幼兒園關於牛的教案推薦7篇

教案是老師為了提高上課質量提前完成的教學文書，你一定也在教學工作中，遇到過要寫教案的情況吧，下面是本站小編為您分享的幼兒園關於牛的教案推薦7篇，感謝您的參閱。

幼兒園關於牛的教案篇1

活動目標：

1、讓幼兒正確讀寫數字5，並能數出5以內的物體數量。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、培養幼兒學習數字的興趣和創新能力。

活動準備：

小圓片、小正方體、數字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙。

活動過程：

一、情景激趣。

師：小朋友，喜歡漂亮的小金魚嗎？今天老師帶來了一些小金魚，我們一起來數一數它們有多少條，好嗎？播放課件。課件內容：魚缸裡有四隻小魚游來游去的玩耍，換一幅場景後，一個小男孩又放了一隻小魚。出示問題:現在有幾條魚啊?

二、探究新知：

1、出示魚缸：（裡面有4條魚）師：小朋友，我們來數一數，魚缸裡有多少條魚，好嗎？（老師邊引導數邊在黑板上貼小圓片）

2、教學認識“5”。

3、認識5的組成。

數出下列每組圖形中物體的數量。

4、找一找讓幼兒相互看一看，摸一摸，看看身體哪些部位的數量是5？

三、我是小畫家

教師展示自己用5個圖形組合的圖形，要求幼兒用自己喜歡的圖形畫一個物體，但圖形的數量必須是5個。

四、遊戲活動：

教師在室外操場上畫若干圓圈，幼兒圍成一個大圓，然後師生一起數：1、2、3、4、5，當數到5時，幼兒迅速站到圈裡，每個圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進行獎勵。

幼兒園關於牛的教案篇2

活動目標：

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動過程：

一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解ab兩段音樂表現的內容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園裡響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麼？

2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在說什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

三、分段欣賞與遊戲表現

（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

小結遊戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

3、交換角色再遊戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

小結：剛才這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

教學反思：

民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

幼兒園關於牛的教案篇3

目的：

1．認識超市的購物環境，瞭解超市購物的基本常識。

2．收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。

3．通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。

準備：

1．幼兒已具備一定的購物經驗。

2．有關超市的錄影。

3．共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。

過程：

活動一 認識超市

1．在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。

2．引導幼兒聯絡生活經驗與購物經歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。

3．放錄影，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節：存包一取籃一購物一付款一取包離開。

4．製作商品標籤，引導幼兒進一步瞭解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。

教師指導重點：

1．讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支援和配合。

2．傾聽和關注幼兒之間的談話，瞭解幼兒已有的知識經驗，從而確定錄影重點。

3．啟發幼兒大膽想像，以各種圖形或符號製作物品分類標誌，給幼兒充分想像、表達的機會。

活動二 建立超市

1．鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。

2．引導幼兒根據自制的物品分類標誌，將所收集的材料分割槽分類擺放。

3．啟發幼兒分組討論、製作標價卡。

4．開展店名徵集活動，為超市取個響亮好聽的名字。

教師指導重點：

1．教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。

2．引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣佈置寄包處、收銀區、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。

3．提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取一個響亮好聽的名字，並能講出店名的意義。

活動三 經營超市

1．幼兒通過競選及自薦，分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。

2．超市開張營業，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。

3．引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果，並以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。

教師指導重點：

1．建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。

2．引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。

活動四 改進超市

1．幼兒根據活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理；部分人不愛惜商品；老人購物不方便；部分人希望能送貨上門，等等。

2．討論解決問題的最佳方案。如：為照顧老人而開闢優先付款區，為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務，並送貨上門。

3．嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。

教師指導重點：

及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，並鼓勵幼兒大膽嘗試。

本系列活動體現了讓幼兒在生活中學習，在活動中學習的特點，貫穿整個活動過程的是師幼之間、幼兒與幼兒之間經驗的彼此分享以及隨處可見的互助與合作。在愉快和諧的氛圍中，幼兒享受到了自主探索的樂趣。

①人人都是快樂的體驗者。成功的教育能使師幼雙方產生愉快的體驗。愉快，意味著師幼都實現了自己心中的目標；愉快，意味著師幼在相互發現和欣賞；愉快，預示著新一輪的合作即將開始。在這一活動中，教師始終與幼兒共同創設豐富的具有情境性的環境，並且引導幼兒以角色的身份積極參與活動，滿足自己的興趣和需要。

