國中資訊科技教案6篇

教案一定要依據教學課程來制定的，在明確了教學目標後，我們就可以開始制定教案了，下面是本站小編為您分享的國中資訊科技教案6篇，感謝您的參閱。

國中資訊科技教案篇1

一、教學目標

1.學生能夠準確說出常見的圖表型別以及各自的特點。

2.通過自主探究和合作學習圖表的不同型別，提高歸納概括能力和表達交流能力。

3.將資訊科技與生活實際相聯絡，體會資訊科技對我們的學習、生活帶來的方便。

二、教學重難點

?重點】常見的圖表型別及特點。

?難點】圖表的合理選擇。

三、教學過程

(一)匯入新課

在授課之前，教師在多媒體上展示不同的圖表型別，比如折線圖柱狀圖等引導學生們觀察，學生通過觀察發現圖表型別能很容易知道資料的含義。此時我會再次的提出問題：這些圖表的名稱和含義都是什麼?進而引出本節課內容《柱形圖、折線圖和餅圖》。

(二)新課講授

任務一：柱形圖

教師提出問題：班主任老師想快速的在256名學生中找到分數最高的那一位同學，是否有好的辦法。請學生以同桌為單位討論2分鐘。學生討論後回答的答案多種多樣，有的同學說可以一個一個比較，最終找出來，但是由於數量較多容易出錯;而有的同學思維比較靈敏，說可以通過excel中的統計圖表插入柱形圖，最高的那一條就是老師要找的那一位同學。教師可以點評學生都很活躍，之後進行總結補充：柱形圖是一種直方圖，用豎直的矩形表示資料。矩形的高度，反映的是資料的值。實際應用時，經常用不同顏色的矩形區分不同的資料項。通過柱形圖，可以清晰地看到資料項之間的差異。教師展示已經制作好的某地區12年來飲食結構變化的柱形圖，請學生根據剛才教師的講解，解釋該柱形圖的含義。【不同顏色的矩形分別表示糧食、肉類、水果和蔬菜、牛奶等資料項，反映了四個統計年度中，當地居民所攝入四類食物的百分比。】

任務二：折線圖

緊跟著教師又提出新的問題：想了解某些學生近6個月成績的表現情況，應該怎麼辦?柱形圖是否還能清晰的給出結果呢?預設學生都搖頭，預習過的學生能給出可以通過折線圖來觀察。教師引導學生觀看教材，然後提問折線圖的意義是什麼?【折線圖用一些以直線相連的點表示資料，點在圖表中的橫向位置，對應著它所屬的資料項，縱向位置對應著它的值，折線圖可以較好地反映資料的變化情況。】教師肯定學生的回答之後，帶領學生觀看班級近6月的成績折線圖表，一起分析成績變化的原因。

任務三：餅圖

教師進行講解，如果想檢視某一個數據佔總資料的的百分比應該用餅圖。然後通過展示地殼中幾種元素佔比的餅圖為例，進行細緻講解餅圖的具體含義。講解完畢後，請學生以同桌為單位，一起總結餅狀圖的每個模組代表的意義。最後請學生代表回答。【餅圖用一個圓表示全體資料，用圓中不同顏色的扇形表示不同的資料項。扇形的面積對應的是資料的值】教師適當補充利用餅圖，可以直觀地反映各資料項與整體之間的數量關係。

(三)鞏固提高

小遊戲：在多媒體上將統計圖表型別和圖表特點打亂，請舉手最快的同學上臺連線，將圖表與其特點對應起來，檢查學生的掌握情況。

(四)小結作業

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

作業：對於同一份資料分別用三種統計圖表進行表示。

四、板書設計

國中資訊科技教案篇2

一、教學目的與要求：

1、瞭解什麼是資訊；

2、瞭解如何描述資訊以及對資訊進行獲取、傳遞、處理的各種技術；

3、知道計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技；

4、瞭解資訊高速公路；

二、教學重點與難點：

資訊的各種心態及其本質含義；

三、教學方法：

從感性認識到理性認識，啟發學生對問題深入思考。

電腦動畫教學

四、教學器材：電教室內利用電腦播放自制的教學

五、教學過程：

（一）新課引入

1、什麼是資訊？你知道嗎？（學生回答）

簡單地說，資訊就是指對人麼有用的資料、訊息。（有用，即有價值。資訊具有價值）

2、資訊無處不在，無時不有。（舉例啟發後，請學生自己舉例）

只要我們留意一下週圍世界，就會發現資訊無處不在，無時不有。

十字路口的訊號燈……

教室裡的板書，掛圖……

圖書館裡的書報……

春節聯歡晚會的現場直播……

大自然也無時無刻不在向我們傳發出各種各樣的資訊……

[可用幻燈片展示以上圖片]

