走進春天的教案5篇

一份內容詳實的教案能夠幫助我們更好地組織課堂活動和互動，激發學生的思維和創造力，精心設計的教案能夠引導學生有效地學習，本站小編今天就為您帶來了走進春天的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

走進春天的教案篇1

設計意圖：

春天是一個五彩季節，小草慢慢露出了嫩嫩的綠芽兒，花兒慢慢開放了，紅的花、黃的花、粉的花……小蝴蝶忙著在花叢中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地採花蜜，在戶外散步的時候，孩子們無不為這樣的美景所吸引，“老師，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老師，好漂亮的花，這是什麼花呀？”……《春天的畫》的設計靈感來源於幼兒的生活。

?指南》中提出，對於大班這個年齡段的孩子來說，他們樂意想別人介紹自己所發現的美的事物，並能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，尤其是大班下學期，孩子們的作畫方式並不僅僅侷限於油畫棒，除此之外，毛筆、排筆等等作畫工具也在逐步為幼兒所使用，另外作畫的方式也是多樣的，對於小、中、大三個年齡段的孩子來說，老師根據其實際水平提出的要求也是不一樣的，比如說，同樣是《春天的畫》，小班的要求會在用油畫棒繪畫簡單的小草、小花，或者用蘸上顏料的棉籤繪畫小草、小花；而中班可將內容更豐富，如用毛筆用點畫的方式畫出具體一種花，如迎春花等等；而大班內容則建立在小中班的基礎之上，因為幼兒對春天事物有一定的瞭解，無論在對春的感知還是在作畫技能上都有所提高，而且之前孩子們在區域中初步接觸過點彩畫，有前期經驗。

活動目標：

1.大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。

活動準備：

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙

活動過程：

1.幻燈匯入，感受春天的美景

師：春天來了，看看春天是什麼樣的？春天給你什麼感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2．欣賞範畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩

師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什麼季節？這幅畫給你什麼感覺？（溫暖、很有生機）

師：這幅畫運用了什麼樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎麼畫出來的？（點出來的）

師：那什麼叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩

教師邊總結邊用排筆在紙上示範點畫的方法

師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進一步瞭解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天裡有什麼？

教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色

（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）

師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什麼景色？

如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，塗好顏色，然後再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什麼顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理佈局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4．幼兒作畫，教師指導

（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，並注意塗色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配

（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的佈局、結構、色彩）

師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什麼景色？用到了什麼顏色？在點彩的時候你覺得什麼地方最困難？你是怎麼解決困難的？

（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）

師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天裡的什麼？他好像給我們講了一個什麼故事？你是怎麼看出來的？

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

走進春天的教案篇2

生成原因：

春天，是一個美好的季節，萬物復甦、陽光明媚，春風、春雨、春天的花朵、春天的小動物，這所有的一切構成了一幅幅五彩的畫面，它深深地吸引著孩子們的目光。《綱要》中指出小班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂於提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化;能發現生活中的新鮮事物，並對他們感興趣，樂於告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流，願意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具，運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我們結合季節特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。活動中，幼兒通過和成人一起郊遊、種植、飼養，瞭解了動植物與人們的關係，產生保護動植物、熱愛大自然的情感。

活動名稱：

走進春天

活動目標：

共同生活：

1、喜歡戶外活動，練習走、跑、跳、協調自然的鑽爬掌握動作要領;學習玩沙包、球等。

2、能正確地進行盥洗、獨立進餐、如廁、入睡，不斷提高自理能力;懂得講衛生、愛清潔。

探索求知：

1、喜歡接觸身邊的自然環境，感知春季的季節特徵，瞭解常見動植物的明顯變化。

2、萌生愛護花草、樹木，喜歡小動物的情感。

體驗表達：

1、能獨立地朗誦兒歌，在成人的幫助下複述故事;喜歡交談，能完整講述感興趣的事。

2、運用不同的色彩對作品進行塗色，啟發幼兒大膽運用各種技巧進行製作活動，表現出自己對春季美的感受。

3、能勻速的作節奏而歌表演，學習簡單歌表演，能根據樂曲的旋律用簡單的動作進行表演，表達出自己心中的感受。

活動準備：

一、環境創設：

1)走廊大板：美麗的春天(圓形拼貼);動物之家(摺紙);可愛的小動物(摺紙);可愛的小雞(繪畫);小熊貓(繪畫);觀察記錄：發芽了

2)美工區：新增幼兒塗色的卡片(小動物、水果、蔬菜、植物等)、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉籤、橡皮泥等。