②人人都是主動的探索者。成功的教育應該鼓勵幼兒用自己的方式學習。在這一活動中，教師引導幼兒通過請教、實踐等多種途徑瞭解超市，獲取知識經驗。在收集物品材料的過程中，教師更是給予幼兒足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽嘗試，創造性地利用各種廢舊物品製作電器、食品、飲料等超市商品，處處閃爍創造的火花。

③人人都是成功的表現者。成功的教育必定十分重視幼兒的經驗，包括過去的經驗、當前的經驗和未來的經驗。這一活動在關注每位幼兒經驗的基礎上，滿足不同幼兒的需要，鼓勵幼兒大膽表現，充分體驗成功的快樂。

幼兒園關於牛的教案篇4

設計意圖

“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學習摺紙，婷婷折了個“紙盒”，引發了組內同伴有關“紙盒”用處的討論。當小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭論起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水。”有的說：“可以，飲料就是用紙盒裝著的。”觀察到幼兒的這一興趣點，我從“紙”的主題出發，利用園內資源，設計了本次戶外科學活動“奇妙的紙”。

活動目標

1．通過“紙和水”的小實驗，進一步瞭解紙的特性、種類及其作用。

2．在對幾種型別的紙進行觀察、對比的過程中，初步感知科學就在身邊，樹立自信心，培養大膽操作、積極探索的意識和行為。

3．體驗科學活動中合作和探索的樂趣，懂得愛惜紙，增強環保意識。

活動準備

1．經驗準備：

(1)在實施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有一定的認識。

(2)提醒幼兒活動過程中需進入戲水池，宜穿涼鞋參與。

2．材料準備：小紙盒(幼兒的美術活動作品、用普通紙製作)若干，特製紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒製作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

3．場地準備：園內的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

活動過程

1.戶外情境觀察匯入，調動幼兒參與探索活動的興趣。

匯入語：“今天，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池裡的小金魚，鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調動相關的生活經驗。

(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發孩子探索“紙”的興趣。

師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水裡邀請上來玩嗎?”

(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論，師提議以實驗驗證。

2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水後的情形，瞭解紙的“吸水”特性。

(1)問題：“撈完金魚後這些紙盒有什麼變化?”

(2)操作要求：把鞋子脫後放好，帶著問題，自由取紙盒下水池裡撈金魚，隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

(3)師指導重點：

①提醒幼兒如果紙盒爛了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續進行實驗。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

②重視幼兒良好行為習慣的培養：操作時注意安全且不要弄溼褲子。

③滲透愛心、環保教育：要愛護小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護環境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子裡。

(4)結束探索，離開水池，擦乾手後坐在椅子上。

3．集中交流，引發進一步觀察與討論，激發再次探索的願望。

(1)引發幼兒回憶初次實驗過程，鼓勵幼兒交流感受並回答活動前提出的問題。

(2)鞏固實驗結果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述並瞭解：因為紙能夠吸水，吸了水後的紙盒容易爛，所以撈不到魚。

(3)啟發提問：“說一說你平時看到的紙吸水的現象。”(如，報紙會吸水等。)

(4)出示特製紙盒，持續幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水裡帶上來嗎?一起再下水去試試看。”

4．情景探索活動之二：用特製紙盒撈魚，瞭解特殊紙的“防水”特性，同時體驗成功的樂趣。

(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然後和上次撈魚的紙盒比比看，有什麼不同?”

(2)操作要求：

①自由選擇特製紙盒再次到水池裡撈魚，觀察撈魚後特製紙盒的變化。

②把撈到的金魚輕輕放到小盆或魚缸裡並點數，與同伴比多少，並用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚。”也可以說：“我撈到了一條××顏色的金魚。”

③撈魚過程中要禮讓、不爭搶並愛護小動物。

(3)教師指導重點：和幼兒一起撈魚，引導幼兒注意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗撈魚成功的快樂。

(4)結束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦乾手後坐在椅子上。

5．集體討論，瞭解特製紙盒能夠防水的原因，進一步認識不同的紙有不同的特性。

(1)引發幼兒回憶再次實驗過程，鼓勵其交流感受並回答活動前提出的問題。

(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發提問：“同樣是紙盒，為什麼這次用的紙盒溼了後不爛呢?”

