中班語言彩虹色的花教案7篇

依據實際的教學進度所寫的教案才是有意義的，在書寫教案中幫助教師更好地瞭解學生的學習態度和學習習慣，從而更好地引導學生的學習，以下是本站小編精心為您推薦的中班語言彩虹色的花教案7篇，供大家參考。

中班語言彩虹色的花教案篇1

設計思路:

孩子們進入了中班，和同伴成人的交往也更多了，而他們也會遇到越來越多需要他們幫助的人或事。所以我想讓孩子們通過對《彩虹色的花》的學習，懂得當自己在付出在幫助別人的同時，自己也能得到快樂。

活動目標：

1、理解故事情節，能夠複述簡單的故事情節並嘗試紡編。

2、感受故事中彩虹色的花慷慨地幫助別人，和別人分享快樂的美好情感。

活動準備：ppt、繪本

一、觀察討論

——今天倪老師帶來了一朵特別的花，你們看，它長得什麼樣呀？

——那我們可以給它起一個什麼名字呢？

二、欣賞故事，猜測故事情節

播放ppt

——過了幾天，有個小動物經過花兒的身邊，它好像遇上問題了，彩虹色的話說“你好你好，我是彩虹色的花，請問你有什麼需要幫助的嗎？”

播放小螞蟻的音訊。

——你們說說彩虹色的花能怎麼幫它呀？

引導幼兒複述對話。

——請你摘一片我的花瓣來當小船吧。

根據圖片嘗試猜測故事情節。

根據圖片和錄音引發幼兒的想象，通過複述對話初步瞭解故事內容。

三、完整欣賞故事

——那我們一起來聽聽這個《彩虹色的花》的故事吧。

教師播放輕音樂講述故事。

——你們覺得彩虹色的花幫了這麼多小動物，它自己心裡覺得怎麼樣？

小結：原來幫助了別人，自己也會覺得快樂。

通過完整欣賞故事，進一步加深對故事的理解。

四、根據圖片紡編

——你們願不願意也來做一朵彩虹色的花幫助別人呀？

分小組討論後進行紡編。

通過對圖片進行紡編培養幼兒的語言表達能力。

中班語言彩虹色的花教案篇2

活動目標

1、欣賞故事，理解故事的內容，嘗試學說故事情節。

2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂於助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

?彩虹色的花》ppt

活動過程

（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一朵花，你們覺得漂亮嗎？

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺得它的顏色跟誰很像？

師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一起來聽一聽她的故事吧！

（二）彩虹色的花和小動物的故事

師：太陽公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地裡，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧！（出示圖片） 1、小螞蟻

師：一天，一隻小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，可是前面有一個大水窪，我過不去。”

師：如果你是花兒姐姐，你願意幫助小螞蟻嗎？怎麼幫呢？

師：我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水窪。”

2、小蜥蜴

師：又過了一天，看，這是誰呀？

師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什麼不開心呀？我們一起來聽一聽故事裡是怎麼說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，可是我沒有漂亮的衣服，我不高興。”（動作）

師：你覺得花兒姐姐會怎麼幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了

3、小老鼠

師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！

師：來了一隻小老鼠，小老鼠怎麼了？如果你是花兒姐姐你會怎麼幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，心裡甭提有多高興啦！ 4、鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還願意幫助別人嗎？我們一起來看看花兒姐姐是怎麼做的。

鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什麼會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒有找到合適的。”

5、刺蝟

師：最後一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰？它有什麼困難?花兒姐姐是怎麼幫助它的？

現在請你和周圍的小朋友一起說一說，然後請小朋友講給大家聽

（三）故事結尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現在她沒有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什麼？（引導幼兒說出它還是一朵美麗的花，因為她熱心、善良、幫助別人。）

師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什麼事情？

風吹走了最後一片花瓣，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經給過自己的幫助。

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的花。

（四）畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！

活動反思

其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，藉故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，並將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

中班語言彩虹色的花教案篇3

活動目標：

1.通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2.感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

一、談話匯入

師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什麼?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關於尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大螢幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰?封面上還有什麼?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至p5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐狸都很想要。於是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什麼‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

師：“是這樣嗎?一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境

1.初步閱讀，瞭解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐狸遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什麼呢?請小朋友開啟書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書裡找一找。”(幼兒自主閱讀)提問：

師：“獾和狐狸都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什麼?(幼兒回答)我們一起看一下書裡是怎麼說的吧。”

三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

1.師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

師：“獾和狐狸看見了彩虹，他們是什麼樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

2.引導幼兒觀察獾和狐狸遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

師：“松鼠的寶貝是什麼?為什麼橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

我們聽聽松鼠是怎麼說的?(點開松鼠錄音)

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐狸覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

3.引導幼兒觀察獾和狐狸遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

我們聽聽鴨媽媽是怎麼說的?(點開松鼠錄音)

現在我來做媽媽，你願意來做我的寶寶嗎?誰願意來?

