中班數學穿項鍊教案8篇

為了提高教學效果，我們需要定期評估和修改教案，教案的適切性也涉及到教學評估和反饋的過程，以確保學生真正受益，以下是本站小編精心為您推薦的中班數學穿項鍊教案8篇，供大家參考。

中班數學穿項鍊教案篇1

一、說活動內容的選擇

1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣，有按規則排序的，也有按物體數量的差異排序的，而現實生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄杆顏色上的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規律的排序帶給我們生活中的美。即使不經教師暗示，孩子們也會在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。又如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美，我們教師才可能是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者，也可能是幼兒今後創造有規律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求：要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。

2、排序主要是指將兩個以上的物體，根據物體的差異按一定的次序或規則排列成序。排序有助於形成數的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經驗，瞭解到每個物體按照一定規則在空間所處的位置關係，這將有助於幼兒理解數的順序，理解序數的意義，形成數的序列。排序有助於幼兒對數學知識的認識。另外，排序還有助於幼兒思維的發展。排序過程中，幼兒要對物體的大小、數量、顏色、形狀進行觀察，然後排序、推理、比較，這些都有助於幼兒思維能力的發展。中班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特徵差異上的簡單排序的數學經驗，可以更進一步地學習按照物的多個特徵和數量進行不同的排序。

3、《指南》裡的典型性表現說：中班的孩子能對事物或現象進行觀察和比較，發現其相同與不同，喜歡動手動腦。他們常常在遊戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠，你會發現頭冠的一圈是有規律的。做的橋，你也會發現橋的支柱是有規律的。這些都說明他們對排序感興趣。

二、說教法的選擇

1、為了避免幼兒學起來枯燥，被動，所以我選擇了把數學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面裡，通過有趣的童話情景，學起來覺得輕鬆有趣。活動最後時以開火車的遊戲形式結束。這些都是為了活動有趣味性，寓教育於生活、遊戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯絡，相互滲透，注重趣味性，寓教育於生活、遊戲中。

2、操作法是排序活動中的基本方法，排序的整個過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處於享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中，真正體現了幼兒在學中玩和玩中學。

三、說目標的制定

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。中班的孩子已經對簡單的排列有了一定的瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發地發現其規律。根據這些年齡特點和實際情況，我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點：

目標：

1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。

2、學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律。4～6歲幼兒幾種排序能力的發展順序依次為：正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的後期，馬上要升大班了，所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現還是較弱，幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索，並樂在其中;基於這些原因制定了"學習簡單的按規律排序並大膽嘗試自編規律"的目標。

3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子"能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應，能體會作品所表達的情緒情感。"所以希望孩子們也能分享到小動物們有了項鍊的喜悅，小刺蝟有了朋友的喜悅。

突破重點：(發現規律並能延長序列，學會根據物體的某一特徵進行間隔排序。)循序漸進，逐步深入。小刺蝟的項鍊裡只的有一個顏色的規律;小兔的項鍊有了簡單的兩個祕密，既有顏色的規律，還是兩種顏色，但已經有了大小的規律;小猴的項鍊裡有大小的祕密，有顏色的祕密，顏色還是三種，兩顆小豆子的顏色也不一樣。

我注重在引發幼兒已有經驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺蝟的項鍊就是引發幼兒已有的經驗,顏色簡單隻有兩種。大小沒區別。後面的小兔和小猴的項鍊就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。

要求孩子一邊看一邊說規律，這樣做的好處在於，語言的加入有利於幫助幼兒形成清晰的思路，知道小動物的項鍊是怎樣的規律。

化解難點：(按規律嘗試不同排列方法，實現自由排序。)小朋友們都愛模仿，為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法，都要問"它和小猴子會穿成一樣嗎?""它和小兔會穿成一樣嗎?"有意無意的暗示幼兒要有自己的創新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的祕密。

四、說活動準備

本次活動有三部分準備：

1、《小刺蝟的項鍊》繪本製作成的ppt。ppt使用方便，節能環保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節省老師的時間與精力。

3、操作中和結束時的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優美安靜，清爽舒適的音調。適合作為背景音樂。結束時的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項鍊後的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了，也讓孩子們體驗學中玩和玩中學的理念。

五、說活動過程

根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：故事匯入，引起興趣。

第二步：欣賞故事，學習排序。

第三步：幼兒操作，鞏固排序。

第四步：展示作品，請幼兒跟朋友介紹自己按什麼規律串的項鍊。欣賞美麗的項鍊，感受成功的喜悅。

第五步：在開火車的遊戲中結束活動。我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友送小動物們去參加舞會。

我們已經幫小動物們做好了項鍊，現在請小朋友帶著項鍊給森林裡的動物們送去吧!

