幼兒園大班語言教案精選5篇
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學會制定教案,教師的自身教學能力一定都有所提高,對於教案的制定來說,一定要結合同學們的實際情況。以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園大班語言教案精選5篇,供大家參考。
幼兒園大班語言教案1
活動目標:
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境,感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備:
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程:
1、激發匯入:
(1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們說會是什麼樣的呢?”
2、欣賞理解
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩歌。
(2)教師提問,引導幼兒回憶詩歌內容,教師用詩歌語言概括、表述:
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”
“為什麼用螢火蟲做燈,用蜘蛛網做窗簾?”
(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌。
3、想像表達:
(1)教師出示快樂小屋的整體影象,幼兒欣賞感受。
(2)啟發想像,大膽交流:“快樂的小屋裡都會發生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
幼兒園大班語言教案2
【設計思路】
這節語言活動主要是說了《毛線可以變什麼》,是從我們的綠色環保主題活動中得到的啟發。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線、繩子、等物品,它們還可以幹什麼?對於大班幼兒來說,不僅可以從語言表達、思維想象上獲得重大突破,還可以動手去創造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語言表達繩子的變法,最後去想象製作。
執教者:李霞執教班級:大班活動名稱:語言活動內容:《繩子變變變》
【活動目標】
1、通過觀察、想象,感受繩子用途大,培養幼兒的語言組織能力和表達能力。
2、喜歡創編,有認知創編兒歌的興趣。
3、通過製作毛線畫,培養幼兒動手操作能力。
【活動準備】
師:課件PPT毛線貼上畫若干張、各類毛線、乳白交、溼手帕一條。幼兒:紙、乳白交、各類毛線、溼手帕每桌一條。
活動過程:
一、提問匯入。激發幼兒學習興趣。
1、教師出示各種各樣關於繩子的圖片(課件ppt)。
2、討論:生活中還有哪些繩子?
師:小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那麼你們看李老師用繩子變出了什麼東西呢?(出示圖片)
二、以問答的形式學習兒歌。(在問答中教師相應地配帶動作,並從對話的神情、聲音上加以區分)
(1)師(小鴨子):太陽公公我問你:“繩子可以變什麼?”
幼(太陽公公):“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游。”
“繩子可以變太陽,變個太陽紅又紅。”
“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠。”
(2)小朋友,你們覺得剛才的對話有趣嗎?現在老師問小朋友回答,我們學習這首兒歌好嗎?(配帶動作師幼交換問答)
三、兒歌創編:繩子變變變。
師:小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧!小朋友先告訴老師繩子可以變什麼?
幼:......
師:(現在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線,這是什麼?幼兒:毛線)老師告訴小朋友毛線也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫,讓我們一起來看一看(出示毛線畫),引導幼兒說出“繩子可以變…,變個(出)……。
四、實際操作:教師示範,幼兒觀察。
教師:在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫,讓我們一起來變一變吧!(幼兒根據自己的想想動手貼上,然後用語言表達出來)五、活動延伸:展示幼兒作品。
幼兒園大班語言教案3
一、活動背景:
幼兒最喜歡看圖書,聽故事,故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林,情願住在山洞裡,這種美好的情感為幼兒共識。
如今全球資源日益減少,環境保護刻不容緩,為讓幼兒從小樹立環保意識,熱愛我們的地球,我選擇了這個故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對漢字的敏感度較高,故設計了本活動。
二、活動目標:
1、在理解故事內容的基礎上,產生保護大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對應起來,嘗試閱讀故事全文。
三、活動準備:
圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動過程:
A、出示巨型圖書,引發幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來了一本書,看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣?
幼:這本書很大;這本書是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書,書的名字叫什麼?(引導幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書裡講了些什麼嗎?我們一起來看。
[評析:以老師自己製作的圖書引出活動,引發了幼兒看書閱讀的興趣]
B、集體看圖書,理解內容
1、師:第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞裡,你會覺得怎麼樣?