(請一幼兒上來，老師做擁抱動作，並說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠都會喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什麼?現在你找一個好朋友，一個做媽媽一個做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

(溫馨音樂)教師點評瞧他們抱在一起多麼親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多麼溫馨多麼快樂呀!每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對於他們來說，你們都是無價的寶貝。

師：“鴨媽媽那麼愛鴨寶寶，獾和狐狸會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

4.引導幼兒觀察獾和狐狸遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什麼?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

追問：“兔子爺爺的寶貝是什麼?”(老師的美好回憶有……)你有什麼美好的回憶?為什麼兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續來請教兔子爺爺吧。”我們聽聽兔爺爺是怎麼說的?(點開松鼠錄音)

今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這裡我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義

1.提問：在獾和狐狸等待雨停的時候，他們想起了什麼?

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎?”(對，每個人的寶貝都是不一樣的)

師：“獾和狐狸找到他們的寶貝了嗎?是什麼?這和他們一開始想要的.一樣嗎?”

2.總結：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心!

師：“當彩虹第二次出現時，為什麼他們倆誰也沒有看?”(因為他們已經找到了寶貝)

五、結束

師：“你想知道老師的寶貝是什麼嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

活動反思：

?彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐狸在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的匯入部分用“寶貝”字寶寶來匯入課題，出示字寶寶之後接著進行提問：你認為什麼是寶貝，為什麼?孩子們聯絡日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重複性的提問。

在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重複性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什麼小松鼠的寶貝，為什麼?這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重複性的提問讓整節活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是隻關注於那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

中班語言彩虹色的花教案篇4

活動目標

1、 培養幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。

2、發展幼兒的語言表達能力。

活動準備

1、彩虹圖片一張、錄影機及錄影帶

2、字卡若干

3、錄音機及音樂帶

4、實物投影一臺

5、知識經驗準備：認識彩虹

活動方法

1、直觀表達法

2、視像法

活動過程

1、錄影欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。

2、錄影中有什麼？它們都有哪些顏色？

3、彩虹姐姐有幾種顏色？她是什麼時候才出來和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什麼？（鼓勵幼兒說出自己不同的看法）

4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結合圖片欣賞。

5、你們喜歡這首詩歌嗎？說一說自己的感受。（鼓勵幼兒結合圖片說出不同的感受）

6、教師完整朗誦兒歌一遍，然後請幼兒跟著念2至3遍。

7、聽音樂做動作退場。

各領域中的滲透

1、科學領域：科學小實驗《彩虹的形成》

2、藝術領域：蠟筆畫--彩虹

3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導幼兒觀察。

4、環境中中的滲透：製作彩虹佈置環境。

5、家庭教育：家長帶領幼兒在雨後觀看彩虹，豐富彩虹的相關知識。

中班語言彩虹色的花教案篇5

設計思路：

色彩在幼兒美術中起著非常重要的作用，它可表現出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用於背景、物體的塗色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創造性地表現出美麗的彩虹。

活動目標：

1、知道彩虹是下雨後出現的自然現象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行膽想像，創作。學習用七種顏色畫出彩虹。

活動準備：

1、雨後帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節，夏天的雨和其他季節的雨有什麼不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什麼地方、什麼時候見過彩虹?彩虹是什麼樣子的?它像什麼?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什麼雨?

3、雷陣雨過後天空會出現什麼?是否每次雷陣雨過後都會有彩虹?那麼什麼情況下會出現彩虹?下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

小結：下雨過後，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調皮，喜歡到處找朋友做遊戲，它喜歡和誰做遊戲?