活動反思：本次活動通過運用數學和繪本相結合，由故事的形式匯入，活動中幼兒在欣賞故事內容時，融入了數學活動，促使幼兒觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學會了簡單的規律排序方法(如：abb、baa……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時，學數學更快更有效。活動不足之處在於：

1.個別幼兒停留在原有基礎上，沒有創新;

2.排序時材料準備不夠豐富，數量也應該多準備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會更佳。

3.幼兒缺乏語言交流。做完項鍊的孩子不知道怎麼跟朋友說出自己項鍊的排列規律。以後的教學中我會多開展關於語言表達方面的活動。比如看圖說話，講故事比賽等。

中班數學穿項鍊教案篇2

活動目標：

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2、學會簡單的有規律的排序的方法，掌握ab和abb的排列規律。

3、懂得並感受分享是一件快樂的事情。

活動準備：

1、ppt《小刺蝟的項鍊》。

2、排序練習操作紙人手一份。

3、彩色珠子圖片每組一盤。

活動過程：

（一）播放ppt，出示封面圖片。

教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事裡的主人公。他是一個渾身長滿刺的小動物，是誰啊？

1、出示小刺蝟的封面圖片。

教師：他就是我們今天故事裡的主人公，他的名字叫拉亞。

2．引導幼兒與"拉亞"打招呼。

（二）欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的ppt圖片。

教師：小刺蝟拉亞生活在美麗的大森林裡。他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺蝟。可是，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因為，森林裡的小動物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經常離他遠遠的`。每天，小刺蝟拉亞只能孤孤單單地去果園裡摘果子；一個人在家裡安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞去果園裡找來了許多的小豆子。

（三）教師針對繪本內容，進行相關問題提問。引出排序內容。

提問：

1、出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎麼樣呢？這些豆子有什麼不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色的區別）小刺蝟靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的項鍊，

2、出示第六頁圖片。我們一起看看小刺蝟拉亞的項鍊。你們覺得美嗎？美在哪裡？你能不能把這個美麗的祕密告訴大家（引導幼兒說出項鍊裡藏著的美麗的祕密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）

3、出示第五頁圖片。誰能發現小兔子的項鍊裡藏著什麼祕密？（引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序，紅綠綠紅綠綠）

4、與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項鍊。（紅綠綠紅綠綠）

（四）幼兒操作"小動物未做完成的項鍊"，教師提出串項鍊要求，並進行巡迴指導。

教師：森林裡的小動物也想要戴上美麗的項鍊，有的小動物已經為項鍊串了幾顆豆子了，有的小動物還沒有串，請你們幫助他們一起串成美麗的項鍊，項鍊裡可以有一個祕密。

（五）參加森林舞會，活動結束。

教師：小動物們都戴上了美麗的項鍊，他們可開心了，邀請我們一起去參加森林舞會，開心嗎？

教師：天黑了，我們回家吧！

中班數學穿項鍊教案篇3

活動目標：

1、在故事情景中感知ab、abc和aab的排序方法，嘗試並運用給動物穿項鍊。

2、喜歡聽故事，能在活動中體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

ppt,各色珠子若干，各色吸管、繩子若干。

活動過程：

一、故事匯入，引起幼兒興趣。

1、認識朋友。

今天老師要給小朋友們介紹一個朋友，它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰呀？它的名字叫拉亞。

拉亞怎麼了？到底是什麼事情讓他傷心呢，我們來聽故事。

（拉亞總是孤孤單單一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑。每天，拉亞都是一個人玩，一個人吃飯。有時，它會去果園裡摘一些好吃的果子。）

2、初步感知規律。

（1）有一天，拉亞去果園裡摘回了一些小豆豆，你們看，這些豆豆長的什麼樣啊？有什麼不一樣？

（2）看著這些顏色不一樣的豆豆，拉亞靈機一動，想到了一個好辦法。看，拉亞想了什麼辦法？

（3）拉亞的項鍊漂亮嗎？有些什麼顏色？你發現它有什麼祕密？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個紅，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鍊，它可真聰明呀！