（二）新課教學

“第一節資訊與資訊社會”

解釋：

“一、資訊通常是指資料、訊息中所含的意義。”

（三）深入分析

科學角度研究的資訊主要指：一是經過計算機技術處理的資料和資料，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經過科學採集、儲存、複製、分類、檢測、查詢等處理後的資訊產品的集合。

資訊是事物運動的狀態和存在方式而不是事物本身。它必須藉助某種符號才能表現出來，而這些符號通常人們用資料來記錄它。

“二、資訊科技主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理資訊的各種技術，計算機技術和通訊技術是兩種重要的資訊科技。”

[利用電腦動態展示以下三種重要的資訊科技]

“1、資訊的獲取”

人腦的大部分資訊是通過視覺和感覺器觀獲得的；

電腦中的資訊主要是通過諸如鍵盤、滑鼠、語音識別等電腦輸入裝置，掃描器、感測器等電子感測裝置來獲取。

“2、資訊的傳遞”

資訊只有通過交流才能發揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠飛——>報紙、電報、電話、廣播——>微波、光纜、衛星、計算機網路

“3、資訊的處理”

資訊處理是指將資訊縮小、放大、分類、編輯、分析、計算，加工成某種要求的資料形式，如繪製圖形、列印報表等。

電子計算機是資訊處理機。

“三、資訊社會”

人類進入20世紀以後，科學技術的發展速度越來越快，當今資訊同物質、能源一樣重要，是人類生存和社會發展的三大基本資源之一，是社會發展水平的重要標誌。甚至人們把今天的社會稱為資訊社會。

“資訊社會是以資訊生產為中心，促進政治和經濟迅速發展起來的社會。”

資訊社會將會給每個人帶來機遇和挑戰。

“四、資訊高速公路

‘資訊高速公路’是一個計算機技術和通訊技術為基礎，以光導纖維（也叫光纜）為幹線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等資訊為‘貨物’，覆蓋面廣（遍佈全球）的高速傳輸的資訊網。”

[利用電腦展示什麼是資訊高速公路]

