中班《雨》的教案最新7篇

教案可以幫助我們有條不紊地進行教學，，在編寫教案時，我們要充分利用多媒體技術，豐富教學手段，本站小編今天就為您帶來了中班《雨》的教案最新7篇，相信一定會對你有所幫助。

中班《雨》的教案篇1

活動目標

１、通過繞口令，提高幼兒練習發音的興趣，達到訓練幼兒各發音器官靈活和密切配合的目的。

２、重點練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發音。

３、教育幼兒養成相互謙讓的美德。

活動準備

太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動過程

１、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問幼兒：“太陽從哪邊出來？”（東邊），於是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然後出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。

２、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩隻手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發ou的音，並結合“老師說，小朋友對”的遊戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一隻”，幼兒答：“猴”。這樣反覆快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤地使用兩個量詞，同時還可提高幼兒敏捷地反應能力。

３、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音後，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指遊戲幫幼兒進一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：

橋東走來一條狗（伸右拇指）

橋西走來一隻猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗（教師轉頭分別望望左右拇指）

還是狗怕猴

幼兒邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反覆練習。

４、教師提問：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓幼兒展開充分的討論。討論中，教師進一步提示性地問幼兒：“為什麼猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發引導幼兒去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰都不怕誰，只是想讓對方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來了，狗跑幾步望望猴是不是過來了，從而教育幼兒要養成相互謙讓的美德。

活動結束：

幼兒可戴頭飾分組進行表演，讓幼兒在遊戲表演中熟練地掌握繞口令內容，強化良好的行為規範。

中班《雨》的教案篇2

目標：

1、嘗試邊看舞蹈視訊邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語彙。

2、能協調地做動作。

3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。

準備：

收集適合中班幼兒模仿學習的舞蹈視訊，儲存在u盤中，並製作立式電腦ppt節目選單，方便幼兒點選播放。

玩法說明：

幼兒選擇想要學習的舞蹈視訊，自主點選播放。在舞蹈視訊的帶動下，幼兒嘗試模仿學習視訊中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，並初步嘗試合作實現簡單的隊形變化。

指導要點：

1、活動初期，如果有幼兒僅僅售看而沒有跟隨視訊做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細細品味。當幼兒開始投入地學習視訊中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。

2、當幼兒在舞蹈中嘗試合作實現簡單的隊形變化時，教師要予以關注。可在舞蹈表演結束時，引導幼兒及時討論思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經驗等。

小貼士：

1、為中班幼兒選擇舞蹈視訊時，可以選擇兩兩結伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。

2、可根據幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視訊。此外，需注意在電腦ppt節目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當的比例，以保證音樂區活動型別的多樣化，便於幼兒自選。

中班《雨》的教案篇3

【活動目標】

教幼兒學用正方形紙對摺畫出半隻蝴蝶的輪廓，並沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶；培養幼兒對自制玩具的興趣及愛護作品的良好習慣，培養幼兒的口語表達能力。

【活動過程】

一、引起興趣。今天，老師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉起來了！一、二、三（出示蝴蝶）是誰嗎？對了，是蝴蝶，你們喜歡嗎？我們一起來學做美麗的蝴蝶好嗎？

二、示範講解。

1、取正方形紙對摺畫出半隻蝴蝶的輪廓，並將它剪下。

2、用彩筆均勻對稱地裝飾蝴蝶。

3、裝飾完後將火柴殼粘在蝴蝶的背面。

4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做遊戲了。

三、幼兒做蝴蝶，教師巡迴指導。

1、在剪下的蝴蝶上塗色，要求圖案對稱，色彩鮮豔。

2、幼兒作業，教師幫助能力較差的幼兒完成作品。

四、幼兒玩彎玩，能編兒歌、故事等，以培養幼兒的口語能力。

【活動結束】

活動過程中幼兒能夠積極地參與活動，能力強的幼兒會用畫筆畫出逼真的蝴蝶，在剪貼的過程中完成得很好，但大部分幼兒不會穿線。

主題活動思考：

此主題活動重要環節設計方案緊湊型，合乎兒童的必須，課堂教學中，我試著了新的教學策略，比較好的完成了活動目標。但也是有一些不夠的地區，如：第一：這節課是美術課，課堂教學中不僅僅是教給小孩美術繪畫層面的專業技能，而應當讓她們瞭解相關彩蝶的大量專業知識。第二：範畫時，示範性完彩蝶的撕法後，應當把示範性的彩蝶拿以往，不應該展現在後面的情況上，那樣，小孩實際操作時，可讓他們自己充足想像，還能夠如何做，進而充分運用她們的想像力。