二、發現規律，給動物串項鍊。

戴著漂亮項鍊的拉亞來到草地上，小動物們一看，原來拉亞是這麼神氣、漂亮，特別羨慕它。小動物們說：“拉亞，拉亞，快幫我們也穿一條漂亮的項鍊吧！”拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它學穿項鍊，十分高興，又去找了很多五顏六色的豆豆來幫動物們穿項鍊了。

1、拉亞先幫小兔穿項鍊了，小兔的項鍊穿完了嗎？你能發現它有什麼祕密嗎？誰能幫它穿完？

小結：拉亞把豆豆兩個一組，一個藍，一個黃，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鍊。

2、小鴨看了很羨慕，也要拉亞趕快給它穿項鍊。看這次拉亞準備了什麼給小鴨穿項鍊的？有幾種顏色？仔細看一看，有什麼祕密？

小結：聰明的拉亞把豆豆三個一組，一個紅，一個黃，一個綠，從頭到尾一模一樣穿成了一條美麗的項鍊。（abc）

3、你們會用三種不同的顏色穿出有著美麗祕密的項鍊嗎？（請幼兒上前操作）

4、拉亞又給小猴穿了一條項鍊。誰能發現小猴的項鍊裡藏著什麼祕密？你能接下去串完項鍊嗎？

小結：我們還可以用兩個紅和一個綠三個為一組，從頭到尾一模一樣穿一條漂亮的項鍊。小猴帶上項鍊可開心了。（aab）

5、誰能穿一條用兩個藍和一個黃三個為一組，從頭到尾一模一樣的項鍊？（請幼兒上前操作）

三、運用規律，給媽媽串項鍊。

1、我們的媽媽也很愛漂亮，都喜歡戴項鍊。我們來幫媽媽穿一條項鍊吧，一定要有美麗的祕密哦！

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、展示作品：把穿好的項鍊拿到前面展示並說出其中的祕密。

4、我們把漂亮的項鍊送給媽媽吧！

中班數學穿項鍊教案篇4

設計意圖：

數學是一種最重要的基礎學科，然而，當幼兒學習數學時顯得很被動其根本原因就在於幼兒數學枯燥的教學方法，既然學得枯燥，不如讓知識融入到繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的數學融入到故事中。而繪本《小刺蝟的項鍊》就是把數學不經意地融入到精釆的故事裡，在色彩豐富的畫面裡在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受學習數學的樂趣。於是我充分挖掘這個故事中的數學內容，結合中班排序的要求，和孩子一起感受用數學來幫助朋友的快樂。本次活動通過運用數學和繪本相結合，用微課方式展示，讓幼兒在欣賞故事的.同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，學習了按不同顏色的依次排序的方法。這樣使孩子在讀繪本的同時學數學更快更有效

活動目標：

1.通過繪本閱讀活動，在提高欣賞能力過程中找到排序的規律。

2.大膽嘗試自編規律，並學習按顏色規律排序。

3.體驗規律操作的樂趣，懂得並感受到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒有排列順序的經驗。

2.物質準備：《小刺蝟的項鍊》微課視訊。

排序練習操作紙人手一份，紅黃藍三色圓片項鍊。

活動過程：

一、故事匯入，引起興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，我們先來認識一下故事的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物。（小刺蝟）它有一好聽的名字叫拉亞。

二、講述故事，尋找規律。

1.（播放微課）師：小刺蝟拉亞生活在美麗的森林裡，拉亞是一個活潑善良喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情總是讓它非常的煩惱，因為森林裡的小動物們總是害怕被他的刺扎痛，所以經常離他遠遠地。每天拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裡摘果子，一個人安靜的用晚餐。拉亞好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。可是有一天，拉亞從果園裡找來許多小豆子。

2.提問：你們看看這些豆子長得怎麼樣呢?有什麼不同。（顏色不同）

3.師：小刺蝟看著這些豆子，靈機一動，有了一個好主意：（放微課）對了，我可以用這些紅色和綠色的豆子做成美麗的項鍊。

3.提問：你聽到了什麼？

4.師：拉亞要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項鍊，穿呀穿呀，一條項鍊穿好了。美嗎？你能把這美麗的祕密告訴大家嗎？美在哪裡？

