繪本《蛋》教案通用7篇
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一個實用的教案能夠幫助我們更好地組織課堂,提高教學效率,教案可以幫助教師評估自己的教學效果和成長,不斷完善自己的教學理念和方法,以下是本站小編精心為您推薦的繪本《蛋》教案通用7篇,供大家參考。
繪本《蛋》教案篇1
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講中理解故事,感受朋友間、親人間的愛意。
2、積極參與閱讀活動,並能在活動中大膽地想象和表述。
3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書,產生對閱讀的興趣。
活動準備:
1、大繪本《小藍和小黃》;
2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。
活動過程:
一、引出繪本故事的主人公
通過撕紙出現“小藍”和“小黃”,引導幼兒用語言問候兩位新朋友。
二、翻開大繪本《小藍和小黃》,逐頁講述
內頁一:介紹小藍家
①幼兒觀察畫面並提問:我們一起去小藍家參觀一下,看,家裡有誰?
②引導幼兒大膽想象:為什麼覺得它是爸爸(媽媽)?
③小結:小藍的家裡有爸爸有媽媽還有小藍,真是相親相愛的一家人。
內頁二:介紹小黃家
①幼兒觀察畫面:小黃就住在街對面,來看看,小黃的家裡有幾個人?都有誰?
②引導幼兒大膽想象人物形象。
3、內頁三:介紹小藍和它的朋友
①幼兒觀察畫面:小藍有許多好朋友,你們認識嗎?它們都是誰?
②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。
4、內頁四:小藍還有一個最要好的朋友,它是小黃。
5、內頁五:小藍和朋友的遊戲——捉迷藏
①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象:小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲,看看它們在幹什麼?
②幼兒參與捉迷藏遊戲,能運用遊戲語言“xx——xx——快出來。”
6、內頁六:小藍和朋友的遊戲——拉圈圈
①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象:小藍和小黃又在幹什麼?你是怎麼看出來的?
②幼兒參與吹泡泡遊戲,感受朋友遊戲的愉悅。
7、內頁七:幼兒觀察圖片並說說小藍和小黃在幹什麼?(排排隊)
三、繪本閱讀
幼兒圍繞桌子坐下,老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。
觀察封面,並跟隨老師的故事講述逐頁閱讀。
繪本《蛋》教案篇2
一、活動前思考
1.設計意圖《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的猶太民族的民間故事,它寫的是約瑟的媽媽每次讓他扔掉衣服時他都捨不得,而他那充滿智慧、愛孫子的爺爺則用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、鈕釦。故事裡活潑、可愛、有趣的角色形象、優美的語言以及生動的畫面情節非常符合幼兒具體形象思維的需要。現在的孩子生活非常幸福,不斷地有人給他們買好吃的、買新衣服、新玩具,幼兒不喜歡的東西就扔掉,勤儉節約在他們身上已很少體現。我想,通過對這個故事的體驗、學習,小約瑟的美德一定會對幼兒有所影響。從幼兒的興趣出發——喜歡聽故事,於是我選擇了《爺爺一定有辦法》作為本次活動的教學內容。
2.重點難點重點:能根據畫面大膽的推測故事發生的情節,並能清楚的表達出自己的想法。
難點:能根據情節體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
二、過程實錄
(一)活動目標1、能運用已有的生活經驗,根據畫面大膽的推測故事發生的情節,並能清楚的表達出自己的想法。
2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象,能享受到更多的閱讀樂趣。
3、體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密地縫進了爺爺的一片愛,體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
(二)活動準備繪本ppt、電子書
(三)活動過程1.激發興趣
(1)小朋友們,今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事,你們想不想聽?這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
(2)這個故事是誰寫的呢,圖畫是誰畫的,你們知道嗎?他的名字叫菲比吉爾曼,他寫的故事可奇妙啦!畫的畫也非常有意思。你們想不想邊聽老師講,邊看這本書?
評析:介紹故事題目和繪本作者的資訊,進一步激發幼兒閱讀的慾望。
2.欣賞封面
(1)我們先來看封面,誰來說說圖上畫了誰?
(2)這個小男孩的名字叫約瑟,牽著他的手的是他的爺爺。誰願意來猜猜故事可能會是怎麼樣的呢?