總而言之，此次課堂教學從設計方案到展現，我盈利非淺，特別是在在主題活動後的思考中瞭解到每一次主題活動全是一次造型藝術的造就，堅信在持續的學習培訓和思考中，對小班課程兒童的教學課堂我能掌握的更強。一節課但是二十分鐘，不論是取得成功還是不成功，交給授課的、上課的人的思考都是會許多，我做為任教者，對這堂課還是意猶未盡，因為它要我成熟了許多。

中班《雨》的教案篇4

活動名稱：繪畫《動物汽車嘟嘟嘟》

活動目標：

1．嘗試繪畫出簡單的動物，創造性地用畫面反映對動物汽車的設想。

2．能合理安排畫面，並體驗繪畫的樂趣。

活動準備：範畫、油畫棒、勾邊筆、紙張

活動過程：

一、開始部分--談話匯入課題

師：小朋友在遊野生動物園時，必須坐在汽車裡看動物，有時候會遇到動物們咬汽車，敲打玻璃車窗的事情，很危險！那該怎麼辦呢？

幼：……

師：如果我們把汽車設計成動物的樣子，或許就不會發生這樣的事了。下面我們就一起設計一種野生動物園裡專用的動物汽車吧

二、基本部分

討論與演示

1.師：想一想，你準備設計一輛什麼樣的遊覽車？幼兒自由組合交談，想想自己設計的汽車模樣。（教師可以帶頭講一個自己設計的，如：我想設計一個毛毛蟲汽車等等。鼓勵幼兒大膽參與）

2.教師參與與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人講述，重點指導幼兒圍繞"想象中的汽車"這一主題進行交談。

3.請幼兒講述自己的設計，並表述自己的想法。

4.教師在黑板上畫上幾種動物，請幼兒上前把圖形改成汽車形象。如加上車窗、車門或車輪等。

5.幼兒作畫--發放紙張，幼兒繪畫自己想象中的動物汽車。啟發幼兒將動物和汽車組合。

教師給予指導，幫助能力差的幼兒--幼兒進行添畫、勾邊、塗色(教師講解注意事項：保持紙張乾淨，不亂花）

三、結束部分

作品展示幼兒相互參觀、欣賞，講一講自己設計的車輛，教師和幼兒給予點評。

中班《雨》的教案篇5

教學目標：

1、知道瓶子的作用，能根據瓶口的特徵（大小、有無羅紋），選擇合適的蓋子匹配。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

教學過程：

一、創設情境幫助小鹿媽媽匯入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1、師：今天小鹿媽媽準備帶小鹿去郊遊，準備了很多的東西放進瓶子裡，可是不小心瓶蓋子全亂了，這該怎麼辦呢？

2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。

3、提問：沒有蓋子，會帶來哪些不方便呢？

4、組織幼兒自由討論。

5、師：沒有蓋子，瓶子裡面的東西會掉出來，會被弄髒，吃的東西就會變得不衛生。

6、師：那我們一起來幫助小鹿媽媽吧！

二、組織幼兒動手操作，嘗試根據瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。

1、教師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。

2、請個別幼兒根據不同的瓶口，挑選合適的蓋子。（塑料瓶、玻璃瓶……）

3、教師進行檢查、講解，幼兒傾聽。（如塑料瓶配塑料的瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質的瓶蓋……）

4、小結：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。

三、組織幼兒根據瓶蓋的特徵，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。

1、師：在擰、按的時候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣裡面的東西才不會漏出來。看，這個瓶子的`蓋子怎麼樣？誰來試一試。