（四）小結：

1、什麼是資訊？

2、資訊科技包括哪些重要的技術？

3、為什麼有人稱現代社會為資訊社會呢？

4、什麼是資訊高速公路？

國中資訊科技教案篇3

?教學目的】

1．知識目標：

（1）掌握知識窗中輸入數值型資料的規律；

（2）鞏固資料錄入方法。

2．技能目標：

通過學生探究學習過程中，掌握excel視窗中數值錄入的規律的基本操作。

3．情感目標：

（1）通過閱讀書本習慣的培養，逐步增強學生利用書本獲取知識的自主學習能力；

（2）通過動手實踐，培養學生在學習過程中自主探究、對比、舉一反三的學習能力；

（3）利用知識的遷移，培養學生的綜合資訊素養能力。

?課時安排】

1課時

?教學重點與難點】

重點：數值型資料的規律

?教學方法】

對比法、任務驅動法

?課前準備】

軟體excel

?教學設計】

（廣播）：開啟上節課輸入的“七年級（5）班學生資訊表”點評自主學習過程中，對於書本中的知識理解和不看課本現象：

p20小博士：游標鍵、回車鍵、tab鍵、esc鍵的功能與作用；可以減少你既抓滑鼠又敲鍵盤的忙亂，那麼使用鍵盤就可以解決問題了，這樣可以節省時間加快輸入。

p20金鑰匙：它會告訴你“為什麼要按列輸入？”的原因，減少你頻繁切換輸入法，也是加快錄入速度的一種辦法。

p21小博士：講到了使用“填充柄”填充的方法，快速錄入的又一方法。

p23小博士：它告訴你“輸入的內容較長時怎麼辦”困惑？

還有大家細心度不夠，當你的工作表比較多時，可以通過工作表名瞭解表中的內容，大家沒有更名。

因此大家在今後的自主學習的過程中，依據課本的知識一定要認真看書，搞明白後，觀察好後再動手，不要埋頭苦幹、蠻幹，要利用知識解決問題。

還有一個問題，在文字型輸入時，“出生日期”列上出“######”現象，是什麼原因？同學們不停改，還是原樣。帶著這個問題我們學習數值型資料的輸入。

任務一：大家開啟課本p26的“知識窗”瞭解原因，並驗證知識窗內的規律。

學生動手實踐……

練習一：完成下列資料的錄入

+12364 -235 12345678000 0．023% 1/8 $34000 ￥1234560000

點評練習：

1．深入體會文字型與數值型的資料的區別：

數值型：12364 -64 完成計算結果：12300

文字型：+12364 -64 不能進行計算

2．明白生活中財會資料的分隔：12345678000 應12，345，678，000

3．理解計算機語言的表達形式：

輸入：1/8 結果是1月8日

課本中表達“0 1/8”：0後應是空格 輸入後才為1/8

4．錄入時鍵盤技巧：￥ $這兩個符號用插入特殊符號可解決，鍵盤更快些。

在中文輸入法中 中文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是￥

英文標點符號狀態下（shift+4鍵）結果是 $

5．科學計數法在數學領域與計算機領域中的不同表達方式：

1×104 1e+4

1×10-4 1e-4

6．出現“####”是列寬不夠，可以改變列寬。

任務二：結合課本p25方法完成p24的成績表，注意錄入的技巧。

學生實踐……教師輔導……

出現問題：“數學”這一列輸入後是日期型，可告訴學生原因以及方法。

學生小結本節課中的小知識點……

教後記：

當我發現上節學生為了“#####”現象頻繁地更改單元格內的資料時，學生的心理上感到困惑比較大。

這節課教師引導，學生自主學習充分體現出來，我上本節課成功之處：

1．以練習促學：佈置練習完成單元格及工作表的學習，在學習的過程中所有的學生都在積極看書或互相交流，沒有看到學生“等著吃”的現象，這種積極的心態也感染了我，同時在處理練習時學生有自己的表現方式，如練習4中的地址，他地址輸入到相應的單元格中，既直觀又好理解；在練習7中的操作使用多種不同方法是我沒有料想到的。這是我嘗試調動學生自主學習的方法的一種，我認為比較成功，今後也可以推廣的方法。

2．設定問題障礙：使學生積極主動解決問題，情趣高、效果比較好，知識牽移比較巧妙。

3．區別與拓展：對“資訊”與“資料”知識的拓展比較滿意，擴大學生對抽象概念的理解。

4．通過找不同學習excel視窗時，隨機說了幾道題如234+548＝256*652＝的計算題讓學生找不同並用它解決這個計算問題，學生通過自己發現很容易記住“編輯公式＝”的用法，這對今後資料處理有很大的用處。

5．內容銜接比較緊湊。

不足之處：

1．“資訊與資料”知識的拓展時間掌握不好會影響下面知識的進展速度。

2．“瞭解excel視窗，並區別與word視窗不同處”學生實踐區別完成後，學生講解與展示時間太長也影響進度，在另一個班我進行對比區別，讓學生和我的進行比較，注意自己沒有發現的，這樣效果比較好。

國中資訊科技教案篇4

一、教學目標

1、能夠說出電子標籤的含義，並能舉例說明電子標籤的應用。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3、通過學習電子標籤，體會學習資訊科技的樂趣，激發對科技的熱愛。

二、教學重難點

?重點】電子標籤的工作原理及型別。

?難點】電子標籤的工作原理及型別。

三、教學過程

(一)匯入新課

教師通過多媒體播放汽車過收費站時通過etc自動扣費的視訊，引導學生思考扣費系統是如何鎖定目前通過的車輛資訊，是否他們也有“身份證”可以被識別?引導學生帶著疑問進入新課學習：電子標籤。

(二)新課講授

教師通過多媒體呈現常見的含有電子標籤的物品(珠寶電子標籤、門禁卡等)圖片，並採用教授法介紹電子標籤的用途，引導學生根據圖片資訊，結合教材中的文字，總結電子標籤的用途：電子標籤主要附著在被識別物體上，儲存與物體相關的資訊，運用射頻識別技術實現非接觸讀寫儲存器上的資訊。在物聯網中，電子標籤如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途後在大螢幕上展示被拆解的電子晶片的圖片，教師引導學生思考：那電子標籤是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學生回答後教師需給出學生鼓勵、正面的評價，如：觀察仔細，總結到位等。教師可在學生回答的基礎上進行補充總結，電子標籤的內部主要由晶片、天線(線圈)等部件組成。