評析:觀察繪本封面,通過封面讓幼兒猜測故事內容,激發幼兒的興趣。
3.圍繞主線
(1)閱讀扉頁——到底是不是像小朋友說的那樣呢?我們趕快開啟書看看吧。
——小朋友,你看到了什麼?猜猜它可能是什麼呢?
——先保密一下,聽了這個故事,你就知道了。
(2)閱讀第1頁——師敘述——小朋友們看看,這奇妙的毯子是怎麼樣子的?
——爺爺的心情怎麼樣?你怎麼知道的?
評析:通過讓幼兒看一看,猜一猜,來說出這條奇妙的毯子是什麼樣子的。通過觀察,孩子們發現了在縫製毯子的爺爺是非常慈祥的,有幼兒還說出了爺爺這是愛孫子的表現。
(3)閱讀第2、3頁——師敘述——小朋友,如果你是約瑟,聽了媽媽的話,你會說些什麼呢?
評析:此環節用換位思考的方法,讓幼兒體會了約瑟此時的心情,是很捨不得的。
(4)閱讀第4、5頁——看看約瑟一副捨不得的樣子,不知道他是怎麼說的,我們來看看吧。
——師敘述——小朋友們說這塊料子還夠做什麼呢?
評析:毯子舊了又不捨得扔,有什麼辦法呢?此時教師讓幼兒發揮自己的想象,猜猜爺爺會將毯子做成什麼。
(5)閱讀第6、7頁——想不想知道?那我們去看看吧。哇!你看到了什麼?
——是啊,一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套,心情怎麼樣?
——師敘述——聽到媽媽這麼說,約瑟會怎麼說呢?
評析:這時,奇妙的外套也舊了,約瑟又面臨扔衣服的危險。那怎麼辦呢?這是幼兒都緊張了起來,也體會到了約瑟不捨得的心情。
繪本《蛋》教案篇3
活動目標:
1.瞭解每個人都是不同的,感知自己的獨一無二。
2.學習正確的自我評價。
3.能在集體活動中大方、自信地展示自己的本領。
活動準備:繪本《各種各樣的人》、幼兒照片、不同型別的音樂、畫紙、油畫棒
活動過程:
1.談話匯入
(1)ppt圖片:各種不同膚色、不同年齡、不同性別、不同長相的人
(2)師:你看到了什麼?
小結:我們看到畫上的人有的高、有的矮、有的胖,有的瘦,有的漂亮,有的醜,所以我們每個人都是不一樣的。
2.遊戲
(1)請3位幼兒躲在擋板後面,一一講述自己的特徵,請其他幼兒通過外貌形容在幼兒照片中找到相應的幼兒。
(2)大分吹
遊戲規則:
幼兒圍成一圈坐定,由老師開始說大風吹,所有幼兒迴應“吹什麼”,老師說被“吹”的特徵,比如說“吹女孩子”,女孩子站起來,要說“我是女孩子”等
2.說說自己的獨一無二
(1)師:孩子們,你們知道自己的獨特之處嗎?你瞭解自己與他人的不同之處嗎?
(2)幼兒找好朋友說說自己的獨特之處,說說自己與好朋友的不同之處。
小結:世界上的每一個人都是不同的,除了外貌的不同、興趣愛好、生活方式、會的本領也不同,我們都是獨一無二的
活動延伸
3.幼兒繪畫:自畫像
4.將幼兒作品展示出來,幼兒自由分享自己的作品。
繪本《蛋》教案篇4
教學目標:
1、瞭解西方的傳統節目聖誕節。
2、體驗與老師在一起歡度節日的幸福和快樂。
3、培養幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現自己。
教學準備:
1、裝飾有節日氣氛的活動室。
2、聖誕樹一棵,聖誕老人圖畫一個,幼兒聖誕帽每人一頂。
3、白紙、蠟筆、水果等。
教學過程:
一、活動匯入
1、教師:聖誕節到啦,我們一起來慶祝聖誕節好不好?今天我們的心情怎樣?我們就載歌載舞的來慶祝這美好的日子。
2、領發聖誕帽。
3、唱《鈴兒響叮噹》。
4、幼兒自由上臺表演。
二、講故事聖誕節的來歷
1、教師:小朋友,我們又跳舞又做遊戲,來慶祝聖誕節,那你們知道聖誕樹是怎麼來的?聖誕老人是怎麼來的嗎?
