光的用途教案6篇
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教案的準備可以讓我們更好地關注學生的學習動態,及時調整教學策略,教案寫好了教師需要反思自己的教學經驗和教學效果,不斷改進和提升自己的教學能力,以下是本站小編精心為您推薦的光的用途教案6篇,供大家參考。
光的用途教案篇1
活動目標:
1.在操作中感知油水分離的現象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法,初步學習記錄實驗結果。
3.樂於積極探索,細緻觀察比較。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
6.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
7.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備:
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動過程:
一、觀察油和水,運用各種感官初步感知其特點。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個杯子,杯子裡裝的分別是什麼?
2.杯子裡裝的是什麼?你是怎麼知道的?
3.小結:對,這就是一杯水和一杯油。
二、實驗:觀察油水分離現象。
1.猜一猜把油倒進水裡,會發生什麼事情呢?
2.幼兒實驗、觀察。
把油倒進水裡,你發現了什麼祕密?(注意事項:倒的時候小心點別倒到外面,如灑了及時用抹布擦掉。)
3.小結:油和水倒在一起後,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什麼好辦法能使它們融合在一起呢?
2.出示三種材料進行集體猜測
這裡有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進行記錄)
3.幼兒實驗、觀察,並把實驗結果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個記錄一個以免忘記實驗結果)
4.交流實驗結果
小結:原來,洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。
四、聯絡生活實際
1.除了洗潔精,還有什麼可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據已有經驗回答)
2.觀看視訊(洗衣粉、洗衣液去油漬)
3.小結:原來像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗乾淨呢!
活動反思:
油和水是日常生活中常見的事物,油和水混在一起到底會出現什麼現象,這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象,我抓住這一現象,意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連線緊密,穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則,培養幼兒主動探索的能力,讓幼兒在實踐中感悟出真知,在細心的觀察中發現“油和水”的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。
光的用途教案篇2
設計意圖:
本首兒童詩句式整齊,音律和諧,語言清新優美,運用了比喻的手法,大班幼兒在具有形象思維的基礎上,抽象邏輯思維能力已初步發展,具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動,而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出,幼兒能夠喜歡文學作品,較好的理解文學作品的內容,初步感知不同型別文學作品的特點,並培養對藝術語言的敏感性。
活動目標:
1.感知、理解詩歌,學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現詩歌美好的意境。
3.體驗參與仿編的成就感。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,瞭解故事,感受故事詼諧幽默的情節。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
活動重點
感知、理解詩歌,學習用柔美、優美的.聲音朗誦詩歌
活動難點
嘗試根據詩歌的結構進行仿編,表現詩歌美好的意境。
活動準備
經驗準備:朗誦詩歌的方法物質準備:音樂、ppt、圖片(星星、小魚、花朵)
活動過程:
一、開始部分
(一)觀看圖片,引出“搖籃”
小結:這是搖籃,人們用它來哄小寶寶睡覺。
二、基本部分
(一)教師引導幼兒雙手圈起,做搖籃的樣子,並且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽,哄你的小寶寶睡覺吧。”
提問:“剛才媽媽的手變成了什麼?搖著誰?”引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶。”
(二)理解兒歌結構,欣賞是個詩歌前半段。
1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片,提問:“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃,請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導幼兒發揮想象)
幼兒自由發揮,並引導幼兒說說:“xx是搖籃,搖著xxx。”
2、教師出示天空,大海,花園的圖片,教師朗誦請幼兒欣賞。
3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”,請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什麼不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。
(三)引導幼兒學習完整兒童詩,理解兒童詩感情
1、教師提出需要幫助的想法,請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法:唱歌、講故事、玩玩具等)
2、師幼共同輕唱搖籃曲,寶寶漸漸睡著了。
教師:“她睡著了麼?她是怎麼睡著的?對,我們給她輕輕唱了一首搖籃曲,她就睡著了。”教師引出句式:“媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。”(出示句型)
3、教師:“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著,你能想到什麼辦法讓它們睡著呢?”