幼1:很沒勁;
幼2:如果我一直住在山洞裡,山洞裡很潮溼,我會生病的。
幼3:晚上天很黑,我會害怕的
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師:你願意住在山洞裡嗎?
幼:不願意。
師:小熊一家也不願意,它們會有什麼願望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評析:幼兒通過自己的生活經驗來想象住山洞的種種不便
之處,引出小熊一家想蓋新房的願望,為後面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來看第二頁,小熊他們有了這個願望,那麼,熊爺爺會對小熊說什麼?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹造一間大大的木房吧;
師:聽,熊爺爺到底說了什麼?[聽錄音]
師:猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做?
幼1:小熊說:“爺爺,我們不能砍樹,樹砍掉了,會發大水的。
幼2:小熊沒有去砍樹,去找朋友借房子住。
幼3:我認為他會去砍樹的,因為不能老借別人的住,要有自己的新房才好。
[評析:幼兒各抒己見,氣氛很熱烈,有的幼兒的環保意識較強。]
3、師:你們猜對了嗎?我們接著往下看:聽了爺爺的話,小熊走進樹林,它看到什麼季節的樹林?(出示字卡:春天)春天的樹林是怎麼樣的?請你用好聽得話來說說。
幼1:春天,樹林裡的樹都發芽了。
幼2:小樹在春天長出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹林真美,小樹長出了綠綠的嫩牙,象小樹的兩隻小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼,小動物們都來做遊戲了。
幼2:秋天,樹上會結果,紅的黃的真好看;秋天,樹上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹上的葉子都落光了。
師:是發生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機裡是怎麼講述這四幅圖的。
我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景,它最後會怎麼做?(出示字卡:捨不得)
幼:小熊捨不得砍樹。
[評析:幼兒運用已有的生活經驗來完整講述了四季的景色,又通過錄音欣賞了描述四季的優美語句,進一步提高了口語表達能力。同時也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪裡?
幼:小熊仍然住在山洞裡。
師:一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞裡,為什麼現在還高興地住在山洞裡?
幼1:小熊住在山洞裡看到樹林很美。
幼2:小熊沒砍掉樹,留住了樹林,他心裡很高興。
師:那,小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢?
幼1:小動物們來謝謝小熊。
幼2:小動物們請小熊住到他們家去。
幼3:小動物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來看第八頁:小動物們是怎麼做的。
幼:小動物們給小熊送來了鮮花。
師:它們為什麼這麼做?
幼1:因為樹林也是小動物們的家,所以要送鮮花來感謝他。
師:它們會對小熊說什麼?(聽錄音)(出示字卡:感激)
[評析:在看書閱讀理解過程中,老師所設計的問題幫助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書,
現在重新來看一遍,邊看邊想想這書講了什麼?
看懂了嗎?在請小朋友根據剛才講的故事
以及認識的字寶寶,來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導)
[評析:這一部分結合了本班幼兒的特點,在已有的閱讀能力的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高,因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點閱讀最後一段
D、產生愛大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家,情願住在山洞裡,那我們能為自己的家園做些什麼呢?
幼1:多種樹,多種花草,我們的家園會更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來。
幼3:垃圾要歸類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園,那我們的地球一定會變得更加美好。
[評析:加強了幼兒的環保意識,強化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來保護。]
五、活動評價
本活動不僅是一個語言活動,它同時提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環保意識,它以早期閱讀為引線,整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上,都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關係,幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態,參與性極強。
幼兒園大班語言教案4
一、活動目標:
1、感知小猴子旅行歷險記,體驗其中幽默有趣的情節,知道要遵守公共規則,不做危害環境危險的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式,把握小猴子旅行的經歷,感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事,樂意表達自己對故事的理解。
二、活動準備:
1、《七隻猴子去旅行》的PPT。
2、警示牌圖片:禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
三、活動過程:
(一)、出示指示牌與警示牌,回憶已有經驗。
1、教師:大班上學期我們認識了公園裡的兩種牌子,一種是指示牌,一種是警示牌。指示牌和警示牌有什麼區別呢?
