美術彩虹糖教案5篇
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教師可以在教案中設定課堂的氛圍和文化,以促進積極的學習氛圍,教案應該清晰地闡述教學目標,以便教師和學生都明白預期的學習成果,下面是本站小編為您分享的美術彩虹糖教案5篇,感謝您的參閱。
美術彩虹糖教案篇1
活動目標:
1、感知糖跳躍的節奏和動態,願意用手指點畫的方式在指定的範圍內表現糖。
2、感受五顏六色的糖帶來的色彩美。
3、積極參加玩色活動,在活動中體驗玩色活動的樂趣。
活動準備:
1、裝有彩虹糖的透明瓶子一個,盒子一個(把瓶子裝在盒子裡)。
2、紅色、黃色、綠色的顏料,顏料盤,抹布,桌布。
3、“跳躍音樂”的cd,畫有瓶子的紙、展示板。
活動過程:
一、律動開汽車引入活動:
“森林裡新開了家超市,你們想去看看嗎?”那我們開著汽車出發吧!
二、聽一聽,猜一猜。
教師搖手中的盒子,讓幼兒聽一聽,猜一猜,盒子裡裝的是什麼?引起幼兒的興趣。
三、感知欣賞:五顏六色的彩虹糖。
1、教師拿出玻璃瓶。
(1)你發現了什麼顏色?
(2)這些糖什麼樣子的?是什麼味道的?
四、想象創作:蹦蹦跳跳的彩虹糖。
1、師搖瓶子:看糖在瓶子裡跳呢,跳跳跳,一起學一學。像誰在跳啊?
2、示範:糖糖跳到了空瓶子裡,慢慢跳,跳跳,紅糖糖跳進去——擦手;快快跳,跳跳跳,黃糖糖跳進去,跳到空地方——擦手;小兔跳,跳跳跳,綠糖糖跳進去,把瓶子跳滿——擦手。
3、幼兒操作:幼兒隨跳躍音樂到座位上操作,鼓勵幼兒大膽動手進行。
4、老師巡迴觀察個別指導,提醒幼兒在瓶子內點畫,不點到瓶外面,一種顏色用完再將手擦乾淨。
五、欣賞評價:比一比——誰裝的糖顏色多。
1、以將糖送到超市去的形式,引導幼兒欣賞同伴作品,相互交流,看誰瓶裡的糖顏色多。
2、糖的顏色都很多,寶寶真能幹!跟彩虹糖再見!開汽車離開。
美術彩虹糖教案篇2
教學目標:
1、可以用手點撥畫的方法表現彩虹糖。
2、瞭解紅色、黃色、綠色三種色彩,能選取自個兒喜愛的色彩畫畫。
3、樂意參與點畫教學,體會手指畫畫的快樂
教學預備:
1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業紙片;
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中
教學過程:
一、預熱時期。
1、建立小小熊玩的場景,匯入教學,啟發小孩參加教學的興致。
幼兒教師用捉迷藏的模式展示玩具小小熊,勉勵孩子向小小熊問好,且展示小小熊帶來的彩虹糖。
2、認認說一說彩虹糖的色彩、外形,瞭解紅色、黃色、綠色三種色彩。
“看,漂亮的彩虹糖,有哪一些色彩哩?”充實詞語:五彩繽紛。
“彩虹糖是啥外形的?”