3)自然角：添置各種種植的花、草，飼養小動物(魚類等)。

4)圖書區：增添相關的圖書、圖片、故事帶等。

5)益智區：有關動植物的拼圖等。

二、家長工作：

1)請家長幫助收集有關春天的資料、圖片、圖書等。

2)利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天，觀察春天，讓幼兒多走進大自然。

3)讓家長與幼兒共同動手製作、繪畫春天的美麗景色。

三、社群與自然資源的利用：

1)開展親子活動，教師帶幼兒及家長到社群、大自然開展活動，感受春天的美好、體驗其中的樂趣。

2)組織幼兒為社群的小樹澆水，教育幼兒愛護小數。

活動過程：

活動一：常識

活動名稱：播種

活動目標：

1、知道春天是播種的季節，知道3月12日是植樹節。

2、掌握簡單的播種技巧，發展幼兒的動手能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。懂得愛護小樹苗。

活動指導：

1、戶外活動：與幼兒一同尋找春天並觀察春天，看看動植物都有哪些明顯的變化。

2、談話活動：請幼兒講一講自己找到、看到的春天是什麼樣子的?(動植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來到了!播種的季節到了!知道3月12日是植樹節。

3、操作活動：

1)請幼兒觀察種子、種植工具，教師向幼兒傳授有關的播種知識，掌握簡單的播種技巧，懂得要愛護樹木、植物。

2)操作部分：與幼兒(發動家長回家)共同動手種植植物。

4、活動延伸：

1)與幼兒一起走進社群為小樹澆水。

2)共同動手做觀察記錄。

活談話活動：讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導幼兒將動植物的明顯變化進行描述，並啟發幼兒說出植物生長需要的自然條件——雨水，引出詩歌)

5、學習詩歌：藉助幼兒用書引導幼兒理解並記住詩歌內容。

6、仿編詩歌：啟發幼兒說說還有誰需要雨水才能長大?將它編進詩歌中，邊講邊表演。

活動三：美術

活動名稱：美麗的春天(綜合活動)

活動目標：

1、通過活動讓幼兒進一步瞭解春天的基本特徵，掌握個總製作的技巧，培養幼兒的合作意識

2、發展幼兒手部小肌肉的靈活度，及動手能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感，體驗合作的樂趣。

活動指導：

1、談話活動：(教師出示圖片)引導幼兒觀察圖片，看看圖片中畫的是什麼季節?都有什麼?用什麼做的?

2、講解要求：教師出示各種製作材料引導幼兒觀察，說說可以用來幹什麼?。怎樣用?教室講解並示範，提醒幼兒在操作時需要注意的地方。

3、操作活動：讓幼兒根據自己的意願選擇材料進行製作活動，教師注意引導、幫助，鼓勵幼兒大膽想象，啟發幼兒進行合作，體驗其中的樂趣。

4、作品賞析：將有的作品一一展示並請能力強的幼兒進行介紹，從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。

活動反思：

1、幼兒發展：

春天是一個美麗的季節，幼兒能通過觀察、感覺感受到春天的到來。由於季節變化特別明顯，孩子們對春天這個季節非常感興趣，主題進行得非常好。活動中我們採取了各種活動方式，如觀察柳樹、播種、為小樹澆水、郊遊等，幼兒能夠按目標進行活動，並較好的完成了各專案標。

