学期教学工作总结

本学期我仍担任四（3）、四（4）两个班的数学教学工作，由于年龄和身体情况心有余力不足，但是深感责任重大，所以丝毫不敢放松自己怠慢工作，在与班主任配合、同组教师的协助下，可以说是圆满的完成了一切工作。现总结如下：

一、认真扎实做好教学常规工作

1、备课充足上课自然有效

（1）预设充足。备上课前，除及时吃透教材，领会编者的意图，准备好教具、学具外。还好学生，学生可能会出现的每一种回答和突发状况，应该如何应对等。

（2）引入部分。为提高学生的学习兴趣，以生动有趣的情景引入，并在引入中融入学过的知识，做到温故而知新。

（3）新授部分。在课堂中以学生为主体，教师为引导者进行教学活动。教师营造轻松和谐的环境，激励学生积极动脑、思考解决问题的方法。并能够积极地将自己的想法与同学交流，在交流中，学会团结合作、能够谦虚接受他人的意见。

（4）练习部分。设计练习基本做到了从易到难、层层递进。基础练习紧扣新知识的难点和重点、做到人人过关；变式练习与学过的知识有所联系，让同学能够举一反三、灵活运用；拓展练习联系生活，真正让同学做到活学活用。

（5）总结部分。这是整节课最重要的环节，学生通过说一说“这节课有什么收获？”来回顾整节课的内容。教师疏理整节课的内容、点出重点、对难点再进一次简单的讲解，加深学生的印象。

2、认真批改作业，能面批的则面批，先照顾学困生；没机会面批又必须亲自批的作业，则在错点标清必要的正确分析过程，几乎每本作业都留有我认真批改的圈圈点点痕迹。

3、坚持课后辅导，对上课跟不上进度的学困生，我专门定出辅导目的、内容、人数，最后填入学校发的记录表中，做到心中有数。同时，关注他们的学习过程，提高谈们学习数学的信心。有时候一道题需要讲解好多遍，只要他们肯努力，我不厌其烦。

二、积极实践“问题导学”教学模式

本学期，我校开始全面实施“问题导学”教学模式。

第一步，班主任配合分学习小组及培训一切事项。

第二步，在我的课堂教学中，遵循“以导学案为主导，以学生为主体，以学生的自主合作探究为主线”的原则来组织学生学习，在学生学习的各个环节中，始终观察、指导学生的学习活动，紧紧围绕学生的学习状态，采取灵活多样的措施，给足每个学生展示的平台，基本体现了模式。

这样，在实践中提高了对模式的理解，也在理解中学会了灵活运用模式。

三、充分利用多媒体辅助教学

1、利用多媒体优势帮助学生理解难点。如：《植树问题》中的锯木料、敲钟等，使学生直观感受到了此类题中的间隔问题，不再盲目解题。

2、应用白板技术方便快捷清晰展示过程。如：在白板上演示画“三角形”“高”“拼组图形”等替代了黑板不能看清刻度的缺陷，学生学得更快。

3、我在《博客》的“数学学科学习资源”中，为学生提供更有效的学习。如：第四和第五单元概念多、易混点也多我就写出“题集”等。

四、不懈地抓学生良好学习习惯的养成

1、我鼓励学生独立完成作业，针对个别学生懒散，通过同桌和小组之间的的竞争，对写作业的兴趣取得了较好的效果。

2、这个学期在抓练习本和课堂本的基础上，重点抓了草稿本的用法，首先让学生体验到要求的好处，渐渐地学生的草稿本是自觉用、工整的用啦。

3、继续训练学生上课眼睛、耳朵、嘴巴、左手、右手的分工合作，合理摆放学具、书本，做到井然有序。

五、积极参与学校及教研组的一切活动

1、我主动与同事共同研究教材备课，每节课后一起谈论感受；积极参与每一次的听评课活动中，并写出业务笔记和听课记录。

2、在按年级组织的学生竞赛活动中，以奖励机制调动了学生的积极性，学生精神饱满，成绩还算满意。

我将本着“教到老，学到老”的精神，不断学习和探讨，与同事、家长们保持紧密联系，共同配合，把教育教学工作做好，乐在其中。