（一個紅一個綠）

5.師：小刺蝟的項鍊是按照顏色一個紅一個綠排列的，我們大聲的把這美麗的祕密說出來好嗎？（一個紅一個綠）

6.師：拉亞非常喜歡這條項鍊，帶著它開開心心的出門了。小動物們看見拉亞帶著漂亮的項鍊，可喜歡它了。哪裡可以看出它們開心？（笑了）

7.小動物們在想：好漂亮呀，我也想要。它們都想擁有一條這樣的項鍊。拉亞看到他們不害怕它了，非常高興，它說：走，我們去撿豆子吧，可以做出美麗的項鍊哦。

8.小兔子第一個穿好了一條項鍊，誰來說說小兔子項鍊里美麗的祕密。（一個紅一個黃一個綠）一起來說一遍。

9.小兔的項鍊可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什麼呢？（小猴沒穿完）想請小朋友們幫幫忙的，你們願意嗎？ 要幫小猴穿完項鍊，我們要先看看小猴項鍊的祕密是什麼？（一個紅一個綠一個黃）小猴項鍊裡也有一個祕密，我們繼續幫他穿下去吧。

（教師與幼兒一起完成）

三、幼兒操作，鞏固排序。

1.師：小動物們帶上了美麗的項鍊，要去參加森林舞會啦，別的小動物也想要帶美麗的項鍊，他們找來了許多豆子，有些小動物已經穿了一些，有些還沒穿，小動物希望他們的項鍊裡也有美麗的祕密。穿完了以後別忘了告訴小動物，你穿的項鍊裡有個什麼樣的祕密。

2.自由操作：未完成的項鍊。（播放音樂）教師來回指導。

3.請幾個幼兒說說自己穿的項鍊的美麗的祕密，對於穿錯的進行修改。

4.我們已經幫拉亞做好了項鍊，現在請小朋友帶著項鍊跟拉亞一起去森林裡送給小動物們吧！ (播放音樂)

中班數學穿項鍊教案篇5

一、教材分析

?小刺蝟的項鍊》這本圖畫書色彩明麗，內容奇妙有趣，能夠滿足孩子們的好奇心。其次，在這一時期，幼兒擁有很強的模仿能力和語言學習能力，圖畫書可以滿足他們模仿的需求，提供一個豐富的語言環境，鍛鍊幼兒自主講述圖書的能力。本學期我班有幾名新入班的幼兒，家長也經常聊，我家孩子是不是沒有朋友，沒人和他玩，接送時，總是看到孩子一個人坐在那兒，是不是不合群？針對這一現象，藉助圖畫書引導幼兒學習分享，體驗和朋友在一起的快樂。

中班幼兒有了一定的讀圖意識，開始由無意注意向有意注意過渡，易被新異的刺激所吸引，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定本次活動的目標如下：

二、說目標

1.喜歡閱讀活動，理解故事內容。

2.體驗和朋友在一起的快樂。

三、說活動準備

本次活動要求有兩部分準備：

1.《小刺蝟的項鍊》課件故事圖片20份（兩幼兒一份)

2.顏色不同的串珠每人1份。

四、說活動過程

根據活動目標設計了以下四個步驟：

第一步：出示圖畫書，幼兒自主閱讀。

?指南》具有初步的閱讀理解能力，教育建議中指出:鼓勵幼兒自主閱讀，並與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。（先找朋友，坐座位，和好朋友坐在一起，自主閱讀後分享也是兩人一起）

第二步：出示課件，完整欣賞，理解故事內容。

這個環節是本次活動的重點。

1、教師完整講述故事。

2、通過觀察圖片，小刺蝟交朋友前後動作、表情、神態的變化，理解故事內容。

第三步：幼兒分享閱讀。採用幼兒合作讀，

第四步：穿項鍊、戴項鍊體驗和朋友在一起的快樂。

採用動手操作、交流法，發展幼兒的語言表達能力，同時體驗和朋友在一起玩的快樂。

五、說教法、學法。

（一）、說教法

1、直觀演示法：結合幻燈片講故事，並錄製小刺蝟說話片段，讓幼兒通過眼、耳，口等多種感官欣賞作品。

2、提問法：在活動中，我通過提問的方式引導幼兒發現問題，得出結論，充分體現幼兒的主動性、積極性。

3、講述法：通過生動形象地講故事，激發幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內容，同時，喜歡閱讀。