2、幼兒提升：

幼兒通過觀察春天激發了他們對大自然的喜愛之情，通過觀察春天的小動物，如小雞、小蝌蚪、蝸牛等讓他們懂得愛護它們、保護他們。在製作活動中，孩子們的動手能力明顯比以前有進步，他們敢於操作、能大膽想象，製作出自己心中美麗的春天。

3、存在問題：

在“走進春天”的整個活動進行中，教師應大膽放手讓幼兒去做，鼓勵他們把自己的想法用語言大膽表達出來。在製作過程中，教師應多為幼兒投放一些半成品的材料，使他們的創造空間更大，讓他們的作品更加美觀、更加漂亮、更加豐富。外出活動，孩子們的注意力易分散，佇列練習有待加強。

走進春天的教案篇3

一、教學目標

?知識與技能】

創設情境走進春天，瞭解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

?過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

?情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養學生善於發現、大膽表現、樂於交流、勇於創新的精神。

二、教學重難點

?重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

?難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，匯入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什麼嗎？(欣賞歌曲《春天在哪裡？》)

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！順勢匯入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什麼？你從哪些地方感覺到春天來了？

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等；從春天的色彩、春天裡人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述並討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什麼顏色為主？

學生派代表彙報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2.除了用色彩表現春天，還可以通過什麼表現春天？你知道哪些？

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什麼樣子的？學生自由討論並發表看法。這麼美的春天，我們是不是應該把它留住呢？你能把它畫出來嗎？

環節三：實踐練習，展示評價

(一)實踐練習

佈置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天裡的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

(二)展示評價

1.學生自願展示作品，並告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗？你認為哪裡最有意思，為什麼？

環節四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然裡盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

四、板書設計

走進春天的教案篇4

?教學目的】

１、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的資訊收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。

２、通過現場看圖說話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和資訊運用能力。

３、通過綜合活動，寓教於樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

?教學重點】

１、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。

２、口頭表達訓練：關於春天的景色描述（看圖的、心中的）。

?教學方法】

１、展示法；

２、表述法。

?預習要求】

１、收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。

２、以“我心目中的春天”為題，寫一篇文章或畫一幅畫。

?學前準備】

製作多媒體課件、學生分學習小組（分工合作完成任務）。

?教學過程】

一、匯入

一提到“春”，許多人的腦海裡就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭豔的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！

二、積累

１、展示各學習小組學生收集的關於春天的好詞、好句、好段。教師點評。

（插入老師收集的材料：略。齊讀，佈置學生抄到“詞語大本營”中）

２、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。

⑴同樣展示，先學生後老師。再讀、抄，略。

⑵教師引導學生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。

三、欣賞

教師展示關於“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑑賞美景，還為後面學生的表達做示範。）

四、描述

教師展示關於“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。

提示：

１、可寫發言提綱。

２、注意利用前面的好詞。

五、想象

展示學生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），並請作者自己介紹。

六、總結

１、探究總結：教師、學生分別談收穫、體會。

２、活動總結：活動的內容、意義。

注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。

走進春天的教案篇5

成長目標

1、能感受春天的美麗，親近自然。

2、大膽嘗試運用各種線條、圖案來表現春天裡多種事物的基本形象和主要特徵，按自己的意願畫畫。

3、樂意與同伴交流繪畫成果。

重點

能大膽表現心目中的春天，注重對事物的形象的把握。

難點

繪畫中創造力與想象力的發展。

活動準備

兒童經驗準備：

1、能用蠟筆畫、記號筆完成簡單的作品。

2、能初步用簡單的線條表現事物的形狀及主要特徵。

物質材料準備：

1、關於春天的圖片若干。（幻燈片）

2、教師創作畫一張。（油畫棒作圖）

3、繪畫材料。（蠟筆、圖畫紙、報紙，每人一份）

4、幼兒歌曲《春天》。

活動過程：

1、讓幼兒說說自己心目中的春天。

師：現在是什麼季節？

師：你們看見公園啊、幼兒園裡都有些什麼樣的變化呢？我來請小朋友們說一說。

2、讓幼兒欣賞幻燈片，觀看春天西湖的美景。

師：看看這裡是哪裡啊？

師：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看，這是什麼？（放圖片，小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語言重點涉及花草、鳥、樹、蝴蝶這些春天的事物，具有指向性）

