美術朋友教案6篇
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無論是什麼學科的老師,在教學前都要寫一篇教案,教案在制訂的時候,大家需要注意聯絡實際,本站小編今天就為您帶來了美術朋友教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
美術朋友教案篇1
教學課時:1課時
課堂型別:造型、表現
教學目標:
1、引導學生關心學校的新同學,養成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。
3、通過繪畫,培養學生之間的友誼。
教學重、難點:
1、學會發現、聯想、表現所想。
2、如何表現同學的特徵。
教具學具: 繪畫工具
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
1、引導階段:
出示範畫--美術老師自己的畫像
師:請同學們說出這是誰,你知道是誰畫的嗎?
師:像嗎?為什麼?說出教師的特徵。(從年齡、頭型、臉型、髮型、五官)
師:老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢?
1、發展階段:
師:同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友?
生:畫畫,告訴姓名、喜歡什麼?
師:我們一起來欣賞書上小朋友是如何介紹新朋友?
生:用名字、畫像。
師:小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎?
生:英文名字、屬性、喜歡的事、身體特徵
師:你們想的真好,又有特別、獨特的見解,老師這裡也有一些同學的自我介紹,小朋友想不想認識他們。
師:出示畫片資料:①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特徵表現自己④喜愛的事。
師:同學們觀察錄影,你準備怎樣介紹你的新朋友(探究學習怎樣畫出來)
生:觀察同學的長相,也可以姓名的聯想。
師:分小組,同桌說出自朋友的特點,與別人不一樣的地方。
三、學生作業,教師輔導:
四、課後拓展:
1、欣賞名家肖像畫。
2、用更多的方法、風格來繪製自己周圍的親朋好友。
美術朋友教案篇2
活動目的:
1、利用點連線成線,組成想象的圖形,感受線條的千變萬化。
2、發展幼兒的觀察力及想象力。
3、讓幼兒感受美,表現美。
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的乾淨,體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆,四張繪畫紙、線描畫範例圖若干。
活動過程:
(一)點點星球教師:“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們。”(教師隨意在紙上點出小點)(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環節。以點點星球這一直觀、易懂,而又充滿神祕的物體來吸引幼兒,加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)
(二)點點找朋友教師:“點點們找朋友可有趣了,還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手(將點互相連線,交叉形成圖案),變成了神奇的圖,是什麼呀?”(幼兒自由想象)讓幼兒自由點畫並連線,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
(兩點間可以連線成無數條不同形狀的線——這也是一個抽象而又深奧的數學概念。
通過這一環節,可以讓幼兒充分感受不同造型的線,體驗線條的奇妙世界。)
(三)點點溜冰教師:“點點找到朋友可高興了,就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀(在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形),也變成了一幅神奇的圖,是什麼呢?”(幼兒自由想象)讓幼兒自由塗畫,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。
教學反思:
亮點:
1、老師考慮了小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。
不足:
1、由於是語言活動,所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發展。
2、老師可以有意識的讓幼兒發散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
3、地上的小腳印製作的不明顯,可以減少小腳印的數量,提問時可直接匯入。
4、由於是小班孩子,所以念兒歌時可以角色扮演,請幼兒參與到遊戲中,動靜交替效果更加。
5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什麼話,好朋友聽的才高興。
美術朋友教案篇3
活動目標:
學習形容詞,瞭解多種事物的特點
活動重點:
學習形容詞
活動難點:
正確運用形容詞描述各種事物
活動準備:
1、自制大書一本《帽子先生找朋友》,卡片7張。
2、錄音機、配樂朗誦的磁帶
3、長方形,三角形,圓形,半圓形等圖片,三框玩具與圖片相對應、
活動過程:
一、開始部分遊戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做入場,老師左拍手,搖手,矮子走,跳,鴨子走,高個走,坐、
二、基本部分:
1、遊戲:根據老師手中的圖形,幼兒來找相應的玩具,老師出示圓,彎,尖的圖片。
2、故事:
1)我們都能找到這些圖形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友(聽錄音)
2)第二遍講述:老師講述提問講述,前三個老師講,第四個人物開始提問,讓幼兒來說回答問題
3、出示形容詞卡片請幼兒認讀,同時讓幼兒說出其它事物如:高高的大山(高高的大樹,並用肢體語言來表示)彎彎的大橋(彎彎的彩虹,彎彎的香蕉,彎彎的小船)方方的大廈(請幼兒在教室力尋找方方的物體)尖尖的鐘樓(還有什麼是尖尖的?)大大的鯨魚(用身體表示大大的)小小的寶寶(認讀)圓圓的帽子(請幼兒變成圓圈)
4、幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書,其餘幼兒和老師一起邊聽錄音邊複述故事。
三、結束部分:
師:小朋友們說的真棒,我在外面看見了一個大大的皮球,你們想不想去看看,讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎?(幼兒變火車)火車開動了出教室。
【活動反思】
這個活動內容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當我用神祕的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界裡。由於講述的內容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。
他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人讚不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發出來。
美術朋友教案篇4
一、活動目標:
1、用連點的方法畫不規定圖形,並均勻地塗上不同顏色。
2、激發幼兒的.好奇心,鼓勵幼兒大膽塗鴉,培養他們的想象力。
二、活動準備:
每位幼兒一支記號筆、蠟筆、每人一張畫有點的紙。
三、活動過程:
1、遊戲找朋友
師:“蔣老師有好朋友,我也有很多好朋友,我和李老師是好朋友,我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友,你和誰是好朋友呢?