（二）、說學法

為充分調動幼兒的積極性，讓幼兒想說、敢說，培養他們的創新思維能力，我採用的學法主要有：

1、觀察法：引導幼兒認真觀察畫面，培養幼兒仔細觀察的能力。

2採用個別提問和集體回答，做動作等形式，讓孩子不知不覺融入故事中。

第一環節閱讀，目的是引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯絡。引導幼兒以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。

第二環節完整欣賞後，和幼兒一起討論回憶書中的故事情節，引導幼兒有條理地說出故事的大致內容，理解故事。

在閱讀故事的過程中關注細節。圖片中一些有趣的小細節。比如小刺蝟交朋友前後情感的變化。小刺蝟從孤獨蜷縮成一團到戴上美麗的項鍊後高興、自信、舒展開了身體，形成了鮮明的對比。感受小刺蝟內心的激動與欣喜。和朋友分享圖書，給朋友送項鍊活動，體驗和朋友一起玩的快樂。重難點也在這一環節中得到解決。

六、反思：

發現孩子還有很濃的興趣，有的還有一些小疑問。

1、給故事起個名字。

2、排序很感興趣。

中班數學穿項鍊教案篇6

作品分析：

繪本《小刺蝟的項鍊》是選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學屋》。就是把數學不經意地融入到精彩的裡，在色彩豐富的畫面裡，在師幼互動的閱讀中，在孩子的動手操作中，感受數學練習的樂趣。但是我大膽嘗試，想以這個為載體，把重點放在情感教育上，截取了部分圖片，借小刺蝟因為有了項鍊而轉變行為這一主題思想為線索設計活動。充分讓孩子結合生活經驗展開討論和講述，讓孩子能大膽表現自己，提高自信心。幼兒在欣賞的同時，觀察小刺蝟項鍊的排列順序，練習按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗數學給孩子帶來的快樂情緒。

教案目標：

1．喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。

2．練習簡單的有規律的排序的方法。

3．學會大膽表現自我，體驗自信的感覺。

教案准備：

1．《小刺蝟的項鍊》繪本一本，並製作成ppt。

2．排序練習操作紙人手一份。動物頭飾。

教案過程：

一、匯入，引起幼兒注意

小朋友，今天老師給你們帶來了一個好聽的，看看是誰的？（圖片）對了，小刺蝟有個好聽的名字叫“拉亞”。

二、教師針對繪本內容提問

1.出示課件。提問：

小刺蝟怎麼了？它為什麼傷心呢？（讓幼兒觀察刺蝟傷心的表情，併發散幼兒的想象）

2.出示課件，教師講述。

為什麼會沒有朋友呢？為什麼小動物這麼害怕小刺蝟呢？

（指導策略：幼兒回答後學一學小刺蝟縮成一團的樣子，為後面的戴上項鍊找回自信獲得朋友作鋪墊）

小結：小刺蝟拉亞一直很孤獨，它經常緊緊的縮成一團，小動物們看見他渾身都是刺，都不喜歡靠近他。所以他很孤獨。

3.出示課件，教師講述。

每天只能一個人來到田野裡打個滾兒，然後回到家，享用一個人的大餐。一天，拉亞驚奇地發現自己帶回來的食物很特別，我們看看都有些什麼顏色？什麼形狀？你覺得他們是什麼？你們覺得這些食物可以吃還可以幹什麼？（發散幼兒的思維）

4.出示課件，幼兒觀察。

我們一起看看小刺蝟把這些漂亮的食物變成了什麼？（一條項鍊）

這條項鍊是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎麼排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）

你們想不想要這麼漂亮的項鍊呢？

幼兒操作（可以根據已有的知識創新）互送項鍊，體驗快樂。

第二天小刺蝟戴著項鍊出門了，猜猜看，今天他會怎麼走路？

（指導策略：幼兒體驗戴上漂亮項鍊的感覺，用肢體語言來表現，學一學抬頭挺胸、闊步向前走的樣子）

小結：第二天，小刺蝟戴著項鍊出門了，為了露出漂亮的項鍊，它舒展開了身體，抬著頭，挺起胸，邁著大步向前走。

你覺得小動物看見現在的小刺蝟還會逃走嗎？為什麼？學學小動物的樣子。

（指導策略：將孤獨、縮成團的刺蝟和戴著項鍊抬頭挺胸的刺蝟放在一起讓幼兒觀察，讓孩子直觀地看到小刺蝟前後情緒的對比，從而撿起了自信，獲得了朋友的親近和喜歡。隨著老師的問題“你有過像小刺蝟那樣孤獨的事情嗎？後來你是怎麼做的？”幼兒紛紛說出了很多，有的說我一回到家就在家裡玩，所以沒有朋友很孤單；有的說小班時不敢告訴老師總尿床，有的說有玩具不給別人玩等等。根據自己的問題孩子們在熱烈的討論中找到了解決的辦法。）