6、教師出示彩虹作品並講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉籤、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成雲朵佈置活動室或引導幼兒畫出彩虹後添畫景物。

創作聯想

1、幼兒結合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡迴指導。

2、幼兒結合自己的感受畫彩虹，教師巡迴指示。

3、鼓勵幼兒膽落筆，運用多種技能表現自己的的想象中的彩虹。

4、啟發幼兒抓住自己的感覺，膽發揮想象，創造性地表現自己所要表達的彩虹。

展示交流

1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規律是否對。

2、交流彩虹和誰交朋友做遊戲。

活動延伸：

請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨後的天空。

區域活動

氣象公公的玩具店。

活動目標：

學習扮演角色表演故事，初步理解風、雲、雷、電和雨的自然現象。

活動準備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、雲、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

區域規模：

設1個區，10名幼兒。

活動過程：

1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒膽表演。

2、結合角色說說買了風、雲、雷、電和雨後，都發生了什麼現象?

活動思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行膽想象、創作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，並善於及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

中班語言彩虹色的花教案篇6

活動目標：

1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

活動準備：

1、《彩虹的盡頭》ppt

2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

活動重點：

熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

活動難點：

通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

活動過程：

一、出示封面匯入

師：有兩隻小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）

師：他們會找到什麼寶貝呢？

2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的`金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？祕密就藏在這本書裡，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起開啟去看一看，好嗎？

二、閱讀繪本內容

1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發展。

師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什麼？

師：狐狸和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

1、提出閱讀要求

師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什麼樣的寶貝？最後有沒有找到屬於它們自己的寶貝？

2、幼兒自主閱讀

3、師幼交流畫面內容

（1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什麼呢？小松鼠為什麼要把橡果當成它的寶貝？

幼兒學說小松鼠的語言。

（2）師：鴨媽媽的寶貝又是什麼呢？鴨媽媽為什麼要把小鴨子當成它的寶貝？

學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

（3）師：兔子爺爺的寶貝呢？它為什麼要把回憶當成寶貝呢？你有沒有什麼寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

（4）師：獾和狐狸有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什麼？

四、完整欣賞繪本

師：到底它們的寶貝是什麼?我們一起來閱讀這本書吧！

師：原來它們的寶貝是什麼呀？它們終於發現，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊啊！

五、情感遷移。

1、師：你們有寶貝嗎？是什麼東西？為什麼是你的寶貝？

2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

活動反思：

本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐狸尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯絡幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

中班語言彩虹色的花教案篇7

【活動目標】

1.能仔細觀察畫面，簡單說說故事的內容，有閱讀的興趣。

2.願意助他人，感受關切之心的重要。

3.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

【活動準備】

?兩條彩虹》的教學課件。

【活動過程】

1.解讀封面

孩子們，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請仔細看看書得封面，你在封面上看到了什麼?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發生什麼樣的故事呢?一起來看看吧!

2.欣賞故事，理解內容

(1)出示第2面，引導觀察。

熊奶奶怎麼了?你從哪裡看出來的?(溫度計、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小朋友也生過病，生病的感覺怎麼樣?現在，熊奶奶就很難受，她的心裡會想些什麼?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗關切之情。

誰會來看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶，第一個來看熊奶奶的是誰?(小狐狸)聽給熊奶奶送來的是什麼?為什麼要送蜂蜜?聽聽小狐狸是怎麼對熊奶奶說的.。一起學學。

第二個來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什麼?為什麼要送水?

師小結：在生病特別是感冒的時候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排除體外。聽聽小白豬是怎麼對熊奶奶說的?一起學一學。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎麼樣?(笑眯眯的)原來看望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得開心。

現在胡教師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這麼多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙叔知道熊奶奶生病了，也來看望它，聽熊奶奶是這麼對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什麼?青蛙叔又是怎樣說的?青蛙叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發愁?為什麼發愁啊?它愁些什麼?

你有什麼好辦法助他?(幼兒自由討論，膽想象發言)

(4)出示第9-11面。

青蛙叔終於想出了一個好辦法，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什麼好辦法?為什麼要用鮮花呢?

青蛙叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，對著窗子聲喊了起來：“熊奶奶，快開啟您的窗子吧!”(幼兒跟學)

熊奶奶看到青蛙叔用鮮花架起的彩虹，高興地說：“啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。”熊奶奶是怎麼說的?這時，天上也出現了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙叔、小狐狸、小白豬好開心呀!它們為什麼開心?(朋友開心，我們就開心)

3、故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個名字呢!誰願意來?

4、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋友聽。

教學思：

故事通俗易懂，情感深厚，對是鋒則概念剛剛萌芽的中班孩子來說，建立一種純真、互助、友好的情感也許比什麼都重要。在活動過程中，教師注重運用角色對話式方式來表述，以促進幼兒的個性發展，建立一種為善唯美的情感元素。在互助合作中表達自己的想法更讓這個年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試。