2、邀請個別幼兒上前蓋緊瓶蓋。

3、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。

4、教師重點介紹擰的方法，發現瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。

5、教師介紹按的方法，沒有羅紋，需要按，按的時候要用點勁，按按緊。

6、組織幼兒再次根據提供的材料來練習擰和按的技能，教師巡迴指導幫助。

四、結束活動，體驗幫助別人的快樂。

1、師：你們幫助了小鹿媽媽，它可高興了，想邀請你們一起去郊遊呢！

2、播放音樂，組織幼兒一起跟隨音樂律動。

中班《雨》的教案篇6

活動目標

1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1、故事課件《誰住在皮球裡》。

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

活動重難點

重點：對皮球的動態產生興趣。

難點：知道皮球裡面裝的是空氣。

活動過程

1、出示皮球，說說並玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說並演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

（2）啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉）的.動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什麼形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球裡》。

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什麼皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什麼東西在裡面，究竟是誰住在皮球裡呢？

現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球裡》

（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球裡到底住著誰呢？

（2）師：皮球裡真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球裡住著什麼？

3、瞭解是空氣住在皮球裡。

（1）猜測、驗證皮球裡住的是空氣。

啟發幼兒用多種方法探索皮球裡住著什麼？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法並做給其他幼兒看。

教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球裡住著誰？

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球裡的氣體放出來，保持適度距離並朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什麼？

教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關係。

師問：如果皮球裡沒有空氣會怎麼樣？請幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！

4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

教學反思：

程式上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什麼兔子住在裡面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

中班《雨》的教案篇7

活動設計背景

幼兒很喜歡跟朋友們一起玩兒，交朋友是對幼兒來說很有意思的，

根據幼兒的興趣和年齡特點我設計了這節教學活動。

活動目標

1.學習按照音樂的節律，跳“找朋友”的舞。

2.體驗音樂遊戲的快樂。

3.能大膽的說出找了幾個朋友。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

教學重點、難點

教學重點：學會“找朋友”歌曲。

教學難點：瞭解歌曲“找朋友”的內容。

活動準備

歌曲錄音“找朋友”，數字卡片。

活動過程

一、匯入部分

學唱歌曲。

教師請幼兒聽歌曲錄音2-3遍，並向幼兒介紹歌曲。

——這首歌名叫“找朋友”，他可以邊唱邊跳。

幼兒學唱歌曲。

二、展開部分

學習舞蹈。

教師講音樂遊戲的遊戲方法。

教師讓幼兒分幾個組進行遊戲，讓幼兒邊唱歌邊做動作，玩幾次教師問幼兒“你們分別找了幾個朋友?找一個朋友的小朋友舉手，找兩個朋友的小朋友舉手...............”

引導幼兒能完整說出“我找了一個朋友， 我找了兩個朋友...............”

三、結束部分

教師和幼兒進行幾次玩遊戲。

教師點評幼兒遊戲情況，並適時結束遊戲。

德育教育：教育幼兒互相關心，互相幫助，互相學習，互相做個好朋友，樂於幫助朋友。

教學反思

這次活動總的來說，目標明確，教學的方法得當。這節課的選材主要也是根據幼兒剛入園(農村中班的小朋友算小班的小朋友)，對於幼兒之間還不是很熟悉，所以我選擇了幼兒熟悉，喜歡的歌曲“找朋友”作為活動的題材。

在活動中主要運用了聽聽，說說，身體節奏，體態表現等方法來引導幼兒感受體驗幼兒園的快樂生活，也鼓勵幼兒與同伴之間交往，並隨著音樂找到朋友。活動中教師也通過自己的語言，動作，和神態，營造相應的氛圍，不斷推進幼兒的感受和體驗。

師生配合較好。

但是還是有些不足的地方是：應放在身體上的節奏更多一些，這樣對於幼兒來說可能會更容易一些。幼兒在運用體態表現自己對音樂的感受可能還不夠