2、教師講故事。
三、製作聖誕樹賀卡我們知道聖誕樹是最美的樹。今天,我們就畫一顆聖誕樹送給你最愛的人好嗎?教師巡迴指導。
四、活動結束髮送聖誕糖果互贈聖誕祝福。
繪本《蛋》教案篇5
活動目標:
1、學習用不同的節奏方式準備下午茶,體驗韻律帶來的趣味
2、瞭解故事內容,感知情節中的生活創意和情趣
活動準備:
繪本ppt點心盤和點心模具(數量同人數)小甜點若干
活動過程:
一、封面匯入
1、(出示繪本),這本書的名字叫《奇妙的下午茶》
什麼是下午茶?就是午睡起來坐在一起喝茶,吃吃點心。下午就更有力氣學習和工作。
我們有沒有下午茶,對,那你們喜歡吃什麼點心呢?
這位郝婆婆的下午茶,會有什麼奇妙的事情呢?
二、繪本情景
1,看圖聽賞p1^2
婆婆是的做點心的高手,她做點心很棒。
所以,嚐嚐邀請大家喝下午茶,今天我們去做客,好期待哦!
婆婆:來來來桌前坐。
鋪桌布:來來來我們也一起到桌前來,這樣的桌子鋪上桌布就更棒了
小結提示:你們做事動作很快。
2、看圖聽賞p3
婆婆先做了什麼
老師講故事,婆婆開始做點心,把肉切成一片片的,薄薄的,還擺了花草,把它放進冰箱的冷凍室裡,啊!會是什麼呢,好期待哦!
放盤子:剛才我們用這段音樂鋪好了桌布,現在請你在這段音樂裡那個盤子放在自己的桌前,注意前奏、
3、看圖聽賞p4^6
4、玩節奏
一切都做好了只有等待了
(1)玩節奏,感知節奏
a、蛋糕用表示麵包用表示,請你用節奏告訴大家,你要吃什麼
b、猜猜四位老師愛吃的點心
c、幼兒四人合作節奏表演
d、四人結伴表演
(2)多鍾方式表現節奏
第二次拿點心
a:你還可以用什麼打出節奏
現在請你用其他的方式打出節奏,來告訴大家,你想再要個什麼點心(練習)
b:四人合作
用你們打節奏的方式,告訴大家,你們這次拿的點心有哪些(練習,表演)
(3)16音符的出現
郝婆婆的下午茶裡有哪些奇妙的點心?
5、看圖聽賞故事最後部分
繪本《蛋》教案篇6
教學目標:
1、仔細觀察圖片,理解畫面所表達的內容。
2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解,感悟真摯深切的親子深情,誇誇自己的媽媽。
教學重點:
能仔細觀察圖片,理解故事內容並結合自己經驗,大膽講述。
教學難點:
理解畫面所表達的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。
教學過程:
一、歌曲引入,激發閱讀興趣
1、播放《世上只有媽媽好》歌曲,可以跟唱。
2、想到自己的媽媽,讓孩子們說說:我媽媽是一個什麼樣的媽媽?
3、出示圖:(繪本《我媽媽》封面),引導孩子從上往下觀察圖上畫了什麼。
4、介紹封面,環襯,扉頁。
二、理解繪本
(一)觀察閱讀第一部分,理解畫面內容並大膽講述。
1、呈現四種媽媽的本領,引導幼兒觀察並講述媽媽棒在哪兒?
這是我的媽媽,她真的很棒。我媽媽是個手藝很好的大廚師,也是一個很會雜耍的特技演員。她不但是個神奇的畫家,還是全世界最強的女人!
(1)為什麼是大廚師?從哪裡看出來的啊?蛋糕圖 在圖上看到了什麼?做好蛋糕後會說什麼?
(2)雜耍圖 媽媽在幹什麼?和真正的特技演員有什麼不同?她在玩什麼?
(3)化妝圖 媽媽在幹什麼?化妝後媽媽會變得怎樣?
(4)拎東西圖 小朋友看媽媽是不是拎了很多東西啊,是不是像個大力士一樣啊。那媽媽為什麼要拎那麼多東西呢東西?採訪媽媽。
2、這個媽媽棒不棒?