教師引導學生根據剛剛圖片中有無電源對電子標籤進行分類，並引導學生結合教材同桌兩人進行討論，得出其分類和其主要特點，【可分為有源電子標籤(主動標籤)和無源電子標籤(被動標籤)兩大類。無源電子標籤是最常見的電子標籤，當讀寫器檢測到電子標籤時發出電磁波，在電子標籤周圍形成電磁場，電子標籤從電磁場中獲得能量啟用標籤中的晶片，晶片產生電磁波傳送給讀寫器。有源電子標籤工作的能量則由自帶的電池提供】教師並給出積極的評價，如：閱讀仔細，歸納概括能力強等。

之後教師介紹電子標籤不僅可以根據有無電源進行分類，通過不同的分類標準，所得到的分類結果也不同。並在大螢幕上展示分類的表格，之後組織學生進行小組討論5分鐘，嘗試根據讀寫方式、頻率高低對其進行分類並填表，並在討論的過程中提示學生，涉及頻率高低時，可以從頻率、感應距離、讀取速度和穿透能力等方面進行分析。之後教師可請小組代表進行分析和陳述，學生回答觀察結果。【按照讀寫方式，可以分為只讀電子標籤和讀寫電子標籤。只讀電子標籤只可閱讀，不可寫入，成本較低;讀寫電子標籤，可讀可寫，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標籤、高頻電子標籤和超高頻電子標籤。低頻電子標籤的頻率範圍為100-500khz，以125khz為主，感應距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標籤，頻率範圍為10-15mhz，以13.56mhz為主，感應距離較長，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標籤，頻率範圍為850-950mhz以及2.45ghz，感應距離最長，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對於學生的評價進行鼓勵，之後教師再進行補充總結，從而得出不同的電子標籤的分類所得到的結果表格。

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之後，教師組織學生完成教材中的探究學習的部分，引導學生仔細觀察電子標籤，指出其組成部件的名稱;觀察身邊的各類卡，觀察它們是否屬於電子標籤嗎?為什麼?

(四)小結作業

小結：教師採用師問生答的形式總結本節課所學的內容。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。

作業：回家後觀察自己家中的物品哪些使用了電子標籤，屬於哪一種型別的電子標籤，下節課進行分享。

四、板書設計

（略）

國中資訊科技教案篇5

[教學目的]

理解資料排序的意義，能根據問題需要設定排序的次序，排列的方向和排序的方法，完成單關鍵字排序和多關鍵字排序操作。

[教學重點]

1.對主要關鍵字的選擇。

2.正確理解排序條件的不同選擇對排序結果的影響。

[教學課時]

1課時

[教學過程]

一、複習連續單元格的選定。

二、新知。

1引入課題

老師這裡有一張資料表，記錄的是某日我國部分城市的天氣情況，有城市名稱，最低氣溫，最高氣溫，溫差等資料。你發現這些資料還沒有進行。一般情況下，我們為了更好的分析資料，會按一定的規則對資料進行比較，排列，這就是今天我們要學習的“資料排序”。

板書：資料排序

2排序方法

現在請同學們把表格中城市的最高氣溫從高到低進行排序。天氣日報表格在桌面，大家可以在36頁做中學找到操作步驟。

請一名學生演示步驟，並說出過程。在學生說的同時板書其操作步驟：

板書：

步驟：資料à排序à設定主要關鍵字à升序或降序à確定

3主要關鍵字和次要關鍵字

剛才我們對城市的最高氣溫從高到低進行了排序，選擇的主要關鍵字是什麼？（d列的標題“最高氣溫”。）那麼如果選擇的主要關鍵字不同，排序的結果會有怎樣的變化呢？下面請同學們分組來進行探究。我們分成三個組，請第一組選擇的主要關鍵字用“最低氣溫”，第二組用“溫差”，第三組用“汙染指數”作為主要關鍵字，選擇升序，請大家注意觀察南寧這個城市在排序中位置的變化。

板書：

城市主要關鍵字所在行

最高氣溫第14行

最低氣溫第20行

南寧溫差第9行

汙染指數第3行

引導學生從中得出結論：選擇不同的排序關鍵字，將會產生截然不同的排序結果。

4主要關鍵字和次要關鍵字

回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的表格，大家還記得排序時選擇的主要關鍵字是什麼？（“最高氣溫”。）

