縣先進教師個人主要事蹟7篇

撰寫先進事蹟材料是對自身成長的一種積極推動，學習他人的事蹟可以讓我們更加明確自己的人生方向，以下是本站小編精心為您推薦的縣先進教師個人主要事蹟7篇，供大家參考。

縣先進教師個人主要事蹟篇1

於20xx年9月1日起在我校任職，每學期承擔我校一個年級的英語課程。在我校三年，為人師表、團結同志，工作態度良好，各方面不斷努力，不斷進步，虛心向有經驗的老師請教。使其各方面都有長足的進步，能力得到了提升。現將他綜合表現材料列舉如下：

一、思想方面

在三年的工作時間裡，龍軍軍同志從思想上，利用師德師風教育活動端正自己;特崗服務期間，努力提高自身的思想覺悟，能保質保量的完成學校安排佈置的工作，體現了愛崗敬業精神，得到了領導和同事們的肯定與好評。

二、工作方面

龍軍軍同志主要的工作主要包括兩個方面：一是自到校任職至20xx年7月，擔任20xx屆九年級年級兩個班的英語教學工作;同時兼任其中一個班的班主任。二是20xx年至今擔任九年級、七年級各一個班的英語教學，另外兼任七年級一個班的班主任。他儘可能讓學生學中做、做中學，讓學生素質全面發展，養成良好的學習習慣。他經常對班上學生強調養成教育和德育教育，力求班級學生能夠有一個良好而安全的學習環境。

三、業績方面

作為一名經驗尚淺的.英語老師班主任，他平時虛心請教有經驗的老師，同時積極參加教研活動。從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。同時，在班級管理上，他積極地儘可能創造條件讓班級學生自行舉辦活動，豐富學生的生活，鍛鍊學生的意志，同時端正學生的態度。

四、考勤方面

他在做好各項教育教學工作的同時，維護了學校的規章制度。同時處理好學校工作與私人之間的關係，對學校的本職工作盡職盡責。總的評價龍軍軍同志在我校期間，各方面表現積極良好，是一名合格的人民教師!

縣先進教師個人主要事蹟篇2

行源於心，力生於志。從教十一年，姜老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點點付出，默默踐行著一個普普通通人民教師的事業追求。

姜老師熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，從參加教育工作以來就堅持堅守在教學一線，擔任語文教學和班主任工作。在工作中能兢兢業業、恪盡職守；在教學上能堅持黨的教育方針，樹立大教育觀，為學生的核心素養髮展夯實基礎。擔任班主任能時刻將學生的冷暖放在心間，班級管理卓有成效，不僅僅在思想上關心學生，而且在感情上親近學生，生活上關懷學生，對班上每個學生的家庭情況都瞭如指掌，對家庭困難、留守學生多次上門家訪，及時掌握學生思想動態。所帶的班級曾多次被學校評為文明班級，姜老師也多次被評為"星級班主任"稱號以及2015度優崗。

在狠抓教育教學的同時，姜老師也能堅持廣泛的學習學科知識，充實提高自己，在2016年岳陽市教師資訊科技能力培訓和岳陽市能力提升"種子教師"研修培訓中均被評為優秀學員。

在課堂教學中，姜老師能堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的.編寫意圖，認真設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。

2015年在南湖新區青年教師教學競賽中，榮獲三等獎；

2017年指導學生參加第二十屆全國青少年五好小公民"陽光校園？我們是好夥伴"主題教育讀書活動徵文比賽分別獲得二等獎和三等獎；

2017年下期被評為"星級班主任"；

2018年指導學生參加南湖新區"我的南湖，我的家"徵文比賽活動中獲得優秀指導老師獎；

2018年指導學生參加岳陽市"紅旗飄飄，引我成長"徵文比賽活動中獲得優秀指導老師獎。

縣先進教師個人主要事蹟篇3

我是黨員堅守一線

何xx，第二實驗國小一名黨員教師，長期堅持在教學一線，工作認真負責，業務水平精湛的她還擔任著我校二年級數學教研組長的工作。

細化工作紮實教研

何老師積極響應教育部“停課不停學、停課不停學”號召，紮實參加教務處各種線上教學能力培訓。每週二，何老師組織二年段數學教師進行線上教研，制定數學學習的內容，討論學生線上學習最有效的方法。她積極組織本組教師撰寫教學設計、設計練習、收集錯題。作為教研組長的何老師，總是熱心地回答年輕教師們提出的問題，幫助老師們快速瞭解平臺操作流程，領著數學組共同進步。

專研教學潤物無聲

何老師用愛滿天下的教育情懷，開啟了自己的線上教學。每次線上教學，何老師會提前釋出視訊資料，給學生足夠的彈性學習時間。課上，她通過問答的方式，及時瞭解學生對知識點的掌握情況。線上課程交流結束後，何老師將課後講義轉發進群，幫助學生進一步鞏固知識重難點。線上教課之餘，何老師特別關注學生居家動態，當學生在學習上出現鬆懈、應付等問題，她會通過微信、班級優化大師等多種方式和家長溝通。她教導學生要在日常生活中尋找正能量，她告訴學生：“居家生活要有規律，養成好的學習和生活習慣。用積極快樂的心態面對每一天。”何老師用她春風般的溫婉與細膩，呵護著她的孩子們。