教師出示ppt,請幼兒看著課件進行創編(發現圖中的變化,雲朵、浪花、微風的出現。)
4.完整感受兒歌
教師朗誦兒歌,幼兒完整感受兒歌內容。
三、結束部分
嘗試創編:
1、教師:“我這裡還有一些圖片,請你們按照兒歌中的句式繼續編一編。”
2、幼兒拿著創編圖片單獨創編,教師請創編的好的幼兒為大家展示。
活動反思:
?搖籃》是一首經典的、優秀的兒童詩歌,它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”,簡潔明瞭的語言將“搖籃”與“寶寶”的關係表達出來,既能讓人感受到詩歌的韻律美,又極富畫面感,讓人浮想聯翩,整首詩歌洋溢著濃濃的愛意,是一篇有較高文學價值的幼兒作品。
光的用途教案篇3
活動設計背景
利用幼兒喜歡水,對水的好奇心,為幼兒提供玩水的機會,感知水的特點,鞏固對水的認識。
活動目標
1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍,感知不同物體的“沉”與“浮”現象,培養幼兒觀察、比較、歸納的能力。
2、讓幼兒感受水中發現的樂趣,產生愉悅的情感體驗。
3、培養幼兒勇敢、自信、合作、交往的良好品質。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
教學重點、難點
感知不同物體的“沉”與“浮”現象
活動準備
1、老師、幼兒及家長共同蒐集玩水的材料:塑料製品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木製品:積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙製品:硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業紙、紙盒等;泡沫製品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。並讓幼兒用塑料袋將材料裝好,作上標記,放在玩具櫃裡。
2、活動前,檢查水池的安全、衛生。池底是否有異物,池水是否清潔,池水高度是否適當。
活動過程
1、感覺遊戲。
鼓勵幼兒同老師一起到水池玩水(個別膽小不願到水池玩的幼兒暫不強求,允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現過去所學知識,如:能看見水中的小腳丫,是因為水透明、無色,捧著的水一會兒沒有了,是因為水會流動等等;鼓勵幼兒說出自己的感受或發現,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。
2、聽覺遊戲。
請幼兒將塑料袋裡的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反覆對比實驗,相互討論,得出結論:從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大,重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水裡的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》,想象木瓜掉在水中的聲音,理解小兔為什麼會嚇得驚慌失措。
3、觀察、比較、歸納遊戲。
觀察不同材料投入水中的沉浮現象;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關係;歸納那類材料會沉於水中,那類材料會浮於水中。
4、觸覺遊戲。
用手觸控、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水會爛,那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
請幼兒把水中的所有材料收集在塑料袋裡,使水中無雜物。對幼兒進行環保教育一一保護水資源。
注意:在上述每一種遊戲中,均讓幼兒充分討論、交流、合作。如相互提供材料,交流新發現等。以此提高幼兒的交往技能,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜、樂趣。
教學反思
幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。《水中的發現一一大班科學教育活動》的設計,力求體現這一思想並遵循了幼兒學習的三個特點:
一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅動。玩水是幼兒感興趣的,所以,他們會積極投入、主動探索、發現學習。在發現學習中獲得成功,充分體驗到學習的樂趣。
二、是幼兒的學習以直接經驗為基礎,對事物的認識是感性的,具體的,形象的,需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此,給幼兒提供操作機會和調動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。
三、是由於個體差異,使每個幼兒都有自己的學習程序,幼兒與幼兒間相互作用的學習方式,使孩子們樂意接受。同時,交往能力、語言表達能力等均得到發展。
光的用途教案篇4
一、活動目標
1、認識各種各樣的繩子,瞭解繩子在實際生活中的不同作用。
2、通過玩遊戲,進一步感受不同繩子的不同特性和用途。
二、活動準備
1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。
2、每位幼兒收集的繩子。
三、活動過程
(一)猜一猜,激發幼兒活動興趣
1、師:小朋友,看,今天老師帶來了一個口袋,請你們摸一摸,猜猜它們是什麼?
2、師:小朋友猜了這麼多,口袋裡到底是什麼呢?
出示口袋裡的繩子提問:這是什麼?你知道它有什麼用嗎?
(二)幼兒自由談論自己帶來的繩子引導幼兒說說:你帶來的是什麼繩子?它是用什麼材料做的?它有什麼用處?
