我和你教案5篇
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教案的制定可以幫助教師設計出多種教學策略和方法,以滿足不同學生的學習需求和學習風格,教案的編寫應該注重學生的參與和互動,本站小編今天就為您帶來了我和你教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
我和你教案篇1
?活動目標】
1、初步瞭解人與人之間在外貌方面的差別。
2、知道基本的交往語言,學習如何與同伴交往。
3、培養注意力的穩定性,訓練觀察的目的性、永續性。
?活動準備】
教具學具準備:人手一面鏡子。
知識經驗準備:幼兒會用詞語描述人的外貌特徵。
?活動重難點】
重點:學會比較,發現人與人之間外貌的不同。
難點:能夠觀察到自己和別人在五官、穿著、高矮等方面的不同,並用完整的句子表達出來。
?活動過程】
1、教師講故事導人活動,引導幼兒仔細觀察。
請一位幼兒上前跟老師站在一起,引導幼兒觀察他們的五官、頭部、身體,說說他們有什麼不同。
2、引導幼兒擴大觀察的範圍:
教師:請小朋友仔細觀察老師跟xxx的臉有什麼不同,老師跟xxx的身體有什麼不同。
3、引導幼兒逐一觀察、比較他們的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
說說自己跟別人哪裡不一樣?幼兒兩人一組,一人拿鏡子照著自己,說出自己跟同伴不同的地方。然後交換。
?活動滲透】
繪畫活動:我自己。
科學領域的活動:我的身體真奇妙。
情境滲透:一個男孩一個女孩的圖片貼上在一起,讓幼兒觀察他們的差別。在平時的生活,引導幼兒注意觀察身邊的事物,多問幾個“為什麼”。
家庭滲透:請幼兒回家觀察爸爸和媽媽,說一說他們有什麼不同。
?活動分析】
本活動讓幼兒在互相觀察中,嘗試用語言描述對方的主要特點,既讓幼兒學會了在仔細觀察的基礎上合理組織自己的語言,也促進了幼兒與同伴之間的正常交往,符合小班幼兒全語言教育“願意在集體面前講述,能正確地說出講述內容的主要特徵或主要事件”這一目標。
?活動延伸】
教師可以帶幼兒到幼兒園音樂廳大鏡子前面,大家一起照鏡子,比較自己跟別人的不同。
教師可以用數碼相機幫幼兒拍照,然後在電視機或電腦上展示,一起來比較每個人的不同。
教師還可以把幼兒的照片打印出來張貼在牆上,引導大家進行比較。
?注意事項】
如果幼兒感到無從比較時,教師要引導幼兒從小處人手,並舉例。
要觀察細緻的幼兒進行鼓勵和表揚。
教師注意引導幼兒說完整的話,如:我們的頭髮不一樣,我的長,他的短。
我和你教案篇2
一、教學目標
(一)、知識與技能
1、感受、體驗《陽關三疊》的音樂情緒。
2、熟練掌握《陽關三疊》的主題旋律。
(二)過程與方法
1、通過聽賞,引導學生分析歌曲背景,瞭解“三疊”的含義。
2、以實踐、創編等活動形式表現音樂,自己創設情景劇,展示學生對音樂的理解,並從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。
(三)情感、態度、價值觀
通過《陽關三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情,培養學生對中國古代音樂的熱愛。
二、教學重難點
重點:
1、熟唱歌曲的主題旋律。
2、感受歌曲的背景,理解當時的人們的生活環境。
難點:
“遄行、遄行”八度的大跳,和附點節奏的準確。
教學準備:
多媒體、課件、錄音機、磁帶等
教學過程:
一、匯入新課
1、學生聽音樂進教室
2、師生音樂問好
3、師:(多媒體出示畫面)請大家認真觀察這幅畫面,看看這幅圖表達的是什麼情形?生答
師:如果要你為這幅圖畫配上一首古詩,你會選擇哪一首?(學生討論回答,例如:“勸君更進一杯酒,西出陽關無故人。”或“海記憶體知己,天涯若比鄰。”或“莫愁前路無知己,天下誰人不識君。”)
師:同學們積累的古詩詞真不少!我們常說詩與歌是不分割的,假如現在要為剛才這幅畫面配樂,你會選擇什麼樣情緒的曲子為其配樂。(學生想、答)
師:請欣賞下面兩首樂曲,感受其樂曲情緒,並選擇一首為其配樂。(播放《陽關三疊》《春遊》)在此基礎上匯入新課。
二、學習新課
1、剛才我們已經初步欣賞了《陽關三疊》,這次請同學們隨著音樂朗誦詩歌,體驗詩中之情。
2、師:這節課我們就一起來學習《陽關三疊》這首歌曲,看到題目,你有什麼疑問嗎?(師介紹“陽關”。至於“三疊”則留下懸念,讓學生在學習的過程中自己去思考、解答。)
3、學唱《陽關三疊》
(1)老師範唱《陽關三疊》
(2)師教唱《陽關三疊》主旋律
師:這首歌曲有個特點,請大家看旋律,發現什麼了嗎?(生答)對,不唱的旋律部分加了括號,這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附點八分音符和附點四分音符的時值,並注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節奏。
(3)學生齊唱《陽關三疊》,注意樂句的呼吸和速度。
4、聽賞合唱曲《陽關三疊》
邊聽邊思考:共聽到了幾次相同的旋律?將一段旋律反覆吟唱三次,體現了一種什麼樣的情感呢?由此可見,“三疊”是什麼涵義了吧?