疫情成為當下最特殊的社會問題，但在這樣特殊的時期下，二實小的黨員教師們，用自己的實際行動譜寫出了動人的教育篇章。作為共產黨員的楊勇軍同志以身作則，勇挑重擔，他那高大偉岸的身影，給了二實小全體師生滿滿的安全感。同樣作為共產黨員的何xx老師，她團結同事，熱愛學生，堅守教學一線，默默付出，這樣一位內秀熱心的女教師，給了二實小全體師生滿滿的元氣和感動。

縣先進教師個人主要事蹟篇4

雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但我熱愛這份事業——幼兒教育，時光飛逝，轉眼我參加工作已十六個年頭，這十六年來，我一直教育事業的最前沿奮鬥，並擔任了十二年班主任工作，我為擁有這份平凡和富有創意的事業而驕傲、自豪。

一、注重培養師德、師風

在工作中我深深感受到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。在思想上，我樹立了高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裡的各項規章制度，遵守職業道德規範，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。熱愛幼教事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

二、加強學習促進教學水平的提高

在搞好工作的同時，我從未放鬆過學習，珍惜幼兒園給我外出學習的每一次機會，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、外出參觀優秀園所的活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”，我注重平時的積累，將日常工作中的反思、收穫和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。(成績略)成績永遠是屬於過去的，在自己的工作崗位上不斷改進，

不斷創新、不斷學習，使自己真正走進童心世界。

在教學中，我常常自問，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。特別是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結合幼兒身心發展規律及特點，和配班教師在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。

三、在管理中去體現對孩子的愛

班主任工作是繁重且瑣碎的，但我卻樂此不疲，這源於一個“愛”字。 高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰;只有用愛，才能教育孩子。” 當幼兒清晨來園時，給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在午睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然後微笑著輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。面對純潔無私的孩子，並不需要什麼天才的班主任，也不需要班主任具有什麼特殊功能，只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。在幼兒園裡，孩子需要什麼樣的角色，我就很投入的做到那種角色。孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。在遊戲中扮孩子的夥伴，一同嬉戲遊玩。

四、“為了孩子的一切，一切為了孩子”用心工作

班主任工作是平凡的，之所以能將班主任工作開展得有條不紊，這源於一個“心”字。俗話說：世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那麼就能真正把班級管理工作做好，幹得出色，富有成效。我在日常生活中本著“為了孩子的一切，一切為了孩子”的宗旨，全身心的投入到教育教學當中，盡心盡力為幼兒服務，從每個細節上切實照顧好幼兒的生活。一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中就是這樣把自己的關愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展培養他們良好的生活和衛生習慣，提高了幼兒的安全意識和自我保護能力。另外，我們都知道，幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時間進行家訪或電話交流，耐心細緻的做家長工作。家訪和電話聯絡雖然佔去了許多業餘時間，但為了班上的孩子，我始終堅持著，受到家長的歡迎。

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是開啟幼兒心靈之窗的一把鑰匙。彈指一揮間，十六年的教學工作，我把全部的愛奉獻給每個孩子，說是一瞬間的事，而實際做起來，卻是點點滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積澱。我也深深知道成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。

縣先進教師個人主要事蹟篇5

1998年我從教院中文系漢語言文學教育專業畢業參加工作至今，從事中學語文教學工作已經16個年頭了，擔任班主任工作亦已整整16年。期間很多人都曾問我，這麼多年一直擔任班主任不覺得辛苦嘛，我笑了，說不辛苦那是騙自己的，但班主任自有班主任的樂趣。

十多年以來，我走過三所學校，不變的是走過的都是鄉鎮中學。因為地域的偏僻，孩子中有許多家庭經濟並不好，看著他們的現在，我常會想起自己的過去，因而我時常拿出自己微薄的工資資助部分學生繼續完成學業，使他們能儘可能多學一些知識。農村的孩子學習層次高低相差很大，沒有任何一種教學模式能適應他們全部。在工作中我邊學習、邊實踐、邊摸索、邊總結。以強烈的責任感和事業心，努力用一個教師的愛去理解、寬容、遵重和教育每一個學生，使每一個學生都能獲得知識和心靈的成長，飽嘗了一個班主任老師的酸、甜、苦、辣。

一、身正為範，德高為師

多年來，我一直秉承著這樣一個教育理念：教育不是冰冷的分數，不是機械的訓練，也不是空洞的說教，教育是關愛，是呵護，是寬容和忍耐，是堅守和相待。教育不是管束人，而是發展人，不是死守教室，而走進學生的生活。教師的一言一行對學生都有著莫大的影響。要求學生做的，你說一萬次，不如你做一次來得有效果。當班主任，每天免不了的都是要早走晚歸。早上，我總是早早地來到教室，或前或後，或遠或近，靜靜看著學生到教室學習，晚上，學生休息了，我才放心地離開。和學生一起成長，一起進步，就如同看著自己辛勤栽種的一樹花兒發芽、吐綠、散發出芬芳。悄悄地這種師生之情就融在了彼此的心底裡。“身正為範”，標杆形成了巨大的動力，全班同學很快都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中名列前茅，各種活動也總能榜上有名。