(三)觀察多種不同質地的繩子,瞭解其用途
1、師:今天,老師也帶來了一些神奇的繩子,我們一起來看看它們是什麼樣的?(出示實物筐,、有的粗、有的細,顏色是各種各樣的,有的是塑料的,有的是麻繩的,有的是圓的,有的是扁的……)
2、遊戲:好玩的繩子師:請你們用自己喜歡的繩子玩一玩,看誰的玩法多
(1)幼兒開始創造遊戲
(2)玩過後,請幼兒介紹玩法,幼兒一起玩
3、分組試一試,看看繩子有什麼用
第一組:"掛"衣服、毛巾、圖畫
第二組:"系"鞋帶
第三組:幫小手找朋友
第四組:"串"珠子
第五組:"扎"禮盒
第六組:編織、繞毛線
(四)說一說
用過後、見過的繩子師"剛才你用繩子幹什麼了?在我們生活中,繩子還有什麼用?(討論交流)
小結:繩子能捆綁東西,繩子還能扎頭髮、丈量、織魚網、盪鞦韆、釣魚、拔河、跳繩、裝飾、做中國結、保護樹樁、織毛衣……
五、活動結束
1、評價
2、總結
六、活動延伸
戶外活動繼續玩各種繩子游戲。
活動反思:
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西,取材方便,玩起來花樣可以不斷翻新,對於小班幼兒生理、心理髮展很適宜,通過對繩子不同用途的認識、探索,在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性,並能將繩子的變化運用到實際生活中去。
光的用途教案篇5
活動目標:
1、理解故事內容,瞭解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特徵及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現的人情美。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,瞭解故事的情節,通過一組圖片排序,瞭解故事情節的發生和發展,培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、培養幼兒大膽發言,說完整話的`好習慣。
活動重、難點:
用完整連貫的語言表達自己對故事情節的理解
活動準備:
故事錄音帶、課件、圖片。
活動過程:
一.猜謎語,引出課題。
“大大的腦袋,黑黝端,細細的尾巴水中游!”
提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”
二.播放故事錄音,感知故事內容。
教師提問:
1、故事中有誰?發生了什麼事?
2、小蝌蚪的媽媽長得是什麼樣的?
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什麼?
4、它們把誰當成了媽媽?
三、分段欣賞故事內容。
1、小蝌蚪為什麼去找媽媽?
2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什麼?鴨媽媽說了些什麼?
3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時,他們說了些什麼?小蝌蚪又說了些什麼?
4、用連貫的語言說一說故事情節。
四、熟悉掌握故事
幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。
五、活動延伸:
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎麼樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?
2、再次完整看圖片瞭解青蛙的生長過程。
3、教師小結:原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條後腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。
活動反思:
我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕鬆活潑的,教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什麼樣的心情匯入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關係,之後出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解,老師先讓孩子瞭解小蝌蚪的特徵,再讓幼兒討論小蝌蚪遊動的反向,是怎樣改變小蝌蚪遊動的方向的,突出了本節活動課的重點。將語言發展,數的感知,探索巧妙的融合在一起。
光的用途教案篇6
活動目標:
1、知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
2、瞭解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。
3、具備初步的自救意識。
4、樂意大膽地把自己的`想法告訴大家。
5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
活動重點:
知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
活動難點:
具體使用這些特殊的電話號碼。
活動準備:
1、寫有"110""119""120" "114"等電話號碼的圖片。
2、有警察和警車、醫生和護士車、消防隊員與消防車的圖片、電話或手機一部。
活動過程:
一、匯入
師:小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部手機打給爸爸媽媽。(出示電話)
師:有一些特殊的電話號碼是很有用的,你們知道有哪些?
二、讓幼兒認識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途。
師:小朋友,你們看看這是什麼號碼,它與我們家的電話號碼有什麼不一樣,在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什麼樣的幫助呢?打了這個電話,什麼車子會出現,誰又會出現?他們會怎麼做?(出示110圖片)依次出示"
120""119"等電話號碼圖片。
三:遊戲"怎麼辦""做什麼"
師:現在我們來做一個遊戲,看看說得好,這兒有一些圖片,我們看看圖片上發生了什麼事,我們可以打什麼電話幫助他們解決問題呢?誰出現了?
活動結束:
師小結:今天小朋友們的表現都很不錯,在遊戲時候,你們的善於思考了問題,而且記住了一些特殊的電話號碼。
教學反思:
在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間,並創設有利於並能推進活動開展的教育氛圍。從活動的效果來看,活動完成了預期的目標,達到了預期的效果,取得了預期的成效,是一次成功的安全語言教育活動。
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