3、一同分享彩虹糖,學講短句“我喜愛啥色彩的彩虹糖”,加強對色彩的認知。
二、圖案刺激。
1、展示瓶狀的作業紙片。
“看,小小熊的瓶子裡另外還有彩虹糖嗎?”“看,教師把彩虹糖變出來。”
2、幼兒教師演示手點撥畫彩虹糖。
講口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,且勉勵孩子伸出食指,與幼兒教師一塊兒邊講邊練習。
三、聯想創造。
孩子自由找空瓶子開展點畫,幼兒教師指導小孩用指的是點畫,勉勵她們用自個兒喜愛的色彩點畫,在瓶子裡變出五彩繽紛的彩虹糖,叮囑他們換色彩時先用擦桌布把手指上的顏料擦乾淨。
四、作品賞評。
1、勉勵小孩出示自個兒的作品,且把作品當禮品贈送給小小熊。
2、律動《愉快的木頭小熊》,完結教學。
美術彩虹糖教案篇3
活動目標:
1、結合生活經驗,運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。
2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗數學活動的樂趣。
3、鍛鍊幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協調性。
活動準備:
糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(裡面裝有數量為1-5的點卡),數字卡片1—5。
活動過程:
一、匯入:
(參觀彩虹糖果屋,通過自己的感官,調動幼兒的興趣)。
小朋友們你們好,歡迎你們參觀彩虹糖果屋,我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊?你們可以用鼻子湊上去聞一聞,都有什麼味道?你們喜歡糖嗎?好,那我們先來玩一個糖果小遊戲。
二、猜糖、夾糖遊戲
1、猜糖:
看看我的手裡有糖嗎?(沒有)請你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心裡後)好,把睜開眼睛,請你猜一猜我的手裡有幾粒糖?你們可以在1、2、3、4、5這5個數裡猜一個數)。(幼兒猜對後請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)(把糖送給猜對的那位小朋友。)(幼兒遊戲數次)
2、手指夾糖:
來,把手做成夾子(幼兒用兩隻手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子裡去夾一夾糖,能夾住嗎?好,下面,我們來玩夾糖遊戲,我來數“1、2、3”,你來把糖一粒粒夾到桌子上,彩虹姐姐數到“3”你馬上停下來,然後數一數你夾了幾粒糖?準備好了嗎?好,開始——停!數一數,你夾了幾粒糖?(幼兒點數,並講述結果“我夾了x粒糖。)(提問:誰也夾了x粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖,找一找誰的糖和你一樣多?)
(幼兒玩夾糖遊戲3-4次,每次停讓幼兒先自己點數,並講述結果“我夾了x粒糖一邊操作一邊講述。”教師每次都要改變數數的速度)
三、裝糖遊戲:
(目的是通過幼兒積極的、主動的操作,讓幼兒將圓點與實物(糖)正確匹配起來,提高幼兒匹配能力,併為今後學習數物匹配打下基礎。)
請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來。籃子裡是什麼呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒過來,數一數有幾隻塑料袋?(幼兒點數塑料袋一共5只),每隻塑料袋裡都有一張圓點卡片,等一下請小朋友來裝糖,先數數口袋裡的卡片上有幾個圓點,然後往口袋裡裝和圓點一樣多的糖,聽清楚了嗎?幼兒裝糖,教師觀察與指導)。
四、買糖、品糖遊戲:
教師扮演彩虹姐姐買糖,幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確,再次點數5以內的數量,自然結束教學活動。
本次活動可以反覆進行,每一名幼兒都要買糖並數出數量,數對的獎勵一塊糖果,儘量幫住能力較差的幼兒完成得到獎勵,使孩子們感受到成功的喜悅。
美術彩虹糖教案篇4
活動目標
1、願意用手指點畫的方式在指定的範圍內畫糖。
2、感知紅、黃、藍三種顏色,能選擇自己喜歡的顏色作畫。
3、願意參加點畫活動,體驗手指作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備
1、紅色、藍色、黃色顏料、畫成瓶子作業紙,抹布。
2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。
活動過程
一、匯入。
1、聽一聽、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子,搖一搖,讓幼兒聽一聽,猜一猜瓶子裡會是什麼糖果!
2、認認說說彩虹糖的顏色、形狀,感知紅、黃、藍三種顏色。
師:瓶子裡裝的是什麼呀?(拿開遮擋物)(彩虹糖)
師:那他們都有哪些顏色呢?(豐富詞彙:五顏六色。)彩虹糖是什麼形狀的?會是什麼味道的呢?
3、分享彩虹糖,鞏固對顏色的認識。
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嚐)
二、教師幼兒共同探討點畫方法。
1、出示畫有瓶子的作業紙。
“看,瓶子裡還有彩虹糖嗎?”“看,老師把彩虹糖變出來。”
2、教師示範手指點畫彩虹糖。
說口訣“壓壓(蘸顏料)點點(點畫)彩虹糖”,並鼓勵寶寶伸出食指,和教師一起邊說邊練習。
3、請個別幼兒點畫彩虹糖,教師及時小結:我們需要拿出我的食指輕輕沾上一種顏色然後點在瓶子裡面,從上往下點,點好一種顏色糖需要換一種顏色,把手上的顏色在抹布上擦乾淨再去點別的顏色,千萬不能弄的外面、桌子上如果弄了需要趕緊用抹布擦掉,一直把瓶子點滿了彩虹糖,最後我們比一比誰瓶子裡的彩虹糖最多最漂亮好不好?