5、聽賞古琴曲《陽關三疊》
為了深切體會這種情感,請同學們欣賞古琴曲《陽關三疊》,讓學生隨著音樂自由想象、模仿,為後面的創編打基礎。
6、認識古琴這種樂器。
辨析其音色,感受這種樂器一般表現什麼樣的情緒。
三、拓展與延伸
在古琴由《陽關三疊》的音樂聲中,讓學生以小組為單位,大膽發揮看書的想象力,自由創編情景劇。
四、評價與總結
感謝幾位同學的精彩表演。通過這節課的學習,你都學會了什麼呢?你覺得自己這節課的表現怎麼樣呢?(生自評、互評)
下面讓我們在古琴曲《陽關三疊》的音樂聲中,感受著古人的送別之情,結束我們這節課的學習。
我和你教案篇3
活動目標:
1.能清楚地唱出切分節奏和歌曲的旋律。
2.學習用對唱的形式演唱“飛呀飛”,感受和體驗對唱活動帶來的快樂。
活動準備:
1 . 組織幼兒討論:誰會飛?它們是怎樣飛的?
2 . 椅子圍成圓圈。
活動過程:
1.匯入活動。
師:尼尼的本領可真大,能變出各種各樣的東西,我們也來學一學尼尼變魔術,好嗎?
2.複習歌曲。
師:變變變,變只小兔到草地上玩遊戲。
複習歌曲“小兔跳跳”。
師:師:變變變,變只小小蝌蚪水裡遊。
複習歌曲“小蝌蚪”。
3.學習歌曲“飛呀飛”。
(1)在音樂的伴奏下模仿各種會飛的東西。
師:小朋友們看,天上什麼在飛?(幼兒自由回答)我們跟著音樂變成會飛的東西吧。
彈奏音樂三遍,幼兒自由表演。
師:剛才你變的是誰在飛呀?(幼兒講講自己的想法。)
(2)以問答的形式學念歌詞。
師:剛才我們變了會跳、會遊、會飛的東西,有點累了,找張椅子坐下來,我們玩個問答遊戲,我來問你來答,好嗎?
師:(邊做小鳥飛的動作邊問)飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛?
幼:小鳥會飛。
師:哦,小鳥會飛。(切分節奏)師:剛才我是用魔術師的聲音在說話,好玩嗎?請你們也來學一學。(集體、個別)師:飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛?
幼:飛機會飛。
用相同的方法引導幼兒運用切分節奏說說其它會飛的東西。
師:我也想來學一學小鳥飛,誰來告訴我,小鳥怎樣飛?
引導幼兒學念下面的歌詞:拍著翅膀飛呀飛,飛呀飛。
師:我們一起來變成小鳥飛吧。(在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。)
(3)學習歌曲第一段。
師:我還會跟著音樂把剛才的兒歌唱出來呢,信不信?(教師示範演唱。)你們能跟著音樂唱出來嗎?
幼:能。
師:一起來試試。
師:這是一首問答歌,可以一個人問,一個人答來唱這首歌,現在有老師先來問,小朋友答,我們一起來唱一唱。
引導幼兒用對唱的形式演唱兩遍。
師:剛才老師和小朋友進行了對唱,還有誰和誰也能進行對唱?(男女對唱、兩兩對唱……)
(4)為歌曲創編第二、三段歌詞。
師:除了小鳥會飛,還有誰也會飛的?它們是怎樣飛的?我們把它們也編到這首歌裡來,好嗎?
用對唱的形式直接創編第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.結束活動。
師:剛才我們唱的歌叫什麼名字呀?
我們再到外面找一找,還有什麼也會飛的,把他們也編到這首歌裡來,好嗎?
我和你教案篇4
活動目標:
1、充分體驗與同伴共舞的快樂。
2、通過肢體律動、道具樂器遊戲,感應柔美的樂句。
3、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備:
1、故事掛圖,音樂
2、道具:飄帶、銅碰鐘
活動過程:
(一)暖身活動:音樂與律動
1、老師用鋼琴演奏:雄壯、輕快、優美的三種不同曲風。
師:聽,什麼動物來了?請小朋友聽著音樂,模仿你最喜歡小動物的動作。
引導幼兒扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飛、跑來律動。
(二)和幼兒一起回顧上一課時的故事內容,引導幼兒講述。
1、出示故事掛圖,與幼兒一起講故事
師:上回說到,寶寶在準備婦女節這天給媽媽送上一份禮物,可是她沒有錢買,於是她想到什麼方法?。如果你是寶寶,你打算怎麼做?
