末总结时必须和计划照应，并针对计划中的重点、创意和亮点拿出相应的过程性材料，也采取口头汇报的形式。

2、主题班会采取精讲一节，全体班主任和学校领导评议打分，其余九节在期末采取学生问卷调查的形式评议赋分。当然计划、总结、主题班会备课的文字材料仍要上传至平台，但已不作为重点检查。

3、对学校要求班主任参与的活动进行班主任考勤，如：升旗仪式、课间操、集会等学校、级部活动，计入班主任考勤。迟到扣1分，请假扣2分，旷会扣5分，公事不扣分，满分25分。

4、鼓励有创意的管理班级，学校对班级的特色教育、特色活动纳入评价范围。鼓励班主任大胆创新学生教育管理模式，积极主动地开展德育活动，为学生全面健康发展创造更为适宜的环境和氛围。有意向的班主任可以向级部申报，并在期末上交过程性材料，级部进行调查评议赋分。申报材料5分，过程性材料10分，调查评议10分。

五、拓宽德育渠道，充分发挥家长和家长委员会的作用，通过各种形式的家长会密切与家长的联系达成共识形成合力。充分利用学校的家长学校提高家长的育人水平；充分发挥家长委员会在处罚学生、综合素质评价及社会实践方面的作用；充分认识和发挥家访在育人方面的重要性，继续家访并积极推动学校组织的统一赴乡镇家访活动。

六、继续完善和加强学生会，充分发挥学生会的作用，搞好常规检查组的工作。每月召开一次学生会会议，及时反馈和总结，密切关注和指导学生会的工作，落实各项奖惩规定，充分调动学生会的积极性。

九年级组

20XX、9