師:“有了好朋友可真開心啊,現在我們一起來找朋友吧!”
2、圓點找朋友
師:小朋友你們看這是誰呀?圓點寶寶也想來找朋友了。
師:“圓點寶寶們找朋友可有趣了,它們伸出小手,拉拉手、可以橫著拉,可以豎著拉,也可以斜著拉,你拉著我、我拉著你,變成了神奇的形狀,是什麼呀?誰想來幫點點找朋友手拉手?
師:“點點寶寶找到了朋友可高興了,它還想找到更多的朋友,找呀、找呀、找呀找了好 多好朋友。
3、變“地毯”——分格塗色
師:“圓點寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞,怎麼變出彩色的地毯呢?一個格子塗一種顏色,可以選擇自己喜歡的顏色來塗。 塗顏色時要注意從上往下或從左往右。 請小朋友記住不能把顏色塗到其它框裡,要塗的均勻,要有耐心。
圓點寶寶和好朋友手拉手,在彩色的地毯上開心的跳起了舞。
4、幼兒作畫
師:小朋友那邊還有很多圓點寶寶,它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友,再給它們變出漂亮的地毯,你們願意嗎?
幫圓點找好了朋友再找自己喜歡的顏色塗塊面。把每個塊面塗的滿滿的。
教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正。
5、欣賞作品
展示幼兒作品請幼兒欣賞,看看圖畫象什麼,說說自己用了哪些漂亮的顏色。說的好的小朋友給予肯定和讚賞。
美術朋友教案篇5
活動目標:
1、體驗歌曲輕快、活潑的旋律,學會歌曲的演唱。
2、嘗試進行聽歌詞自編動作。
活動準備:
兩隻娃娃,磁帶
活動過程:
一、情境匯入
1、出示一隻娃娃。
師:你們看是誰來了?她叫妞妞,它來這裡找好朋友了,你們聽它還會用音樂伴奏呢?
2、欣賞歌曲。(娃娃唱著著音樂找到被事先藏好的另一隻娃娃朋友)
師:你們看妞妞找到朋友沒?(妞妞說:我終於找到我的好朋友牛牛了,小朋友們再見了,我們要去玩了。)
師:哎!你們聽到妞妞的歌裡都唱了些什麼呢?
二、學唱歌曲
1、教師自彈自唱,幼兒欣賞。
2、幼兒伴著歌曲的節奏,學念歌詞。
3、學唱歌曲,注意歌曲的節奏。
三、歌表演
1、幼兒自編動作。
師:這首歌曲很好聽,你們想不想加上動作來唱唱看啊?
師:以前每次跳舞都是老師教你們學的,那麼你們想不想自己也來編編看呢?這首歌很短的,我們一段一段來表演,想動作好嗎?
美術朋友教案篇6
活動目標:
1. 學習將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特徵。
2. 體驗泥工活動的樂趣。
3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4. 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
橡皮泥、牙籤
活動過程:
1. 匯入活動 我們每個人都有好朋友,你們知道我的好朋友是誰嗎? 現在我來說說我好朋友的特點,你們來猜猜看她是誰?(從面部特徵上描述) 請個別幼兒描述自己好朋友的面部特徵,大家來猜是誰?
2. 引導幼兒學習用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉 以前我們畫過好朋友的臉,今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。
教師示範:
(1)先將泥搓圓,然後放在泥工板上搓長,注意用力要均勻,然後用長條圍合成一張臉。
(2)用搓、壓扁的方法捏出五官。
(3)最後貼上好朋友的頭髮。
3. 幼兒操作 提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。
4. 幼兒相互欣賞 猜猜他的好朋友是誰?你是怎麼知道的?
活動反思:
這個選材貼近幼兒的生活,幼兒能積極參與到活動中,而且孩子們喜歡玩泥,真正實現了“玩中學,學中玩”。
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