過渡:這個媽媽啊有更棒的本領呢?我們繼續往下看——
(二)結合自身經驗嘗試說說自己對畫面的理解。
1、園丁圖片:這是一個看起來怎麼樣的媽媽,她很會什麼?點名“綠手指”意義。
2、仙子圖片:媽媽變成了什麼?為什麼媽媽是仙子?
3、天使圖片:媽媽在幹什麼?為什麼說媽媽像天使?你的媽媽也為你唱歌嗎?什麼時候?哪體現了媽媽的愛?
4、獅子圖片:媽媽呢?你從哪裡看出來?為什麼媽媽會變成一直獅子呢?她為什麼會生氣呢?那媽媽變成獅子小朋友還愛媽媽嗎?
5、蝴蝶圖片:這回媽媽變成了什麼?你從哪裡看出來這是媽媽?為什麼要把媽媽畫成蝴蝶呢?你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎?
6、沙發圖片:媽媽怎麼變成一個沙發呢?從哪看出是媽媽?坐在沙發上是什麼感覺?為什麼媽媽像沙發一樣呢?
7、故事大王編故事:貓咪圖片、犀牛圖片
(三)感受溫暖的母愛(四種職業)
1、出示圖:不管媽媽變成什麼樣子,她都是我的媽媽。
2、你們看——這個媽媽在……?這說手是誰的?她們像在……
3、最後一個畫面:媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起,你猜寶寶在對媽媽說什麼呢?媽媽又在對寶寶說什麼呢?
4、環襯前後呼應,也像媽媽的手臂緊緊地保護著我。
三、配樂整體講述故事。
1、出示家長和孩子的照片,這就是這個小朋友的媽媽,你的媽媽又是怎樣的呢?你們的媽媽愛你們嗎?你們愛自己的媽媽嗎?
2、用“我媽媽像……一樣……”描述一下自己的媽媽。
3、誇誇自己的媽媽,大聲說我愛你。
繪本《蛋》教案篇7
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細膩,會使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發現,更會使孩子們在一次次驚奇的發現中體會家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機會比較少,這次的活動就以故事為主線,藉助剪紙這條副線,為孩子創設剪紙的機會,在為爺爺做禮物的情景中體驗自己的成長,感受長輩對自己的關愛。
結合中班幼兒的語言表達水平,本次活動的目標是這樣定位的:
一、目標設定:
1、積極關注故事線索的發展,感受爺爺的聰明才智及家人的關愛。(活動重點)
2、初步嘗試使用剪刀,大膽想象並運用廢舊紙張剪出各種物品。(活動難點)
二、活動設計:
活動的第一環節主要是觀察畫面,感受故事。故事中一共有五次“變”,第一、第二次引導孩子大膽想象可以變成什麼;第三次變時引導孩子重複爺爺的話“還夠做”,從中體會爺爺的節約;第四次時增加難度,將爺爺的話和媽媽的話進行對比;最後一次用問題“已經這麼小一塊手帕了,爺爺有沒有把它扔掉?”來引導孩子思考,從而更進一步顯出爺爺的聰明與節約。
孩子理解了故事以後,自然進入第二環節:師生共同參與,按照故事線索將故事中出現的物品一一變出來。這是活動的難點。考慮到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大,所以由老師來示範完成。示範指導的同時把一件剪成的衣服和一張方形紙進行對比,讓孩子充分地觀察、比較,主動習得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小,可以邀請孩子參與進來,進一步探索、感知剪紙的方法。
最後,引導孩子大膽想象為爺爺做什麼禮物。我會出示不同形狀的碎紙料,讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物,對孩子滲透按需選材和按形創作能力的培養。對於動手能力比較差的孩子,我將採用“幫一幫(區域性幫著剪)、放一放(教師或同伴演示)、推一推(鼓勵獨立完成)”的指導方法,儘量使每一個孩子都找到自信、體驗成功。
三、活動特點:
新《綱要》中明確提出“從學前階段到國小低年級,故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應故事文體特徵以及其中包含的一些基本成分,都會有助於兒童建立起基本的閱讀策略。”“在與幼兒一起讀書的過程中,可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設不同的事件發展情景。”在這個活動中,藉助多媒體課件和孩子們一起進行閱讀,用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發展線索、感受故事的內涵,不僅能幫助孩子建立閱讀策略,而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收穫許多。
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