不過有幾個城市的最高氣溫是相同的，這時不但要表格中的資料要“最高氣溫”值按從高到低排序，而且當最高氣溫相同時，溫差小的城市要排在前面，那麼應該怎麼做？請你試一試。課本37頁“馬上行動”也給了小提示。

請完成的同學教師機演示，大家鞏固操作步驟。

5改變排序選項

之前的排序任務，我們採用的都是預設的排序選項，下面大家翻到課本39頁的馬上行動，學習改變排序選項的方法，有三個操作要求，請你注意觀察每次操作後表格的變化。

6：這節課我們學習了什麼知識？

三、課後反思：

本節課的內容不難，所以通過一張有全國部分城市天氣日報資訊的表格，讓學生自主學習、練習完成排序操作的教學。

整節課下來，覺得應該說學生多能達到學習目標的要求。

教師課堂上的語言提問較平淡，目的性不明確。課堂連線不是很好，拓展方面可以再加強，讓學生明白電子表格在生活中的運用。

國中資訊科技教案篇6

學習目標：

知識技能目標：掌握圖表的製作方法；認識圖表的適應範圍，並能根據圖表分析資料。

過程與方法：幫助學生建立資料之間的圖形關係，發現事物的性質及變化規律，培養學生處理資訊的`能力。

情感態度與價值觀：培養學生實踐操作能力、自主學習、合作探究及分析問題解決問題的能力。

教學重點：

表格資料的圖表製作方法及步驟。

教學難點：

(1)圖表型別、資料來源的選擇；

(2)圖表資料分析。

學習內容：

一、自主學習內容：在淘寶各省銷售額表中完成製作嵌入式圖表：

資料區域：a1：b36

圖表型別：簇狀柱形圖；

資料系列產生在：列；

圖表標題：淘寶各省銷售額；

不顯示圖例。

1.在研討任務1中完成製作嵌入式圖表：

資料區域：a3:b10;

圖表型別：簇狀柱形圖；

資料系列產生在：列；

圖表標題：“”淘寶商品分類銷售額；

分類(x)軸：專案分類

分類(y)軸：銷售額(億)

不顯示圖例。

2.在研討任務2中製作嵌入式圖表：

資料區域：a3，b9;

圖表型別：餅圖；

資料系列產生在：列；

圖表標題：淘寶消費者年齡分佈圖；

不顯示圖例。

3.在研討任務3中製作嵌入式圖表：

資料區域：a3：b12;

圖表型別：折線圖；

資料系列產生在：列；

圖表標題：“”支付寶交易額；

不顯示圖例。

二、擴充套件學習內容：

1.在sheet1中完成製作嵌入式圖表：

圖表型別：簇狀柱形圖；

圖表標題：城市年平均氣溫對比；

資料來源：a1:a13和d1:d13;

系列產生在：列；

顯示圖例。

2.在sheet2中製作嵌入式圖表：

資料區域：a2：e2和a5：e5;

圖表型別：三維簇狀柱形圖；資料系列產生在行；

圖表標題：成績表；不顯示圖例。

不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收穫，我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在持續原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了持續優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人這學期的工作狀況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

在這學期裡，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我用心參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以後的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的資訊科技課的教學，二是學校遠端教育資源的接收、整理、運用及裝置的檢修、維護等工作，三是學校相關檔案資料的列印及各項資料的錄入、核算等。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。

在遠端教育管理方面，除及時認真地做收遠端教育資源的接收、整理、燒錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室裝置的除錯、接收裝置的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。

在裝置維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養，力求它們能夠正常的工作，為學生創造一個良好的學習環境。

三、業務方面

作為一名資訊科技老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及資訊科技教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時用心參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。

雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，本人在超多收集別人優秀設計、優秀架構，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成學校網站和個人教學部落格，以利於同行間的交流和學習，方便學生與我的交流，也有利於及時掌握學生的動向、引導學生學習。在教學之餘，我也注重積累和總結，本學期我被評為優秀教師。

四、考勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與私人之間的關係，不遲到不早退，有時還會加班加點，這同時煅練了自己。對學校的工作盡職盡責，不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。

“越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。”在以後的教學工作中，我會在持續原有優良作風的基礎上不斷髮展，我必須要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

上面內容就是一祕為您整理出來的5篇《國中資訊科技教學教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕的價值所在。