5.討論：你們喜歡裡的誰？為什麼？

總結：我們要像現在的小刺蝟那樣，勇敢地展現自己，表現自己，相信自己是最棒的。

三、幼兒表演。

學說小動物的對話，進一步感受內容。

中班數學穿項鍊教案篇7

一、活動目標：

1、幼兒認真傾聽故事，理解故事內容。

2、幼兒學會簡單的排序規律，鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

二、活動準備：

1、圓形貼紙、動物圖片

2、電教裝置：電腦、課件。

三、活動過程：

（1）故事匯入，學習間接排序的規律

教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裡摘來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！提問：猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的祕密？你覺得項鍊美在哪裡？

4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鍊出門了。森林裡的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）

（2）大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經開始了。看小兔子第一個做好項鍊，我們去看看小兔子的項鍊是怎樣穿起來的呢？（圖片三）

（幼兒發現紅黃綠規律）項鍊裡面有顏色的祕密。我們一起來說說祕密：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鍊穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了，我們來看看小猴子遇到什麼麻煩了？（出示圖片四）

（引導幼兒觀察不完整的項鍊，幼兒說出規律）

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鍊用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規律，幫小猴子穿好項鍊嗎？

小結：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鍊都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你準備用什麼樣的規律幫小動物做項鍊？小朋友還有什麼不同的排放規律嗎？

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

（先請一個小朋友說說自己的排放規律，出示在黑板上，再說說有什麼不同的規律）

四、情感昇華，體驗互幫互助的快樂

小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項鍊，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

五、活動反思：

這次活動結合一個好聽的故事，讓孩子們學會簡單的有規律排序，孩子們聽得很認真，也表現出極大的興趣，上課時能夠積極舉手回答老師的問題，也能結合場景展開想象。在講述故事環節中，我能夠生動地表達故事意境，這是一個進步。但是由於活動涉及到數學內容，我的語言表述不夠精準，沒有掌握“規律”的概念和要素，因此，在操作環節中，仍有個別孩子不能理解。而我也沒有進行示範操作，講清操作規則，致使最後幼兒活動出現秩序紊亂的狀況。

中班數學穿項鍊教案篇8

作品分析：

本活動選自兒童心理專家魯傑的《魔法數學故事屋》。一隻孤單的小刺蝟為了打發時間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項鍊，小刺蝟用這條漂亮的項鍊找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數學知識融入到繪本故事中。

活動目標：

1、利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經驗。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試自編規律，並按照規律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件快樂的事情。

活動準備：

1、《小刺蝟的項鍊》ppt，

2、彩色珠珠，繩子。

活動過程：

一、故事匯入，學習間接排序的規律

教師講述：小朋友們，今天老師請來了一隻可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺蝟）（出示圖一）這隻小刺蝟有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，因為它渾身都長滿了刺，所以它經常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺蝟拉亞從院子裡摘來了許多豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什麼不一樣呀？（顏色、大小）

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好辦法！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什麼呢？（幼兒講述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺蝟把豆豆變成了什麼？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鍊。你覺得拉亞的項鍊美嗎？你能不能說出拉亞項鍊的祕密？你覺得項鍊美在哪裡？

（幼兒發現紅綠規律）一個紅、一個綠……原來這條項鍊是用一個紅、一個綠……這樣的規律來排列的。

4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項鍊出門了。森林裡的小動物看到拉亞的項鍊會是什麼反應呢？瞧，小動物什麼表情啊？這次為什麼沒有躲開呢？（幼兒講述）

教師講述故事：（小動物們看到拉亞的項鍊，都在想拉亞的項鍊真好看，他們也想有這樣的一條項鍊！拉亞看到小動物們不再害怕他了，還想跟他做項鍊，心裡很高興。於是拉亞說：“走，我帶你們去撿豆子，它們可以做成美麗的項鍊哦！”拉亞帶著小動物去樹林裡撿豆子去了，他們回來之後也做了項鍊。）