師：（總結小朋友的話）太陽公公張開了笑臉，樹上開滿了許多美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫個不停，蝴蝶也拍著翅膀來湊熱鬧哩。春天可有意思哩。

3、教師自畫的圖畫展示。

師：老師把對春天的喜歡都畫在紙上了（示範蝴蝶、鬱金香的簡筆畫，過程中包括畫筆的選擇、線條的走勢、上色的方式都有所提及）。現在想和小朋友比比誰畫的棒！畫的快的小朋友也可以和旁邊的小夥伴分享一下你們畫。

4、輕輕播放歡快的音樂《春天》，幼兒動手作畫。

教師根據每位小朋友的繪畫能力，進行個別指導，能力較好的孩子能在繪畫中大膽想象加入新元素（如人物、房屋等），能力較弱的能在老師的指導下用線條繪出樹、花草、鳥、蝴蝶（老師自己的畫和西湖圖片的展示中，都明顯突出對這些事物的展示）。

應重點關注的孩子：

2號：毛景行

由上課開始，他就顯得比其他孩子積極，老師提出的問題都給予迴應，較為專心。這也引起了我對他的關注。

進行繪畫創作時，他先用大紅色畫了朵鬱金香，形狀似荷花；再畫了一大塊草坪，春天的場景慢慢呈現；第三步畫蝴蝶時似乎遇到了困難，我以“蝴蝶是由什麼變出來的？”“它的翅膀像女孩子頭上的蝴蝶結一樣，兩邊一樣大小。”一步步啟發他。當他想畫樹時，我提示了柳樹，他卻畫出了一顆椰子樹，我問原因，他說“我想畫”，他似乎把椰子樹當成了春天盛開的樹。最後他添上了紫色的雲朵。整幅畫對於色彩的搭配，他有自己獨特的見解。

應注意的問題：

1、課前準備：因問清所在班級的情況（如需要準備哪些常規的東西），便於教學的進行。

2、教師匯入：過長，因控制在五分鐘左右。

3、示範作畫：時間也可以縮短，尤其是塗色部分，不需全程示範。並且注意站位。

4、幼兒作畫：音樂的選擇不能過於歡快，以免孩子不能集中注意力，靜心作畫。

問題分析：

1、課前準備因問清所在班級的情況（如需要準備哪些常規的東西），便於教學的進行。

因為是初到本班，例如上課時小朋友們需要圍坐成半圓形、畫畫時每人桌上需要墊一張報紙等常規都不瞭解，只是在調整的過程中讓孩子往前坐一點，報紙也沒及時鋪上，需要主班老師的幫忙。

2、教師的匯入語部分過長，因控制在五分鐘左右。

以本節課為例，首先引出春天，並且讓小朋友們說一說春天有哪些事物即可，省略放映圖片這一環節，直接進入示範畫階段。

3、示範作畫時間也可以縮短，尤其是塗色部分，不需全程示範。並且注意站位。

示範畫應在小朋友能習得的範圍內快速地完成，勾勒出外形線條之後，塗幾筆顏色示意即可。但我在與小朋友的互動中畫完線條又很仔細地塗了顏色，還畫上了蝴蝶翅膀上的花紋，佔了小朋友創作繪畫的時間。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈現不同花紋的蝴蝶的圖片，讓小朋友自己選擇喜歡的進行再創作。

另外，在示範作畫時，不論是蹲著站，還是側身站，眼睛或其餘光都不應離開幼兒，一方面可以關注她們是否專心聽講，另一方面眼神交流也是對幼兒的一種尊重。

4、幼兒作畫時音樂的選擇不能過於歡快，以免孩子不能集中注意力，靜心作畫。

由於在網上沒有找到自己需要的音樂的版本，又要接近春天這個主題，選擇了一首比較歡快的歌曲，準備時沒有注意到這一問題。