小兔的門故事教案6篇

一個系統的教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，教師所寫的教案要與實際的教學進度相符，確保教學內容的有序推進，以下是本站小編精心為您推薦的小兔的門故事教案6篇，供大家參考。

小兔的門故事教案篇1

活動目標：

1.練習幼兒平衡、雙腳跳、鑽、爬、跨躍的動作技能。

2.體驗遊戲活動的樂趣。

3.提高動作的協調性與靈敏性。

4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動準備：

小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇(小紙團若干)、小路(高20釐米，寬20釐米的平衡木一條)、獨木橋(高15釐米，寬30釐米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭)、小河(兩根平行放著的繩子，距離為40釐米)、山洞(直徑60釐米的拱門)、錄音機、磁帶

活動過程：

一、熱身活動。

教師帶領幼兒做簡單的熱身操，激發幼兒對遊戲活動的興趣。

二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鑽、爬、平衡的基本動作，並講解動作要領。

1.請3—4個幼兒出列，根據教師的指導進行示範練習。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，並提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。

(1)過獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。

(2)鑽山洞：雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

(3)過小河：爬過山洞後通過助跑(2米)跨過小河，上身正直，保持重心平衡。

(4)走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。

2.幼兒進行練習活動，教師進行指導。

三、教師扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去採蘑菇。

1.教師：孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去採蘑菇。

2.教師帶領幼兒先過獨木橋，再鑽過山洞，再跨過小河，練習三遍。

3.讓幼兒走過小路去採蘑菇。

四、教師帶領幼兒回家。

1.教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。

2.教師帶幼兒原路返回。

活動反思：

本次活動旨在練習幼兒的.雙腳跳、鑽、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛鍊幼兒的平衡能力。由於幼兒的動作發展存在很大的個體差異，因此遊戲進行中，有一部分幼兒會因動作慢而對活動的進行造成影響。因此，在活動進行的過程中教師應恰當引導幼兒。

小兔的門故事教案篇2

活動目標

1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環畫的形式記錄故事內容。

2、培養幼兒仔細的觀察能力。

活動準備

1、動畫片-小兔子，真可愛

2、紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿蔔

活動過程

一、教師複述故事內容。

二、分析故事四情節並嘗試把小兔不同的姿態畫下來。

教師：今天，我們來學習用連環畫的方法把剛才的故事畫下來，好嗎?

1、首先，我們來看看小兔來到采地裡它看見什麼?(蘿蔔)

誰來把小兔看見蘿蔔的情景畫下來?

幼兒個別嘗試。

2、小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎麼樣的呢?

誰來做做看，然後誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應畫在哪裡呢?

幼兒個別嘗試。

3、反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪裡呢?

幼兒上前嘗試。

4、最後小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。

教師：下面我們一起把小兔的.故事畫下來，可只有一張紙怎麼把故事畫下來呢?

(啟發幼兒用記號筆畫格子表示出來)

三、幼兒作業，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。

四、幼兒作品展覽

看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。

小兔的門故事教案篇3

?三隻小兔》幼兒園故事教案

1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。

2、通過看看、說說、玩玩，瞭解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐狸的辦法。

3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同遊戲的快樂。

1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖示。與書中一隻小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2、紅狐狸頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。

3、《三隻兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。

一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，匯入課題。

1、師：今天老師要給大家介紹一位森林裡的客人。你認識它嗎？

2、師：對，它就是紅狐狸。仔細看一看，紅狐狸在幹什麼？它的表情又是怎樣的呢？

3、師：猜猜看，紅狐狸看見了誰？它會怎麼說呢？

4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。

二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。

1、師：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎麼辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。