二、關注學生，傾注愛心。

因為農村留守學生非常多，我用自己的愛心、耐心、細心，呵護著這些少愛的娃子。久了，學生們都知道：困難了、生病了、學習上受打擊了……有班主任呢！在學生眼裡，我不是親人卻勝似親人。2006年，班裡有個孩子因為被他的父親嚴厲的批評了一下，就夥同幾個相處比較好的朋友離家出走了。畢竟年少，在體驗外面的生活遠沒有想像中的美好之後，幾個人已是身無分文。他們不敢把自己的行蹤告訴父母，而是電話打向了我，我在穩定了他們的情緒之後，獨自一個人坐上了車，奔向了他們所在的城市。孩子們見到我，都激動地湧出過來，笑著哭了。看著他們那憔悴面孔，我也不禁心酸了，不恰當的教育方式使孩子們經歷了本不該有的痛，面對此類種種，我們許多老師和家長是不是應該去反思一下我們的教育言辭呢？有老師曾私下對和說，你對學生很少板著面孔，為什麼你們班的孩子只要一犯錯誤，總是很怕見到你呢。我笑笑含糊地回答說大概因為我是班主任吧。後來還是學生告訴了她，學生不怕班主任罵他們，也不怕班主任罰他們，他們只是不願面對班主任那失望的面孔，因為看了之後總讓他們很愧疚。

有人說，在教育的道路上“付出越多，收穫就越多。”的確如此，08年，我的父親離開了，我回奔喪回來，班裡的孩子每天總會有人陪著我說高興的事兒。幾天後的聖誕節，他們用自己的方式，在紙畫出粗拙且並不精彩但卻又絕不粗俗且精彩絕倫的圖畫，寫上他們的祝福語和名字，並輔以彩條裝飾，用全班同學輪流發言的形式表達著他們對老師的祝願和祝福。那一刻，我覺得自己是天下最幸福的人。我笑著哭了，而後又哭著笑了，學生如此，夫復何求！如果有需要，我願一直做班主任，一直地這樣，只為我愛這些孩子們！每逢節假日，各界學生的簡訊，賀卡紛至而來，讓我在飽嘗了老師的辛酸之後又收穫著欣慰。每年，班裡的學生也很爭氣，每次年級檢測，我所帶的班級總是在年級前列，先後被省市縣鎮評為優秀輔導老師、優秀班主任、德育先進工作者；2011年，我在江蘇省基礎教育青年教師基本大賽中獲得了灌雲賽區一等獎；2012－2013學年教學中，我又被評為縣大學聯考教學先進個人。這些年一路走來一路收穫，收穫的不僅有美好，更有幸福。如果讓我來詮釋什麼是教育，我只想說一個字，那就是“愛”。我堅信：只要心中有愛，通過努力，一定能使所有學生都能學會學習，學會生活，並融入社會，成為社會中流砥柱。

縣先進教師個人主要事蹟篇6

2000年畢業於江蘇省揚州師範第一屆計算機大專班。參加工作至今已有十餘年的班主任工作經歷，在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，我所帶的班級班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的，自從我擔任班主任工作以後，我就一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。工作期間我付出了辛勤的汗水，收穫了可喜的成績，面對這些年充實的工作生活，我真的無怨無悔！

一、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、隊課等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

二、善於做學生的思想工作是班級各項工作的基礎

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用晨會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！我所帶的班級班風正學風濃，從未出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的成績。

三、用愛心感染學生

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，我認為：這些看起來很平常，但這是作好一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

四、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：

1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，換來的是這些同學學習成績的提高。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵科學的方法是做好班主任工作的關鍵……擔任班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯絡。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

幾年來，我確實取得了一些成績。所帶班級一直被評為鎮優秀中隊，本人也被評為區優秀輔導員。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支援和幫助，離不開區教育局大力發展教育的大環境，我一定會繼續努力把工作做的更好！

縣先進教師個人主要事蹟篇7

我叫xxx，來自於xx區xx一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什麼滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源於一個“愛”，我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基於這個理念我自工作以來，愛崗敬業、關心學生、嚴於律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，我也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：

愛崗敬業嚴於律己

要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴於律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時，作為班級一員，我也積極地指導並參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放鬆對自己的要求，做到課前充分備課，鑽研教法，認真批改作業並做好課後的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。

親近學生研究學生

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。為了很好的瞭解學生，我時常深入班級，親近學生，瞭解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到我幫他們解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。

規範管理培養班委

為了我的班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。

培養道德加強德育

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯絡學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。

不放棄學生轉化學困生

對於學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

聯絡家長取得支援

班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯絡家長，充當學校與家庭的橋樑作用，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯絡家長，得到家長的支援和配合，共同找出解決問題的辦法。