2、師幼共同交流:愛的禮物
(三)肢體律動:感應柔美的樂句
1、手之舞
配合音樂,引導幼兒模仿老師用雙手在空中畫出線條、揮高、揮低、畫圈子、、拉弓狀、彈豎琴狀、指揮狀┅┅
2、飄帶之舞:(用飄帶舞出樂句,感應樂曲的柔美樂句)
單人:手執一條飄帶/隨著樂句在空中揮灑出各種線條。
雙人:互拉兩條飄帶/隨著樂句做各方位的肢體延伸。
(四)樂器律動:
1、銅碰鐘之舞
單人:隨樂句/敲銅碰鐘,並在空中畫出優美的線條。
雙人:在樂句的句首/互敲銅碰鐘,並於空中畫出優美的線條。
(五)樂之舞:
1、找個朋友來跳舞:
幼兒兩人一組,一人拿銅碰鐘,一人手拿飄帶,面對面站好。
樂器:演奏樂句
舞蹈:飄帶/舞動樂句
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
我和你教案篇5
活動目標:
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態度、友好的方式與人合作。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
1、每位幼兒半個愛心小卡片(愛心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(分紅橙黃三種顏色);卡片:小轎車、公共汽車、中巴車各一份:數字卡片:4、7、8。
2、情景表演,大班幼兒表演。
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的遊戲活動。
活動過程:
1、遊戲“拼愛心,找朋友”。
(1)今天我們要去朋友劇場看錶演,請你找一個好朋友一起出發吧!
(2)規則:每名幼兒拿半個愛心和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。(教師有意識的拓展幼兒的交往範圍,同時滲透顏色、形狀、大小的概念。)
(3)提問:你應該怎麼說,才能讓別人願意和你一起拼愛心?
(4)幼兒操作,找朋友。(找到朋友後手拉手到劇場就坐)
(5)提問:你是怎麼找到朋友的,你是怎麼說的?
2、到朋友劇場觀看錶演。
表演馬上就要開始了,讓我們一起看錶演吧!(背景音樂播放)
表演一:(1)小貓和小狗在玩,小兔也想參加,可它膽子太小了,不敢和大家講話……
提問:他們為什麼沒和小兔一起玩?那麼小兔該怎麼做,怎麼說?
表演二:(2)小猴來了,它很凶,很沒禮貌的一把就搶過小貓小狗正在玩的玩具,獨自玩了起來,於是小貓小狗離開了小猴。
提問:他們為什麼也沒和小猴一起玩?如果是你,你會怎麼做,怎麼說?
表演三:(3)小猴向小動物們道歉,並請求一起玩。四個小動物很開心,他們一起去公園玩。
3、找朋友逛公園
小動物們都去公園玩了,我們也到公園裡去玩吧!可是公園離這裡路很遠,需要坐交通工具才能到。這裡有三種交通工具:公共汽車、吉普車、小轎車(邊說邊出示三種交通工具),
請小朋友商量一下,你們準備乘什麼交通工具?
(1)提問:你們乘什麼交通工具去,你們是怎麼商量的?
(2)出示相應的數字,提出要求:小轎車滿4人能走,中巴車滿7人能走,公共汽車滿8人能走,並且要選出一位做駕駛員。(從單個交往過渡到群體的交往,同時滲透數概念。)
提問:可一對好朋友只有兩個人,不滿人數該怎麼辦?
(3)提出要求:在要求別人時,你應該怎麼說,才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據遊戲規則再次找更多的朋友,聽音樂開汽車去公園。
教學反思:
一、從活動過程的第一個環節來看,幼兒在拼愛心的過程中通過和同伴交流,他們找到了朋友,不但培養了幼兒的操作能力,而且幼兒的語言表達能力和良好的禮貌用語也得到了培養。從活動過程的第二個環節來看,幼兒能夠在劇場安靜地看錶演,並能夠根據劇情發生的情況積極思考,積極發言,所以這兩個環節很好地完成了目標。
二、從活動過程的第三個環節來看,幼兒通過商量來解決問題,從單個交往過渡到群體的交往,同時滲透數概念,不但培養了幼兒解決問題的能力,而且他們的交往能力和數概念也得到了增強。但這個環節我發現了這樣一些問題:有的幼兒對自己乘什麼交通工具去,不會和別人商量,有的幼兒對自己乘什麼交通工具滿幾人能走,不知道該怎麼辦,從中可以看出有些幼兒前期經驗不足,不會解決問題,所以這個環節完成不夠好。
三、通過活動的開展,我有以下體會:作為一名幼兒教師,如何才能成功得講好一節課,就要在課前做好充分的準備,要提前想好在課堂上發生的種種問題,對幼兒的前期經驗有充分的瞭解,這樣才能避免在課堂上發生的失誤,逐漸使自己的課走向完美。
一)教學過程應尊循一般的教學規律,體現活動順序的層次性
一次教學作為兒童學習、發展程序中的一個階梯,不管什麼領域的活動都應該遵循普遍的教學規律性。過去的“開始部分”、“基本部分”、“結束部分”就反映了一般教學的流程。當然,在強調彰顯個性的今天,如果每一個教學活動都這樣表述也顯得太八股化了,但是那種一個教學活動中環節、層次太多的現象也是值得反思的。
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