①師提議把特製紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“祕密”(見圖3)。

②出示裝了兩次實驗用紙盒的小籃子，引導幼兒對兩種紙進行比較並說說感受。

③經驗提煉，幫助幼兒認識有些紙能防水是因為紙上加了一層防水材料如錫紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料後，紙就不容易爛了並能防水、盛水。

6．經驗遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?

師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什麼呢?”

(1)啟發幼兒調動生活經驗和想象力，大膽講述。對於一些有創意的想法給予肯定。

(2)根據幼兒的講述進行歸納，進一步說明紙與我們的生活和環境的關係，提倡愛惜紙，保護環境。

活動延伸

1．投放更多型別的紙盒進入區角，引導幼兒在調色、玩水等遊戲中探索更多紙的玩法，繼續感受不同種類的紙的特性。

2．在接下來的科學活動中，通過ppt等多種資源幫助幼兒進一步認識紙的種類和特性，拓展知識面和思維。

活動反思

1．選材契合幼兒的興趣點和年齡特徵。活動從本班幼兒的興趣點“紙盒的祕密”和“戶外有小動物的水池”人手引導幼兒進行探索，有效調動了幼兒的生活經驗、好奇心和求知慾。

2．創設支援幼兒進行探索學習的遊戲情境，寓教於樂。活動巧妙利用了幼兒身邊熟悉的環境和事物，創設了“紙盒撈魚”兩次遊戲情境，使科學小實驗輕鬆有趣，並結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中對比發現不同紙的特性，初步感知生活中的科學。

3．注意在科學活動中整合其他領域的教育內容，尤其重視良好行為習慣和品質的培養。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強了對科學活動的興趣，也發展了多種能力。

幼兒園關於牛的教案篇5

活動名稱：

健康《去醫院看病》

活動目標：

1、瞭解去醫院看病的主要流程。

2、初步瞭解醫生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

活動準備：

1、照片、錄影、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

3、字卡：問、看、聽、摸。

活動過程：

一、瞭解看病的主要流程和醫院裡的主要部門

1、介紹看病流程及醫院主要部門的作用。

——當我們生病的時候，我們要到哪裡去啊？到了醫院要怎麼辦呢？

2、觀察幼兒用書，瞭解看病的主要流程。

二、觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

1、瞭解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。

2、請幼兒觀察後說說看病的流程

3、教師小結：原來醫生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。

三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，並簡單介紹醫院的其他區域。

四、簡單地瞭解一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。

——我們怎樣預防甲型h1n1流感和乙肝呢？"

五、教師小結：我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便後要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

活動延伸：

區域遊戲——角色扮演

教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步瞭解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉遊戲之後，讓孩子自由選擇角色進行扮演遊戲。

活動效果：

幼兒對扮演遊戲非常喜歡，並願意進行扮演遊戲。在通過扮演遊戲中，幼兒已經逐步瞭解了去醫院看病的主要流程。

活動個案：

在區域遊戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因為總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學著錄影中的爸爸和女兒，一邊安慰著"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了後也自發的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫院看病。因此我們的《去醫院看病》活動，在孩子的遊戲中變得更加豐富了，且帶動了一些性格較為內向的孩子，使他們都有了區域遊戲的機會。

幼兒園關於牛的教案篇6

活動設計背景

新年快到了，大街小巷到處洋溢著節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的瞭解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

活動目標

1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

2.鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

教學重點、難點

重點：調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神

難點：引導幼兒用較為流利的語言描述，表達自己的心情。

活動準備

各種與新年有關的圖片或者物品

活動過程

談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年?去年的時候是什麼過的?心情怎麼樣?

1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼?他們的表情看起來怎麼樣?你覺得他們的心情是什麼樣的?為什麼?

2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的?我們在拜年的時候說了些什麼?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。

3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年裡有些什麼打算，有什麼願望，應該怎樣做?

4、教師小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?

5,孩子們畫畫，動手做賀卡。

幼兒園關於牛的教案篇7

活動目標

1．發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。

2．能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

3．願意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。

活動準備

1．物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視訊，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．經驗準備：幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。

活動過程

一、玩一玩，引出活動內容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心)，邊念兒歌邊依次開啟五個手指。

兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

指導語：開啟我的五指門，裡面藏著什麼?

二、比一比，瞭解撲克牌的外部特徵

指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪裡不一樣?

教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

指導語：撲克牌可以怎麼玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的遊戲吧。

如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。

四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同

1．出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導語：老師這兒有什麼?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並說說原因。

3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。

指導語：我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．欣賞變魔術視訊，結束活動。

指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。