2、幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。

3、請個別幼兒發表自己的想法。

4、師：這三隻小兔會想什麼辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三隻小兔》。

三、教師完整講述故事，並用問題幫助幼兒理解故事內容。

1、放大畫面，並有感情地完整講述故事。

2、師：小兔用了什麼辦法，使紅狐狸沒有發現它們的？

3、師：①春天的時候，小兔穿上了什麼顏色的衣服？

②它們為什麼要穿上綠衣服？

③如果有一隻小兔穿上紅衣服，又會發生什麼事呢？

④老師這裡有一個字寶寶，它是什麼字呢？

⑤有誰願意來把春天裡的故事講一講？

4、師：①現在山坡上、樹上和春天有什麼不一樣了呢？

②這會是什麼季節呢？

③小兔這次又會穿上什麼衣服呢？老師這裡還有三件衣服，誰來幫它們找一找？

④為什麼要為它們穿上花衣服呢？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。

5、師：我這裡還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？

6、師：請你們看看，我這又是什麼季節呢？你會講一講這幅圖嗎？

7、師：我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！

四、再次邊看圖邊完整講述故事。

1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？

2、師：你喜歡這三隻小兔嗎？為什麼？

3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？

五、佈置場景，與幼兒玩《三隻小兔》的遊戲，加深對故事的理解。

1、師：現在我們一起來玩一玩《三隻小兔》的遊戲。我來當紅狐狸，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這裡來，聽一聽我們該怎樣玩這個遊戲。

2、師：當你們聽到“三隻小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什麼地方呢？

3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”

4、師：再告訴你們一個小祕密：紅狐狸的耳朵可靈了，誰要是發出一點點聲音，它馬上就會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩遊戲，加深幼兒對故事的記憶，並通過遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。

小兔的門故事教案篇4

活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，瞭解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

3.瞭解並學習吹塑紙版畫的製作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪裡見過?它們是什麼樣的?

教師小結：船有許多種類，有遊輪、貨船、帆船、遊艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什麼名字呢?它是什麼樣的?

教師小結：遊輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船隻，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建築組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人儘量都要畫出與眾不同的船。

二、在kt板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在kt板上畫船，注意要將筷子戳進板裡畫，但不能太用力。

畫完以後我們要塗底色，塗底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重複在一個地方刷幾遍。

教師師範操作。

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒畫出不同型別的船：遊輪、帆船、貨船等，並且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學了這麼好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的.給幼兒一些自由探索的空間。在第二環節示範部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒瞭解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以後在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

小兔的門故事教案篇5

一、活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事內容，並表演故事中的情節，理解故事中的個別詞語：安慰、埋怨、手足無措。

2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

二、活動準備：

1、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字詞：安慰、埋怨、手足無措。

三、活動過程：

（一）匯入故事：

師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐狸)

師：今天天氣可好了，小動物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是玩的正高興的時候，小兔子撲通掉進了河裡，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河裡，心裡會怎麼想?會說些什麼呢?

（二）引出故事：

師：今天，老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天，小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水裡，小兔在水裡掙扎著，一邊喊“救命啊。小猴子看見了，忙安慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作鬥爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水裡掙扎著。這時狐狸看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，現在好了吧，看你怎麼辦?”這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道該怎麼辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水裡，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐狸，並告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什麼?

師：是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?

師：請一個小朋友上來表演。

師：剛我們聽了故事裡，小猴子和小狐狸也想了辦法，可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。

（三）第二遍傾聽故事。

師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水後，小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)

師：你會用安慰來說一句話嗎?

師：可是小猴子說了以後，小兔子還是在水裡掙扎著對不對?

師：小狐狸看見小兔子落水後，它是怎麼說的，怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)

師：你會用埋怨來說一句話嗎?

師：小狐狸是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。為什麼?

師：那麼小山羊來後，它不會游泳，它看見小兔落到了河裡，它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)

師：那你會用手足無措來說一句話嗎?

師：那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?

師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的辦法最好?為什麼?

師：那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河裡了，你會用什麼辦法去就小兔?

（四）分組表演。

師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。

師：那你們知道故事裡，老師是怎麼對它們說的啊?

師：我們一起來學學老師的話：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?

小兔的門故事教案篇6

一、 設計意圖

?小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景遊戲納入語言活動中，讓幼兒在輕鬆快樂的遊戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

二、活動目標

1、引導幼兒願意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準備

小兔乖乖兒歌的經驗準備，視訊

四、活動過程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事裡面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現門慢慢開啟，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，並說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（三）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢開啟，兔媽媽出現了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什麼事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”

教學反思：

今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完後，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事，當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什麼，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開 ”由於前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能！”“開了門會怎樣？”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。 然後我讓幼兒跟著視訊完整的欣賞了一遍故事。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。