三、想象創造。
幼兒進行點畫,教師指導孩子用是指點畫,鼓勵她們用自己喜歡的顏色點畫,在瓶子裡變出五顏六色的彩虹糖,提醒他們換顏色時先用抹布把手指上的顏料擦乾淨。
四、幼兒展示、欣賞,教師點評。
活動反思
根據《幼兒園教育指導綱要》中關於幼兒園藝術教育的精神,即“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽表現自己的想法,尊重每一個幼兒的想法和創造,分享他們創造的樂趣”以及小班幼兒認知發展特點即具有初步的思維能力,初步懂得運用物體的顏色來進行創作及類比思維。
美術彩虹糖教案篇5
活動目標:
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現象,願意用語言表達自己的發現。
2.能在教師的示範、講解下按實驗步驟進行操作,並能注意觀察實驗中的現象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(幼兒共分4組,每組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動過程:
一、萌發興趣
1.教師在口袋裡搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。
師:老師的口袋裡藏著一個神祕的禮物。聽一聽,可能是什麼?
2.教師引導幼兒模仿彩虹糖發出的聲音。
師:聲音是什麼樣子的?請學一學。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發出的聲響,一方面可引導幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特徵,另一方面可集中幼兒的注意力,激發幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,瞭解幼兒的已有經驗。
師:到底是什麼?你們想不想知道?仔細看哦!變!變!變!哇!是什麼?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什麼顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的`經驗,對彩虹糖的顏色有一定的瞭解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進行驗證,目的就是引導幼兒有意識地觀察。)
三、明確實驗步驟和要求
1.教師創設"把彩虹糖上的顏色變沒有"的遊戲情境,初步激發幼兒實驗的興趣。
師:彩虹糖有這麼多的顏色,我們可以用什麼方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。
師:老師為你們準備了一種材料,你們看看是什麼?(水。)
3.教師引導幼兒認識水是透明無色的。
師:水是什麼顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進行對比)這是杯牛奶,它是什麼顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示範,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水裡,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什麼?
師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什麼顏色,再把彩虹糖放在水杯裡,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。
5.教師帶領幼兒共同複述實驗步驟。
師:先做什麼?(拿一杯水和一顆糖。)再做什麼?(觀察糖的顏色。)最後做什麼?(把糖放進水裡,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環節有兩個目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預知,事先準備好牛奶。當幼兒不能正確描述時,教師可引導幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地瞭解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是瞭解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難,所以,教師示範講解後必須幫助幼兒用短句進行復述和強化,以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實驗,教師觀察指導
1.幼兒操作,教師個別瞭解幼兒的發現。
師:你的彩虹糖是什麼顏色的?
師:輕輕地攪一攪,看看水有什麼變化?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什麼顏色?
2.教師引導幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什麼顏色的?現在呢?水變成了什麼顏色?彩虹糖上的顏色到哪裡去了?
師:有誰的發現是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領幼兒集體檢查。)師(小結):原來彩虹糖上的顏色溶化到水裡去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時自然地獲得了有關溶化的科學經驗。另外,也因現象變化明顯,幼兒有了交流的基礎,因而有話可說,有話願意說。)
五、教師實驗,拓展幼兒的經驗
1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。
師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什麼?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領幼兒點數。
師:和老師一起數一數一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3.教師引導幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化並進行想象、表達。
師:哇!現在彩虹糖變成了什麼?看起來像什麼?
(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的衝擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說"像生日蛋糕",有的說"像彩虹傘",有的說"像風火輪"……幼兒在進一步感受溶化這一現象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嚐彩虹糖,進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現象
1.教師示範吃彩虹糖,並引導幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什麼顏色的彩虹糖?你怎麼知道的?
2.幼兒吃彩虹糖,並和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什麼顏色的彩虹糖。
師(小結):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴裡了。
(析:《3~6歲兒童學習與發展指南》指出,要引導幼兒運用多種感官認識事物。在該活動中,教師一方面引導幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嚐嚐等多種方式認識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點,另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現象,使活動更加具有趣味性和遊戲性。)
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