2、今天,老師又給你們帶來一些新的警示牌,你認識他們嗎?出示警示牌,幼兒認讀。今天老師帶來的故事裡有七隻猴子去旅行,看看他們在旅途中碰到的是什麼樣的警示牌,他們又是怎麼做的?
(二)通過看看、講講,理解故事內容。
1、認讀題目:童話《七隻猴子去旅行》。
2、出示PPT1—3,教師講述後提問:七隻小猴碰到了哪些警示牌,他們有沒有按照警示牌的要求做?這樣做對嗎?為什麼?(不遵守公共規則、破壞環境。)他們爬進大口袋會發生什麼事呢?幼兒猜測後教師講述PPT4。
3、出示PPT5,教師:我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述,故事中出現一個好聽的詞語,出示:沒精打采。什麼是沒精打采?用動作表示一下。七隻小猴該怎麼辦呢?有什麼好辦法逃出去?出示PPT6,教師講述,又出現一個好聽的詞語:幹勁十足。什麼是幹勁十足,他和沒精打采有什麼關係?小猴們本來是沒精打采的,為什麼突然間幹勁十足了呢?怪獸上當了嗎?
4、出示PPT7,怪獸看到了什麼警示牌?他會怎麼做呢?出示PPT8、9,最後怪獸怎麼樣了?七隻小猴終於戰勝了怪獸!
5、出示PPT10,教師講述後提問:這次小猴會怎麼做呢?這個答案藏在我們的故事裡,聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做?表揚他們。
(三)交流閱讀故事後的感受。
1、教師:讀完故事,你們有沒有覺得奇怪的地方?大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢?放在那裡做什麼?大木桶旁邊的牌子又是誰放的?放在那裡做什麼?
2、你喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個畫面?為什麼?
3、你喜歡猴子嗎,為什麼?
(四)結束,延伸。
這個好聽的故事在小朋友的書上也有,下課後我們去讀一讀這個故事,好嗎?
幼兒園大班語言教案5
活動目標:
1.知道散文的名稱及主要內容;
2.初步感受散文所描繪的美的意境;
3.激發幼兒嚮往和熱愛大自然的情感。
活動過程:
1.引起幼兒的欣賞興趣,匯入課題
師:每個小朋友都喜歡過生日、過節。因為你們過節日都很高興,爸爸、媽媽以及其他的大人也會送你們什麼?(禮物)
2.提出欣賞要求(讓幼兒傾聽教師朗讀散文詩)
師:小朋友仔細聽,這篇散文詩叫什麼名字?散文詩裡說誰給小朋友送禮物?(春姐姐、夏弟弟、秋姑姑、冬爺爺)
3.觀看圖片,聽教師朗讀,幫助幼兒理解散文中的畫面,激發幼兒對大自然的熱愛
師:小朋友認真看,春姐姐送來了什麼禮物?夏弟弟送來了什麼禮物?秋姑姑送來了什麼禮物?冬爺爺送來了什麼禮物?你們可以用散文中的原話說。幫助幼兒理解詞彙如:紅豔豔、嫩綠、蘸、勇敢。
4.聽配音朗讀
5.組織幼兒討論,幫助幼兒理解散文詩的含意
師:請小朋友想一想,你喜歡誰的禮物?為什麼?為什麼散文中的小朋友說冬爺爺的禮物最美麗?想好以後,你可以先和其它小朋友討論,然後再請你告訴老師。
6.幼兒輕聲隨音樂朗讀散文詩
7.激發幼兒嚮往和熱愛大自然的情感
師:我們都生活在這個美麗的大自然中。大自然讓我們一年有幾季?哪四季?大自然讓春夏秋冬給我們帶來不同的美麗的禮物,你們喜歡這些禮物嗎?
你們應謝謝大自然,愛大自然,這樣才能得到更多的大自然送的禮物
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